古田會議關于加強黨的建設的舉措

蔣光貴

（中共云南省委黨校 黨史教研部，云南 昆明 650111）

古田會議關于加強黨的建設的舉措

蔣光貴

（中共云南省委黨校 黨史教研部，云南 昆明 650111）

幾十年來，我黨的建設已經有了很大發展。但是，古田會議奠定的黨的建設的原則和成功方法仍然閃耀著光輝。在紀念古田會議60周年的日子，學習毛澤東在此會議上解決黨內意見分歧的方法仍有重要意義。這些方法主要是：通過實踐和時間來解決黨內意見分歧；解決黨內意見分歧的任何方法，都必須貫穿使黨員的思想和黨內的生活都政治化、科學化的原則；集中力量分析和解決主要矛盾；注意加強在實踐基礎上的政治工作制度建設。

古田會議；黨的建設；舉措

古田會議是黨的歷史上的一次重要會議，重溫毛澤東在此次會議上解決黨內矛盾的方法，在今天仍然具有重要的現實意義。

一、通過實踐和時間來解決黨內的意見分歧

上井岡山后，在毛澤東的正確領導下，紅軍和根據地得到了發展。但是，紅四軍內部領導意見不統一，在紅四軍黨的“七大”上，非無產階級的思想傾向一時占了上風，而以毛澤東為代表的正確的政治、軍事路線則一時未能為多數同志所認識和接受。會后，毛澤東離開紅四軍到閩西根據地，一面養病，一面深入群眾搞調查研究，幫助閩西的黨組織開展工作。1929年12月底，經過更多的教訓，特別是陳毅傳達了自己起草并經中央批準的、自我批評色彩濃厚的、肯定紅軍經驗成績及明確毛澤東、朱德領導地位的九月來信，古田會議才發揮應有的作用，毛澤東也當選前委書記。

列寧指出：“人的認識不是直線（也就是說，不是沿著直線進行的），而是無限地近似于一串圓圈、近似于螺旋的曲線。”①毛澤東深知，自己從實踐中得出的正確原則不可能很快為大家所接受，只有通過實踐，花費一定的時間，通過正反兩方面的事實，甚至付出一定的代價，正確的東西才能被接受，在此之前，個人不管多么正確，都必須遵守黨的紀律，必須維護黨的團結。在古田會議上，毛澤東指出：“黨的紀律之一是少數服從多數。少數人在自己的意見被否決之后，必須擁護多數人所通過的決議。除必要時得在下一次會議再提出討論外，不得在行動上有任何反對的表示。”②這既是黨的紀律要求，也是毛澤東自己堅持并通過自己的模范作用而在古田會議上體現的解決黨內意見分析的重要原則。當然，沒有中央對毛澤東的正確支持，古田會議是不可能成功召開的。但是，毛澤東在實際中創造新局面的思想路線及其實際成果，卻是會議成功召開的基礎和明確的方向。

二、要把“教育黨員使黨員的思想和黨內的生活都政治化，科學化”的目標貫徹于解決黨內意見分歧的過程中

當時，黨內解決意見分歧的方法主要有兩種錯誤傾向：第一，黨內的主觀主義批評。這種批評往往從抽象的教條出發，不從實際出發，“不要證據的亂說，或互相猜忌，往往釀成黨內的無原則糾紛，破壞黨的組織”。③第二，有些同志的批評不是從政治的高度，不是從思想路線、政治路線和組織路線的高度開展批評，“不注意大的方面，只注意小的方面。他們不明白批評的主要任務，是指出政治上的錯誤和組織上的錯誤。”④針對以上問題，毛澤東提出了解決黨內意見分歧必須貫徹“使黨員的思想和黨內生活都政治化，科學化”目標的有效方法。

1、解決意見分歧必須圍繞黨的政治建設進行。黨要運用基本理論和方法，在總結經驗、調查研究的基礎上，制定出黨在一定時期的正確綱領、路線方針和政策，并運用這樣的綱領、路線、方針和政策教育全體黨員和干部，在實踐中保持清醒的頭腦，堅持前進的正確方向。因此，黨內批評一定要注意政治。毛澤東指出：“至于個人的缺點，如果不是與政治的和組織的錯誤有聯系，則不必多所指摘，使同志們無所措手足。而且這種批評一發展，黨內精神完全集注到小的缺點方面，人人變成了謹小慎微的君子，就會忘記黨的政治任務，這是很大的危險。”⑤在毛澤東看來，黨的政治建設是黨的建設的根本。因為它集中體現了黨的性質和宗旨；決定著黨的建設的指導思想；決定著黨的領導的正確性和主要內容。

