湖南衛視《新聞公開課》的SWOT分析

文丨陳天明

（黃岡師范學院新聞與傳播學院，湖北黃岡 438000）

2011年10月末，國家廣電總局下發《關于進一步加強電視綜合頻道節目管理的意見》。此項被稱為“限娛令”的政策一出，引起社會各界廣泛熱議，《意見》在對娛樂節目設置一定限制的同時，明確強調要加大新聞節目的播出數量與時間。具有無限創新精神的湖南衛視發現了其中的商機，走在了各大衛視的前面順勢創辦了一些新聞節目。其中新聞評論節目《新聞公開課》已經具有優秀新聞評論節目的雛形。

該節目每周五期，每期半個小時，采用大學生與資深媒體人對話的形式，每期邀請3名來自全國知名高校的大學生，與具有多年從業經驗的網站、報紙總編輯等專業評論人員進行觀點的交融。

1 立臺之本：優勢（Strengths）分析

1.1 開創國內首檔代際性交流的新聞評論節目

國內有不少電視臺都有自己的新聞評論節目，譬如央視的《新聞1+1》、鳳凰衛視的《時事開講》、《鏘鏘三人行》等，但是在《新聞公開課》誕生之前，國內還沒有一家電視臺是讓青年大學生和資深評論員共同參與到新聞的評論中。

在以往的電視新聞評論節目中常常是資深的老記者、老評論員發表他們對新聞的看法，這樣保證了新聞評論觀點的權威性和深刻性，但是這對于普通的受眾來說可能會有點“曲高和寡”。而讓80后、90后的大學生參與到時事的評論中，這樣的代際性交流卻有利于評論觀點的多元化，只有青年觀點得到了公開化的表達，才可以讓更多的人傾聽年輕人的聲音。同時，《新聞公開課》所帶來的代際性溝通可以讓定位年輕、時尚、娛樂的湖南衛視保住一部分的年輕觀眾，“媒介接近權”讓他們可以實現與媒體零距離接觸并與之產生直接的互動。

1.2 與新媒體完美融合，有很強的時效性、參與性、互動性

信息高度的集合性和擴散性是新媒體的優勢，《新聞公開課》則借勢融合。《新聞公開課》一般是下午1點錄制節目，5點之前剪輯編完送審，6點播出，完全是準直播狀態。節目制作的獨特性使其必須與新媒體融合，而它卻很完美地做到了。節目組會從當天的眾多新聞中選取10則有價值且備受關注的新聞。節目組利用新媒體的相關優勢很容易篩選出它所需要的新聞事件，體現了信息的時效性。該節目鼓勵大學生對當天或最近的新聞事件進行評論，將視頻上傳到《新聞公開課》的官方微博上，在節目制作過程中會選擇優秀的評論視頻作為“青年評論”的一部分。有一期節目就把曾經被錄用的評論視頻的作者（一位復旦大學學生）請到了演播室面對面地參與到現場的新聞評論中，這樣極大地提高了受眾在媒體中的參與性和互動性。

2 內在隱患：劣勢（Weaknesses）分析

2.1 學生的有效評論不多，主要來源于評論員

筆者從欄目開播幾個月以來的統計發現，節目現場學生的有效評論并不多，很多時候是停留于事實或現象的闡述中。雖然有時有一些評論性的語言但是很多時候只是發表對事件的感想而沒有上升到新聞評論的高度。很多時候資深評論員的觀點才是節目的核心，學生只是延伸資深評論員的觀點。節目時長只有半個小時，如果有效評論不多，或者有效評論只是源于資深評論員，那么青年評論員只是停留在形式上的參與，而非落實到內容上的建設。

