論延安整風對推進馬克思主義中國化的歷史功績

王河山 鐘志文

（中共大豐市委黨校 教研室，江蘇 大豐 224100）

論延安整風對推進馬克思主義中國化的歷史功績

王河山 鐘志文

（中共大豐市委黨校 教研室，江蘇 大豐 224100）

延安整風在推進馬克思主義中國化的進程中具有重要的地位，建立了不可磨滅的歷史功績，它沖破了教條主義的束縛，清除了馬克思主義中國化道路上的最大阻力；確立了黨的實事求是的思想路線，促進了馬克思主義優良學風的形成；提高了全黨的馬列主義理論水平，奠定了馬克思主義中國化的思想理論基礎；確立了毛澤東思想在全黨的指導地位，極大地推進了中國革命的進程；闡述了關于馬克思主義中國化的一系列重要觀點，為繼續推進馬克思主義中國化提供指導和示范。

延安整風；推進馬克思主義中國化；歷史功績

馬克思主義中國化是中國共產黨人的偉大創造，中國共產黨成立80多年的歷史，就是一部把馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合，不斷推進馬克思主義中國化的歷史。在馬克思主義中國化的進程中，20世紀40年代前期開展的延安整風具有里程碑的歷史地位。延安整風既是一次深刻的馬克思主義思想教育運動，又是一次偉大的思想解放運動，它極大地推動了馬克思主義同中國革命具體實際相結合，推進了馬克思主義中國化、具體化的進程，其特殊貢獻和歷史功績將永遠彪炳史冊。

一、沖破了教條主義的束縛，清除了馬克思主義中國化道路上的最大阻力

延安整風運動，通過回顧和總結黨的歷史，從思想方法的高度深挖造成過去黨內歷次“左”傾和右傾錯誤的根源，對主觀主義的兩種表現——教條主義和經驗主義，尤其是重點對教條主義進行了深入的批判。毛澤東在《改造我們的學習》一文中尖銳地批評了那種“不愿做系統的周密的調查和研究，僅僅根據一知半解，根據‘想當然’，就在那里發號施令”的“主觀主義的作風”。批判教條主義把理性認識絕對化，不是從實際情況出發，而從書本上的個別詞句出發，生搬硬套外國經驗，亂搞一氣，幾乎葬送了中國的革命事業。全黨同志通過兩次勝利和兩次失敗正反兩方面的對比，充分認識了教條主義的危害，從而打破了黨內對蘇聯經驗和共產國際的迷信，打破了黨內存在的“唯書”、“唯上”的思維模式，沖破了教條主義的束縛，大大解放了全黨的思想。

二、確立了黨的實事求是的思想路線，促進了馬克思主義優良學風的形成

延安整風有破有立，又破又立，在破除教條主義者“圣經上載了的才是對的”的教條主義思維的同時，對實事求是的馬克思主義思想路線進行了系統闡述，在全黨強勁地弘揚了理論聯系實際，馬克思主義與中國實際相結合的思想和風氣。毛澤東在發動整風運動時強調，反對主觀主義以整頓學風，是“一個非常重要的問題”，是“第一個重要的問題”?！皩W風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題?！雹僖簿褪钦f，打破主觀主義的束縛，在全黨確立實事求是的思想路線，是延安整風的第一目標和最主要的目的。毛澤東在一系列整風文獻中，全面闡述了馬克思主義的實事求是學風與反馬克思主義的主觀主義學風的對立，賦予實事求是新的含義，給予唯物而辯證的說明。他說，“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事變的內部聯系，作為我們行動的向導?！雹?941年2月，他又為中央黨校題寫了“實事求是”四個大字作為校訓。“實事求是”逐漸為中國共產黨人所以可并得到廣泛的運用，成了黨的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想路線的中國化表述。在《整頓黨的作風》、《改造我們的學習》、《反對黨八股》等報告中，毛澤東深刻闡述要樹立理論聯系實際的學風，強調要認真研究中國的歷史和現狀，真正了解中國的實際，把馬克思主義與中國的實際結合起來。他把馬克思主義與中國革命的關系比喻成“箭”和“靶”的關系，提出要“有的放矢”，用馬列主義之箭去射中國革命之的。為了做到這一點，不單是懂得希臘就行了，還要懂得中國；不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天。他還號召全黨學會運用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法，認真地研究中國的歷史，研究中國的經濟、政治、軍事和文化，對每個問題要通過詳細的材料加以具體的分析，然后引出理論性的結論來。