2、堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本方法，反對主觀主義。早在古田會議之前，毛澤東就自覺地運用馬克思主義的根本方法去分析政治形勢和階級形勢。他的《中國社會各階級的分析》、《湖南農民運動考察報告》、《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》等杰出的著作是這方面的代表。他清醒地看到了當時黨內主觀主義及其危害。他分析到：“各地許多小塊紅色區域的失敗，不是客觀上條件不具備，就是主觀上策略有錯誤。至于策略之所以錯誤，全在未曾把統治階級政權暫時穩定的時期和破裂的時期這兩個不同的時期分別清楚。……就是今年八月湘贛邊界失敗以及同時紅軍第四軍在湘南失敗的根本原因。”⑥為此，毛澤東在古田會議上強調：“教育黨員用馬克思列寧主義的方法去作政治形勢的分析和階級勢力的估量，以代替主觀主義的分析和估量。”⑦

3、加強調查和研究。毛澤東在古田會議上指出：“使黨員注重社會經濟的調查和研究，由此決定斗爭的策略和工作的方法。使同志們知道離開了實際情況的調查，就要墮入空想和盲目的深坑。”⑧古田會議前，毛澤東的那些杰出的著作幾乎處處顯示出調查研究的方法。例如，“整個的羅宵山脈我們都走遍了；各部分比較起來，以寧岡為中心的羅宵山脈的中斷，最利于我們的軍事割據。”⑨調查研究是糾正黨內意見分歧的根本方法，也是毛澤東從斗爭中創造新局面的根本方法。

三、要集中精力分析和解決主要矛盾

毛澤東認真分析了紅四軍黨的“七大”上爭論的問題，他看到錯誤意見分歧主要集中在如下幾個方面。第一，關于黨代表的權力問題。井岡山時期，個別人就把黨的領導說成是“書記獨裁”而加以反對。這時，從蘇聯回來的一些同志，如二縱隊司令員劉安恭等，簡單照搬蘇聯紅軍的規程，提出了所謂黨代表權力過大問題，把黨委領導說成是“家長制”，說前委包辦了軍委的工作等。這看起來是領導方式方法上的分歧，實際上卻涉及到黨對軍隊的絕對領導問題。第二，關于建立鞏固的農村革命根據地問題。當時一些有單純軍事觀點的同志在三個方面對紅軍的根本任務表現了動搖。一是認為建立鞏固的農村革命根據地不是軍隊的任務，而是地方黨的事，把紅軍變成單純打仗的武裝集團。二是一些同志熱衷于打大城市，對農村不重視。三是一些同志把敵人估計過于強大，害怕建立農村根據地又會遭到敵人的“圍剿”，因此，他們提出了“走州過府，流動游擊”的口號。這實際上沒有看到農村革命根據地對中國革命的極端重要性，沒有看到在農村中從事艱苦細致工作的必要性。第三，關于紅軍中的政治工作以及軍事與政治的關系問題，軍隊與地方武裝的關系問題。有單純軍事觀點的同志把軍事與政治對立起來，不承認軍事是達到政治任務的工具之一，甚至還說軍事好，政治自然會好，因而在組織上主張政治機關附屬于軍事機關，有的同志只顧主力，不顧地方，好槍不發給地方。第四，關于軍隊內部實行民主主義的問題。有單純軍事觀點的同志主張軍官權威高于一切，長官說了算，反對民主集中制原則。可見，當時黨內、軍內的主要矛盾，就是無產階級思想與非無產階級思想的矛盾，其中最主要的是無產階級思想與農民、小資產階級思想的矛盾。毛澤東運用分析和綜合的方法，他在古田會議決議中所列舉了單純軍事觀點、極端民主化、非組織觀點、絕對平均主義、主觀主義、個人主義、流寇思想、盲動主義殘余八種錯誤思想，并正確地將它們綜合為主要是農民意識和其他小資產階級思想在黨內的反映。

毛澤東認真分析了紅四軍黨的“七大”上反映出來的這些分歧，認為不是偶然的，有它一定的歷史根源和社會根源，并提出了解決的方法：

1、必須從指導思想上糾正錯誤。黨的“六大”以后，雖然黨中央的路線基本上是正確的，但黨如何領導紅軍，對農村包圍城市的新道路，對敵我形勢的分析以及對紅軍的行動策略等方面，都還存在一些缺點和錯誤。如在黨對軍隊的領導問題上，機械地照搬蘇聯紅軍的一套辦法，主張軍隊中軍官權威高于一切；在革命道路問題上,仍未改變城市中心論；在紅軍的行動策略上，主張隱匿大的目標，要朱德、毛澤東離開紅軍。“中央指示我們發展的游擊區域，縱橫數千里，失之太廣，這大概是對我們力量估計過大的緣故。”⑩中央的這些不正確的指示，助長了紅軍的單純軍事觀點、流寇主義等錯誤。毛澤東指出：“對于政治形勢的主觀主義的分析和對于工作的主觀主義指導，其必然的結果，不是機會主義，就是盲動主義。”?解決這個問題，除了調查研究，了解客觀情況外，在黨內，必須“厲行集中指導下的民主生活。”?具體來說，第一，黨的領導機關要有正確的指導路線，要有領導中樞。第二，上級機關要明了下級機關和群眾生活的情況。第三，下級機關和黨員群眾要詳盡討論上級機關的指示，徹底了解指示的意義，決定具體的執行方法。