2.2 青年評論員層次單一，話語權掌握在名校學生中

筆者從已播節目中發現，節目組所邀請的都是全國重點高校（尤其是新聞專業很有影響力的高校）的大學生，以新聞學專業學生為主。不免讓人覺得，該節目在選擇青年評論員時有點失衡。該節目也需要讓普通高校、非新聞專業的學生發聲。普通高校中也有佼佼者，選擇不同的專業學生，會有不同的思維模式和不同的思考角度來看待社會熱點問題。社會問題需要各層次的青年人共同表達觀點，只有這樣《新聞公開課》才可真正成為傾聽青年人聲音的媒介平臺[1]。

3 未來希望：機會（Opportunities）分析

3.1 大環境的支持——新聞立臺

“新聞立臺”是一個傳統的命題，它起碼包括兩層含義：一是指電視臺的喉舌功能；二是指其節目的構成和節目的重心。所謂“新聞立臺”，反映在電視節目構成中，就是電視新聞類節目要在電視臺所有節目中，特別是主頻道中成為節目骨干并形成強勢[2]。

以上“新聞立臺”的定義主要有兩點：一是媒介功能，二是節目構成。喉舌功能和產業功能是我國電視媒體的兩大功能，在電視市場化的現實環境下，既要做注意力更要做影響力。從社會責任和公共利益來看，新聞是根本，是辦臺的立足點。電視媒體作為大眾媒體和主流媒體，“發布信息”始終是其第一職能。從收視市場和媒體利益來看，新聞在節目構成中的比例卻不一定會很大。“在新聞立臺的戰略框架中，首先需要梳理的是全臺頻道群以突出新聞主線為原則的合理配置。[3]”既然“新聞立臺”享有如此高的地位，辦好新聞節目是湖南衛視這一以娛樂為主打的衛視巨擘需要拓展的空間。在廣電總局下發一系列的政策之后，湖南衛視多檔節目被拿掉，節目播出時間受到調整，于是，湖南衛視作要順應政策的要求必須擴大新聞節目的投入，《新聞公開課》相當于其他電視臺的新聞評論節目來說則有更大發展潛力和免疫力。

3.2 湖南衛視年輕受眾基數大，增加了節目的關注度

毋庸置疑，湖南衛視的年輕受眾群體占其整個受眾群的很大一部分，而該節目定位于“傾聽年輕人的聲音”，無疑給年輕的受眾以很大的吸引力，《新聞公開課》給他們打造專屬于年輕人的新聞特區。有了基數相當大的受眾群在加上滿足了受眾群的收視需求，《新聞公開課》的收視率則會得到很大程度的保證，在收視為王的媒介競爭中就會立于不敗之地。

4 外部挑戰：威脅（Threats）分析

4.1 各大衛視的同質化競爭

湖南衛視作為省級衛視的“一哥”，它的動向會對其他衛視都有很大的借鑒意義。湖南衛視的《快樂大本營》、《超級女聲》、《我們約會吧》等節目成為各大衛視競相模仿的對象。作為節目創新的領頭羊和風向標湖南衛視的精品節目對同級衛視的模仿甚是“頭痛”。作為一檔新聞評論性節目的新秀，《新聞公開課》也很有可能成為其他衛視“覬覦”的對象。若其他衛視相繼跟風，《新聞公開課》將面臨同質化的零和競爭，這對其原本的收視市場會造成很大的影響。

4.2 王牌新聞評論節目的沖擊

《新聞公開課》作為一檔剛剛推出的新聞評論節目，一塊評論節目的試驗田，它要面臨業已著名的老牌的新聞評論節目。對于社會精英階層或是傾向于高效率的評論的青年，他們可能愿意收那些王牌的新聞評論節目。如何凸顯自己的優勢和特點是《新聞公開課》避免或減少這些節目沖擊的首要任務。

[1] 陳實. 青少年的媒介素養培養之道——以<新聞公開課>為例分析. 青春歲月，2012（6）：35-37.

[2] 徐志東. 論“新聞立臺”的構成要素. 江漢大學學報，2004（6）.

[3] 徐立軍. 新聞何以立臺. 青年記者，2009（8）：13.