經過延安整風運動，注重實際情況的研究，堅持理論聯系實際，實事求是的風氣在全黨得到了發揚，理論同實際相結合，實事求是的馬克思主義路線得以確立。這就為馬克思主義中國化的順利推進提供了思想路線和方法論的保證。

三、提高了全黨的馬列主義理論水平，奠定了馬克思主義中國化的思想理論基礎

延安整風運動是第一次全黨范圍的馬克思主義學習和教育的運動。為了發動延安整風運動，1941年，毛澤東給中央研究組和高級研究組同志的一封信中指出，總結歷史經驗，要學習理論，而學習理論“暫時以研究思想方法論為主”。在他的倡議和指導下，當時選編和出版了《馬恩列斯思想方法論》一書，作為“干部必讀”的十二本書之一。整風開始后，中共中央成立了由毛澤東同志主持的總學習委員會，學習共分發動、學風學習、黨風學習、文風學習、總結黨的歷史經驗五個階段。1942年3月，中宣部關于全黨開展整風學習的決定，在這一全黨范圍空前規模的學習運動中，從黨的高級干部到一般黨員，從青年知識分子到工農干部，都投入了巨大的熱情和精力，深入地學習馬克思主義和其他革命理論。楊獻珍回憶當年親眼看見鄧小平認真研讀《馬恩列斯思想方法論》的情景時說：“鄧小平同志對這本書是用過苦功讀過的”，“他讀過的這本書，用朱筆又圈又點，全書都是圈點了的?！睏钌欣ヒ不貞浽谘影舱L“這段時間內，我確實讀了不少書，馬列和毛主席的不說，少奇同志的《論共產黨員的修養》、陳云同志的《怎樣做一個共產黨員》也是必讀的?！睘榱伺囵B起全黨學習馬列主義理論的風氣，把學習活動搞得既生動活潑又深入持久，毛澤東同志領導全黨創辦了抗日軍政大學及在全國各地的若干分校和各級黨校。除了這些有形的學校之外，他還創辦了一所無形的特殊的學校，這就是毛澤東所說的“把全黨變成一個大學校，全黨同志以及黨外的戰士們都須進的終身學習馬克思主義的‘無期大學’”。并號召“來一個全黨的學習競賽”。

正是因為延安整風運動的提倡和實踐，全黨同志養成了自覺學習馬列主義理論的良好風氣，這大大促進了全黨馬列主義水平的提高，大大促進了全黨把馬列主義同中國實際相結合能力的提高，從而奠定了馬克思主義中國化的思想理論基礎，有力地推進了馬克思主義中國化的進程。

四、確立了馬克思主義中國化的理論成果——毛澤東思想在全黨的指導地位，極大地推進了中國革命的進程

延安時期，毛澤東把主要精力集中于總結革命經驗，理論著述數量最大，內容最豐富。革命實踐經驗的系統總結，使毛澤東思想日益發展，進而形成了完整的理論體系。在整風運動中，黨的高級干部進一步討論和總結黨的歷史經驗，中央召開了許多總結黨的歷史經驗的座談會，通過對黨的歷史上兩次勝利、兩次失敗實踐經驗的總結和對王明路線的批判，使廣大干部從切身的實際經歷中，更清楚地認識了黨的歷史上的路線是非，更深切地感受到毛澤東為代表的理論和路線的正確性，認識到毛澤東是把馬克思主義普遍原理與中國具體實踐相結合的典范，需要對主要由毛澤東提出的關于中國革命的理論給以適當的命名和正確的評價。劉少奇、朱德、周恩來、王稼祥等負責同志紛紛發表文章或講話闡述自己的見解。朱德說：“我們黨已經積累下了豐富的斗爭經驗，正確地掌握了馬列主義的理論，并且在中國革命的實踐中創造了指導中國革命的馬列主義的理論”。③1943年7月8日，王稼祥在《解放日報》發表的《中國共產黨與中國民族解放的道路》一文中，第一次提出“毛澤東思想”的概念，并認為：“毛澤東思想就是中國的馬克思列寧主義，中國的布爾什維主義，中國的共產主義”，這個提法很快得到大家的贊成和接受。在深入總結歷史經驗的基礎上，1945年4月20日，黨的六屆七中全會通過《關于若干歷史問題的決議》，提出要爭取中國革命的更大勝利，必須以馬克思列寧主義同中國革命實踐相結合的毛澤東思想為指導，這表明全黨的認識達成一致，從而為七大的順利召開奠定了思想基礎。這樣，中國共產黨真正走上了一條獨立自主的、把馬克思列寧主義基本原理中國化的正確道路。毛澤東思想指導地位的確立，反映了全黨對馬克思主義中國化這一規律的深刻認識，是黨在思想理論上成熟的一個重要表現，是黨的歷史上具有劃時代意義的重大事件，也是馬克思主義中國化進程中具有劃時代意義的重大事件。對此，延安整風起到了關鍵性的作用。