2，要著重提高領導干部的馬列主義水平。一些領導干部馬列主義水平不高，政治工作觀念薄弱，影響了對當時錯誤傾向的一致斗爭。特別在這段時間內，干部提拔太快，中央派來的劉安恭、張恨秋、譚璽等人，一下子就提拔到前委領導機關并擔負領導工作，意見往往相左，并成為錯誤傾向的代表，因而影響到領導機關不能形成對錯誤傾向的堅決一致的斗爭。“黨的領導機關對于這些不正確的思想缺乏一致的堅決的斗爭，缺乏對黨員作正確路線的教育，也是使這些不正確思想存在和發展的重要原因。”?因此，提高領導干部的馬列主義水平有特殊意義。毛澤東的這個思想為上世紀四十年代的延安整風打下了基礎。

3、對黨員和戰士進行馬列主義和黨的路線的教育。毛澤東強調，要通過教育，樹立共產主義的世界觀和人生觀，自覺地糾正一切非無產階級思想，特別是使農民、小資產階級出身的黨員和紅軍指戰員得以擺脫小生產者的狹隘眼界，進入無產階級先進戰士的行列。黨的正確路線的教育，就是馬克思列寧主義與中國革命相結合的教育。

四、注重實踐基礎上的政治工作制度建設

為了加強部隊的政治工作，從政治上、思想上、組織上保證黨對紅軍的領導，提高干部戰士的政治覺悟，古田會議決議全面總結了政治工作的經驗，規定了一整套革命的政治工作制度，其中包括怎樣進行黨內教育、怎樣對外做宣傳工作，怎樣進行士兵的政治訓練、怎樣對青年戰士進行教育、怎樣爭取和教育俘虜等等，都做了細致的規定。例如，決議對黨內教育就規定十項教材和十八種教育方法。十項教材是：政治分析、上級指導機關的通告討論、組織常識、紅軍黨內八個錯誤思想的糾正、反對機會主義及托洛茨基主義反對派問題的討論、群眾工作的策略和技術、游擊區域社會經濟的調查研究、馬克思列寧主義的研究、社會經濟科學的研究、革命的目前階段和他的前途問題。十八種教育方法包括：黨報、政治簡報、編輯各種教育同志的小冊子、訓練班、有組織的分配看書、對不識字黨員讀書報、個別談話、批評、小組會、支部大會、支部委員聯席會、縱隊為單位的黨員大會、政治討論會、適當分配黨員參加實際工作等。決議對士兵政治訓練方面規定了進行思想教育的十九種材料，其中包括目前政治分析及紅軍之任務與計劃、土地革命各方面、武裝組織及其戰術、三條紀律、怎樣做群眾工作、各種偏向的糾正、紅軍白軍比較、共產黨國民黨比較等。決議對紅軍軍事系統和政治系統作了明確的規定。

上述正確規定產生及被大家接受的原因，除了中央的支持外，主要是因為有實踐基礎：第一，自三灣改編以來，實現了黨對軍隊的絕對領導，實踐證明，它是正確的。毛澤東在論述紅色政權存在的原因時就深刻指出：“一個要緊的條件，就是共產黨組織的有力量和它的政策的不錯誤。”?他還指出：“黨代表制度，經驗證明不能廢除。”“紅軍所以艱難奮戰而不潰散，‘支部建在連上’是一個重要的原因。”?第二，實踐證明了政治教育的強大生命力。毛澤東總結到：“經過政治教育，紅軍士兵都有了階級覺悟，都有了分配土地、建立政權和武裝工農等項常識，都知道是為了自己和工農階級而作戰。因此，他們能在艱苦的斗爭中不出怨言。”?第三，實踐證明了民主集中制原則的重要作用。“紅軍的物質生活如此菲薄，戰斗如此頻繁，仍能維持不蔽，除黨的作用外，就是靠實行軍隊內的民主主義。官長不打士兵，官兵待遇平等，士兵有開會說話的自由，廢除煩瑣的禮節，經濟公開。……尤其是新來的俘虜兵，他們感覺國民黨軍隊和我們的軍隊是兩個世界。他們雖然感覺紅軍的物質生活不如白軍，但是精神得到了解放。同樣一個兵，昨天在敵軍不勇敢，今天在紅軍很勇敢，就是民主主義的影響。紅軍象個火爐，俘虜兵過來馬上就熔化了。中國不但人民需要民主主義，軍隊也需要民主主義。”?可見，古田會議重視政治工作制度建設有其歷史必然性。沒有實踐基礎的政治工作是沒有生命力的。

注釋：

①《列寧選集》，第2卷，人民出版社，1995版，第560頁。

②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???????《毛 澤 東 選 集 》，第 1卷，人民出版社，1991 年版，第 90、91、91、91-92、58、92、92、79、67、91、89、85、50、65-66、64、65 頁。

D231

A

1671-2994（2012）02-0085-03

2012-01-11

蔣光貴（1963- ），男，四川梁平人，中共云南省委黨校黨史教研部副教授。研究方向：中共黨史。

責任編輯：陳文興