淺談影響高一學生學習物理的不良因素

◆郭 強

(四川省仁壽縣祿加中學)

淺談影響高一學生學習物理的不良因素

◆郭 強

(四川省仁壽縣祿加中學)

對于物理學科普遍存在著教師難教、學生難學的現象。本文重點分析影響高中學生學習物理的幾大因素，探索出了有效的方法和途徑，有利于逐步培養學生學習物理的興趣，讓學生輕松入門。

知識跨度 物理體系 高一學生

在工作中，經常聽到高一的學生議論高中物理比初中物理難學多了。翻閱報刊雜志，上面也有許多專題報道江蘇等地選修物理的學生比例極少，以上這些都佐證了物理這門學科難學，但怎樣才能對高一新生，對家長們有所啟迪呢?

一、知識跨度大，不能引起足夠重視

初中物理體系與高中物理體系基本一致，也是按力、熱、聲、電、光、原子物理學展開的。初中物理以觀察、演示實驗為基礎，多數是單一的，以識記為主，以單純的算術、代數為手段，基本上就是把題上的量代人公式就大功告成，可以不理解其含義，用形象的話講就是知識量少，淺顯易懂;而高中研究的現象比較復雜而且很抽象，多數要定量分析計算和論證，且引入了矢量和函數、討論極值等，從平面的一維空間進入了三維空間等。所以就算教學的體系一致，但已不再是簡單的重復，甚至可以說是全盤推翻重來，重下一些定義，使之更準確、更科學，從深度、難度、廣度上拓展。故與其他學科交叉也多，尤其是分析和解答問題的能力要求明顯提高才能學得好物理，跟得上老師的教學。結果，很多學生不引起重視，學習一段時間后，考分很低，題分析不來，產生了學習障礙，加上基礎不牢，后面的內容也要用前面的知識作基礎，基礎不牢，就像空中樓閣，早晚要失敗。

二、改變惰性思想，變要我學為我要主動學

初中學生年齡小，學習的依賴性比較強，獲取知識與掌握學習方法主要依靠老師課堂上的滿堂灌和題海戰，且重復很多遍，考試題變化也少，聯系其他知識也不多，故學生很容易考高分，久而久之就有了惰性思想、依賴思想，形成要我學習型。故很少獨立思考，主動消化知識，缺乏探索精神，只能簡單模仿，不能創新，加上高中課時少，每一個知識、每一類知識重復講解得少，加之不主動地鉆研，故初中學得優秀者也難適應高中物理的學習了。所以要調整心態，變成我要主動學習型，努力培養學生的自學能力、觀察力、判斷能力、歸納能力以及百折不撓的鉆研、不怕失敗的精神，取得學習的主動權，一切問題都要舉一反三地看待，不斷學習新方法、新思路，不斷調整狀態，打好基礎，博采眾家之長，總結出適合自己的一套方法，養成循序漸進的良好習慣，一步一步地扎好基礎，相信終有一天會“萬丈高樓平地起”，厚積薄發，越學越輕松，所以概括地講就是我要主動學。

三、消除輿論怪圈的影響

據統計選理科的女生相對較少，尤其是重點班中更少。在“3+X”中選修物理的就更是鳳毛麟角了。平常觀察，在不少老師的心目中也存在著男生學理科比女生強的怪論，誠然男女學生在智力因素與非智力因素上存在差異，具體表現為:女生喜歡形象、機械思維記憶，普遍花的時間多一些，故初中易學好，易學得優秀;但高中知識偏向抽象、邏輯推理、多維的立體空間，層次感強，所以男生相對就有優勢了。有了理科是女生弱項的怪論和一系列的統計數字，給女生造成了極大的心理障礙，不敢放手學，信心不足，問題也不敢問，怕老師責怪其笨，所以老師和家長對女學生應多鼓勵，在方式方法上加以引導，學好高中物理還是比較容易的。身邊也不乏大量的成功實例:據統計各省、市理科狀元以女生居多，觀其行，觀其學習態度，都有開朗、活潑、進取心強的特點，不受輿論的影響，心態好，也就是現在常講的“比較陽光”。總之消除心理負擔，減小壓力，大膽放手去學物理，探究物理，就相當于成功了一半了。

四、不能厚積薄發，堅持常規學習

對剛升入高一的學生，很想考一個高分來證實自己，孰不知就算優生要考高分也不容易。常聽家長講“我的娃娃小學經常考一百分，初中經常考九十多分，怎么到了高中連及格都難了?”家長這樣說，恰好說明他們不懂教學規律。不論考試的結果如何，考完了總得還要上新的內容，所以還得一如既往堅持既定的常規學習，包括多看書，多看參考資料，既能增長見識，又能擴充知識面，收獲大量有用信息。還有就是善于思考，善于總結解決問題的方法和手段。“一把鑰匙開一把鎖”不同類的問題所用方法應不同，所以歸類后逐一突破掌握，不斷積蓄，俗話說“好記憶不如爛筆頭”，高中題型多，積累不同類型題的分析方法，漸漸增長經驗，對理解知識點之間的聯系是有極大地幫助的。最后就是有針對性的練習，既是對學習的情況的檢查與鞏固，也是一個發現問題的最好方式。發現存在的問題后，再重新掌握，補上漏洞，有利于打好基礎，也有利于下一節知識的學習。練習包括精選、精做，嚴謹的審題態度，找到恰當的方法，規范的步驟，力爭做一道有一道的效果。總之堅持不懈地做下去，不斷積累，終有“量變到質變”達飛躍的一天，也就是你物理入門，也就是你物理變成優勢學科的一天。

最后注意物理實驗在教學中的作用，高中物理比較抽象，演示實驗可以讓學生“眼見為實”，印象深刻，促使學生獨立思考，理解定理定律的內容;課外小實驗讓學生增強樂趣，萌發興趣，消除對物理的畏難情緒，有利于培養創造思維能力、發散思維能力以及耐心細致的觀察能力和處理物理問題的能力。總之，注意到以上這些，相信一定能學好物理。