探析新時期的黨報校對工作

□ 蔡澤祥

（開封日報社，河南 開封 475002）

隨著新聞網站、手機報等新聞產業的迅猛發展，傳統主流媒體——黨報受到沖擊，受眾數量和發行市場受到不同程度的影響，面對挑戰，許多黨報報社抓住機遇整合資源，走新聞產業與新聞事業并駕齊驅的道路。作為報社的主體——新聞采編部門也責無旁貸地肩負起改革創新、助推發展的重任，做報社發展的堅強后盾。而與采編密不可分的黨報校對工作也經受了生存壓力的挑戰與創新發展的機遇，傳統的校對理念已失去意義，校對工作由“校異同”轉向“校是非”。“校是非”是一個寬泛的概念，無人界定它的范圍和大小，校對人員工作的角度、尺度也無法限定；“校是非”是一個復雜的過程，有時它需要采、編、校、審共同來完成，有時它需要借助工具書、信息網站查閱大量的參考資料和請教相關專家學者來認定。由此可見，黨報校對工作向多元化方向發展。

面對黨報校對工作的多元化，校對不僅要成為“雜家”，還要成為“專家”

新聞采編實行網絡化、語言文字校對電腦化以及新聞出版部門對編校質量的抽查常規化、報社辦報理念的市場化，使新聞采編部門在報紙出版過程中形成了全員校對的格局。記者對原稿的檢查過程，總編輯對稿件的審查過程，編輯對稿件的編排過程，其實都是一種校對過程，只不過校對的角度不同。記者主要是把關語言文字質量，注重細節；總編輯主要是站在政治的高度，把握大局，謀篇布局；編輯主要是對稿件內容進行加工、整理，力求完美。但他們的最終目的和校對一樣都是消滅錯誤、求其完整。那么，作為編輯的助手——校對，其實就是對記者、總編輯、編輯工作的監督、檢查、補充和完善，校對不僅要核對改樣，還要審讀版面內容，檢查核對語言文字是否正確和妥當，閱讀評估版面內容是否規范和完整，提出意見和建議，與編輯協商解決，校對工作走向多元化。由此可知，要做一名合格的黨報校對，不僅要有全面豐富的百科知識，還要有相當水準的校對技術知識，就是說校對不僅要成為“雜家”，還要成為“專家”。

黨報校對工作的多元化，使采、編、校、審等工作環環相扣、取長補短，既有利于編校質量的提高，又有利于報紙質量的提高。同時，校對人員的工作水平得到提升、工作領域得到拓展。

面對黨報版面語言的多元化，校對不僅要有“文才”，還要富有文采

黨報版面語言是無聲的語言，黨報版面新聞是靜態的新聞。怎樣使版面語言此時無聲勝有聲，怎樣使靜態的新聞鮮活起來，是所有報人追求的目標。那么，作為黨報的校對人員怎樣去適應這種表現形式、去認知版面語言，是擺在校對面前的新課題。也就是說，校對人員僅僅具有好的政治素質和深厚的語言文字功底是不夠的，還要具有一定的文學素養，不僅要有文才，還要富有文采。

編輯組版其實就是做一篇文采飛揚的文章，既運用簡潔明快、準確具體、鮮明生動和富有特色的文字語言去打動讀者，使讀者產生共鳴、一睹為快，又運用圖片、繪畫、圖表、刊頭等來傳遞信息、吸引讀者，增強版面視覺效果，增強吸引力，通過引起讀者的思考來表現主題，使靜態文字內容充滿動感和閱讀趣味。記得《水滸傳》中有一句話：“那雪下得正緊。”一個“緊”字把寒風呼嘯、大雪紛飛的畫面展現在讀者面前，既烘托出林沖當時的悲涼處境，又暗示讀者有一件不同尋常的大事馬上就要發生，真是此時無聲勝有聲。這是文字的魅力，這是文才的最好發揮，這是文采的最高境界。如標題：“房子撞了愛情的‘腰’。”詼諧的語言耐人尋味，使讀者不自覺地要閱讀下去。校對作為第一讀者，不應以消滅文字差錯為最終目的，應該從讀者的角度來檢驗版面語言是否能打動自己、從校對的高度來審查版面語言是否完美。要做好這項工作，校對不僅要有文才，還要富有文采，即必須有一定的寫作能力，掌握一定的版面語言技巧。因為只有讀懂版面語言，才能判斷版面語言的優劣，才能提出自己的意見和建議。

黨報版面語言的多元化，有利于辦報水平的提高，為黨報走向市場提供了發展平臺，為編輯施展才華提供了廣闊的舞臺。同樣，校對工作也走向了更高的層次，校對工作得到升華。

面對黨報肩負責任的多元化，校對不僅要為黨報負責，還要為社會負責

黨報是以語言文字為主要傳播手段的新聞媒體，由于它的普及性和廣泛傳播性，再加上它獨特的資料參考性和歷史記載性，使它在新聞領域具有不可替代的重要性。

魯迅先生曾說：“校對和創作的責任是一樣重大的。”一篇報道或一篇文章一字之差都會產生不同的宣傳效果。由此可見，校對作為黨報語言文字的把關人，不僅要為讀者負責，還要為記者、編輯、總編輯負責，即為黨報負責。

為了把黨報推向市場，增加讀者群體，滿足讀者的不同需求，黨報不斷推出一系列宣傳報道，比如一些形象展示、特別報道、廣告專版等。這些版面的刊發，為宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》和執行“國家通用語言文字的規范和標準”提供了一個平臺。因為這些專版的內容大多是通訊員或各單位、各部門提供的，語言文字用的大多不標準、不規范。而校對的工作是以一個字、詞、標點符號為閱讀單位，力求發現其中細微的錯誤，在這種字字落實的過程中，往往進入一種咬文嚼字、字斟句酌的推敲狀態。其實，校對的這種工作狀態就是與讀者的交流過程，是示范和引導讀者執行“國家通用語言文字的規范和標準”、遵守《中華人民共和國通用語言文字法》。特別是針對中小學生做的版面，正確使用語言文字將使他們終生受益。校對也擔起了社會責任。

黨報肩負責任的多元化，使黨報煥發了新的生機和活力，為報社的發展提供了有力支撐。同理，校對人員擔負的責任多了，工作的壓力加大，工作的動力也就大，校對工作更重要了。

綜上所述，黨報校對概念的外延擴大、內涵增加，校對工作在報紙出版過程中已經不是不可或缺，而是舉重若輕。作為主流媒體的黨報必須堅持不懈地重視校對工作，使校對工作更加精彩、更加完善。