五、闡述了關于馬克思主義中國化的一系列重要觀點，為繼續推進馬克思主義中國化提供指導和示范

延安整風運動中，雖然沒有專題論述馬克思主義中國化的文章和著作，但是，在指導整風運動的一系列文獻中，卻隨處可見閃現馬克思主義中國化光輝的重要思想和理論觀點。這里主要就《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》等文章涉及的內容作一闡述。

1、關于學習和研究馬克思主義，推進馬克思主義中國化的目的。其目的就在于解決實際問題，在于應用。毛澤東同志指出，學習國際的經驗，學習馬克思列寧主義的普遍真理是為了革命實踐的需要，“要運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題?！雹堋皩τ隈R克思主義的理論，要能夠精通它，應用它，精通的目的全在于應用。如果能應用馬克思列寧主義的觀點，說明一個兩個實際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績，被說明的東西越多、越普遍、越深刻，成績就越大?！雹轂榇耍珴蓶|提出，我們所要的理論家，是“能夠依據馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發生的實際問題，能夠在中國的經濟、政治、軍事、文化種種問題上給予科學的解釋，給予理論的說明?！边@就要求他們“能夠真正領會馬克思列寧主義的實質，真正領會馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，”“并且應用了它去深刻地分析中國的實際問題，找出它的發展規律。”⑥

2、關于學習和研究馬克思主義，推進馬克思主義中國化的要求和方法。這就是一切從實際出發，實事求是，理論聯系實際。毛澤東同志指出：“應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原理為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法?！雹摺罢J真地研究情況，從客觀的真實情況出發，而不是從主觀的愿望出發，”⑧要詳細地占有材料，在馬克思列寧主義一般原理的指導下，加以科學的分析和綜合的研究，引出正確的結論。⑨“要有目的地研究馬克思列寧主義的理論，要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際結合起來”，為“解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場、找觀點、找方法的。這種態度，就是有的放矢的態度。”“就是實事求是的態度。”⑩只有“善于應用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，善于應用列寧、斯大林關于中國革命的學說，進一步從中國的歷史實際和革命實際的認真研究中，在各方面作出合乎中國需要的理論性的創造，才叫做理論和實際相聯系。”?

3、關于推進馬克思主義中國化、大眾化在文風、語言方面的要求。這就是要向群眾學習，吸收外國語言、古人語言中的有益成分，形成中國作風和中國氣派。毛澤東要求：“空洞抽象的調頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的、為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風和中國氣派?！?要向人民群眾學習語言，要從外國語言中吸收我們所需要的成分，要學習古人語言中有生命的東西。?應當學會不用書本上的公式而用為群眾事業而奮斗的戰士們的語言來和群眾講話，要學會說群眾聽得懂的話，始終想到使每個普通工人都懂得。不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類。?為此，毛澤東號召真想實行大眾化的人，就要老實地跟老百姓去學。批評“有些天天喊大眾化的人，連三句老百姓的話都講不出來，可見他沒有下過決心跟老百姓學，實在他的思想仍是小眾化。”?

注釋：

①②④⑤⑥⑦⑧⑨⑩?????《毛澤東選集》，第3卷 ，人民出版社，1991 年版，第 813、801、797、815、814、802、797、799、801、820、844、837、843-844、841 頁。

③《紀念黨的二十周年》，《解放日報》，1942年7月1日。

責任編輯：劉建文

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1671-2994（2012）04-0009-03

2012-06-09

王河山（1953- ），男，江蘇大豐人，中共大豐縣委黨校教研室高級講師。研究方向：馬克思主義理論。

鐘志文（1965- ），女，江蘇大豐人，中共大豐縣委黨校教研室高級講師。研究方向：馬克思主義理論。