探析新時(shí)期的黨報(bào)校對(duì)工作

□ 蔡澤祥

（開封日?qǐng)?bào)社，河南 開封 475002）

隨著新聞網(wǎng)站、手機(jī)報(bào)等新聞產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)主流媒體——黨報(bào)受到?jīng)_擊，受眾數(shù)量和發(fā)行市場(chǎng)受到不同程度的影響，面對(duì)挑戰(zhàn)，許多黨報(bào)報(bào)社抓住機(jī)遇整合資源，走新聞產(chǎn)業(yè)與新聞事業(yè)并駕齊驅(qū)的道路。作為報(bào)社的主體——新聞采編部門也責(zé)無旁貸地肩負(fù)起改革創(chuàng)新、助推發(fā)展的重任，做報(bào)社發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。而與采編密不可分的黨報(bào)校對(duì)工作也經(jīng)受了生存壓力的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇，傳統(tǒng)的校對(duì)理念已失去意義，校對(duì)工作由“校異同”轉(zhuǎn)向“校是非”。“校是非”是一個(gè)寬泛的概念，無人界定它的范圍和大小，校對(duì)人員工作的角度、尺度也無法限定；“校是非”是一個(gè)復(fù)雜的過程，有時(shí)它需要采、編、校、審共同來完成，有時(shí)它需要借助工具書、信息網(wǎng)站查閱大量的參考資料和請(qǐng)教相關(guān)專家學(xué)者來認(rèn)定。由此可見，黨報(bào)校對(duì)工作向多元化方向發(fā)展。

面對(duì)黨報(bào)校對(duì)工作的多元化，校對(duì)不僅要成為“雜家”，還要成為“專家”

新聞采編實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化、語言文字校對(duì)電腦化以及新聞出版部門對(duì)編校質(zhì)量的抽查常規(guī)化、報(bào)社辦報(bào)理念的市場(chǎng)化，使新聞采編部門在報(bào)紙出版過程中形成了全員校對(duì)的格局。記者對(duì)原稿的檢查過程，總編輯對(duì)稿件的審查過程，編輯對(duì)稿件的編排過程，其實(shí)都是一種校對(duì)過程，只不過校對(duì)的角度不同。記者主要是把關(guān)語言文字質(zhì)量，注重細(xì)節(jié)；總編輯主要是站在政治的高度，把握大局，謀篇布局；編輯主要是對(duì)稿件內(nèi)容進(jìn)行加工、整理，力求完美。但他們的最終目的和校對(duì)一樣都是消滅錯(cuò)誤、求其完整。那么，作為編輯的助手——校對(duì)，其實(shí)就是對(duì)記者、總編輯、編輯工作的監(jiān)督、檢查、補(bǔ)充和完善，校對(duì)不僅要核對(duì)改樣，還要審讀版面內(nèi)容，檢查核對(duì)語言文字是否正確和妥當(dāng)，閱讀評(píng)估版面內(nèi)容是否規(guī)范和完整，提出意見和建議，與編輯協(xié)商解決，校對(duì)工作走向多元化。由此可知，要做一名合格的黨報(bào)校對(duì)，不僅要有全面豐富的百科知識(shí)，還要有相當(dāng)水準(zhǔn)的校對(duì)技術(shù)知識(shí)，就是說校對(duì)不僅要成為“雜家”，還要成為“專家”。

黨報(bào)校對(duì)工作的多元化，使采、編、校、審等工作環(huán)環(huán)相扣、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既有利于編校質(zhì)量的提高，又有利于報(bào)紙質(zhì)量的提高。同時(shí)，校對(duì)人員的工作水平得到提升、工作領(lǐng)域得到拓展。

面對(duì)黨報(bào)版面語言的多元化，校對(duì)不僅要有“文才”，還要富有文采

黨報(bào)版面語言是無聲的語言，黨報(bào)版面新聞是靜態(tài)的新聞。怎樣使版面語言此時(shí)無聲勝有聲，怎樣使靜態(tài)的新聞鮮活起來，是所有報(bào)人追求的目標(biāo)。那么，作為黨報(bào)的校對(duì)人員怎樣去適應(yīng)這種表現(xiàn)形式、去認(rèn)知版面語言，是擺在校對(duì)面前的新課題。也就是說，校對(duì)人員僅僅具有好的政治素質(zhì)和深厚的語言文字功底是不夠的，還要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，不僅要有文才，還要富有文采。

編輯組版其實(shí)就是做一篇文采飛揚(yáng)的文章，既運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確具體、鮮明生動(dòng)和富有特色的文字語言去打動(dòng)讀者，使讀者產(chǎn)生共鳴、一睹為快，又運(yùn)用圖片、繪畫、圖表、刊頭等來傳遞信息、吸引讀者，增強(qiáng)版面視覺效果，增強(qiáng)吸引力，通過引起讀者的思考來表現(xiàn)主題，使靜態(tài)文字內(nèi)容充滿動(dòng)感和閱讀趣味。記得《水滸傳》中有一句話：“那雪下得正緊。”一個(gè)“緊”字把寒風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的畫面展現(xiàn)在讀者面前，既烘托出林沖當(dāng)時(shí)的悲涼處境，又暗示讀者有一件不同尋常的大事馬上就要發(fā)生，真是此時(shí)無聲勝有聲。這是文字的魅力，這是文才的最好發(fā)揮，這是文采的最高境界。如標(biāo)題：“房子撞了愛情的‘腰’。”詼諧的語言耐人尋味，使讀者不自覺地要閱讀下去。校對(duì)作為第一讀者，不應(yīng)以消滅文字差錯(cuò)為最終目的，應(yīng)該從讀者的角度來檢驗(yàn)版面語言是否能打動(dòng)自己、從校對(duì)的高度來審查版面語言是否完美。要做好這項(xiàng)工作，校對(duì)不僅要有文才，還要富有文采，即必須有一定的寫作能力，掌握一定的版面語言技巧。因?yàn)橹挥凶x懂版面語言，才能判斷版面語言的優(yōu)劣，才能提出自己的意見和建議。

黨報(bào)版面語言的多元化，有利于辦報(bào)水平的提高，為黨報(bào)走向市場(chǎng)提供了發(fā)展平臺(tái)，為編輯施展才華提供了廣闊的舞臺(tái)。同樣，校對(duì)工作也走向了更高的層次，校對(duì)工作得到升華。

面對(duì)黨報(bào)肩負(fù)責(zé)任的多元化，校對(duì)不僅要為黨報(bào)負(fù)責(zé)，還要為社會(huì)負(fù)責(zé)

黨報(bào)是以語言文字為主要傳播手段的新聞媒體，由于它的普及性和廣泛傳播性，再加上它獨(dú)特的資料參考性和歷史記載性，使它在新聞?lì)I(lǐng)域具有不可替代的重要性。

魯迅先生曾說：“校對(duì)和創(chuàng)作的責(zé)任是一樣重大的。”一篇報(bào)道或一篇文章一字之差都會(huì)產(chǎn)生不同的宣傳效果。由此可見，校對(duì)作為黨報(bào)語言文字的把關(guān)人，不僅要為讀者負(fù)責(zé)，還要為記者、編輯、總編輯負(fù)責(zé)，即為黨報(bào)負(fù)責(zé)。

為了把黨報(bào)推向市場(chǎng)，增加讀者群體，滿足讀者的不同需求，黨報(bào)不斷推出一系列宣傳報(bào)道，比如一些形象展示、特別報(bào)道、廣告專版等。這些版面的刊發(fā)，為宣傳《中華人民共和國(guó)通用語言文字法》和執(zhí)行“國(guó)家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)”提供了一個(gè)平臺(tái)。因?yàn)檫@些專版的內(nèi)容大多是通訊員或各單位、各部門提供的，語言文字用的大多不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范。而校對(duì)的工作是以一個(gè)字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為閱讀單位，力求發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的錯(cuò)誤，在這種字字落實(shí)的過程中，往往進(jìn)入一種咬文嚼字、字斟句酌的推敲狀態(tài)。其實(shí)，校對(duì)的這種工作狀態(tài)就是與讀者的交流過程，是示范和引導(dǎo)讀者執(zhí)行“國(guó)家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)”、遵守《中華人民共和國(guó)通用語言文字法》。特別是針對(duì)中小學(xué)生做的版面，正確使用語言文字將使他們終生受益。校對(duì)也擔(dān)起了社會(huì)責(zé)任。

黨報(bào)肩負(fù)責(zé)任的多元化，使黨報(bào)煥發(fā)了新的生機(jī)和活力，為報(bào)社的發(fā)展提供了有力支撐。同理，校對(duì)人員擔(dān)負(fù)的責(zé)任多了，工作的壓力加大，工作的動(dòng)力也就大，校對(duì)工作更重要了。

綜上所述，黨報(bào)校對(duì)概念的外延擴(kuò)大、內(nèi)涵增加，校對(duì)工作在報(bào)紙出版過程中已經(jīng)不是不可或缺，而是舉重若輕。作為主流媒體的黨報(bào)必須堅(jiān)持不懈地重視校對(duì)工作，使校對(duì)工作更加精彩、更加完善。