國(guó)外高校的精英教育對(duì)軍隊(duì)院校教育的啟示

◆周愛(ài)慧 劉金輝 龔文超

(海軍潛艇學(xué)院)

一、引言

談到精英教育，人們很自然就聯(lián)想到美國(guó)的哈弗、斯坦福、普林斯頓大學(xué)，日本的東京大學(xué)，英國(guó)的牛津、劍橋大學(xué)等，也包括美國(guó)的西點(diǎn)軍校，他們各自有著獨(dú)特的精英教育模式，素有“領(lǐng)袖教育”“總統(tǒng)搖籃”之稱(chēng)，所培養(yǎng)的科技精英以及商業(yè)巨頭也是有目共睹的。精英教育是國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的需要，人才是強(qiáng)國(guó)之本，是決定國(guó)家命運(yùn)的一種強(qiáng)大的力量。目前我國(guó)高等教育包括軍隊(duì)院校教育基本處于大眾化教育階段，這已經(jīng)不能滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)高層次的棟梁之才的需求，尤其是軍隊(duì)院校實(shí)施精英教育是國(guó)家在新世紀(jì)迎接挑戰(zhàn)，謀求新發(fā)展的必然選擇。如何使國(guó)內(nèi)軍隊(duì)綜合性大學(xué)的精英教育盡快走上正軌，盡快得到時(shí)效性的進(jìn)展，研究國(guó)外高校的精英教育，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的精英教育理念、教學(xué)思想以及教學(xué)模式，借鑒精英教育的成功經(jīng)驗(yàn)是最有效的一個(gè)途徑。

二、精英教育是新世紀(jì)我軍事院校適應(yīng)軍事變革的需要

自上世紀(jì)80年代末以來(lái)，美軍發(fā)動(dòng)了多場(chǎng)技術(shù)含量很高的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，引領(lǐng)了世界新軍事變革的潮流。在這場(chǎng)新軍事變革中，美軍院校實(shí)行的精英教育就起了極為重要的推動(dòng)作用。以西點(diǎn)軍校為例，其基本教育方針是教育和訓(xùn)練每一名學(xué)員具備正規(guī)陸軍軍官的基本素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生終生為國(guó)服務(wù)。學(xué)校要求學(xué)員在智能、軍事、道德、體能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等五個(gè)方面全面發(fā)展。為了培養(yǎng)精英人才，西點(diǎn)軍校把教育的總目標(biāo)確定為使其畢業(yè)生能夠?qū)Σ粩嘧兓l(fā)展的科技、社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的前景進(jìn)行預(yù)測(cè)并作出前瞻性的應(yīng)對(duì)。美國(guó)等西方軍事院校近年來(lái)不斷推進(jìn)并加強(qiáng)精英教育的培養(yǎng)力度，造就出一批批高素質(zhì)的頂尖軍事精英人才，使得我軍院校面臨著來(lái)自全球精英軍事人才培育力的重大挑戰(zhàn)，我軍必須培養(yǎng)出能夠迅速適應(yīng)國(guó)際戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)變化、能夠打贏高科技信息化條件下新型戰(zhàn)爭(zhēng)的精英軍官，造就能夠快速適應(yīng)特殊崗位、堅(jiān)決履行新時(shí)期革命使命、能夠帶兵打贏任何條件下戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊人才，因此精英教育也是新世紀(jì)我軍事院校適應(yīng)世界新軍事變革的需要。

三、合理借鑒國(guó)外精英教育先進(jìn)的教育理念

古人云，千軍易得，一將難求。信息時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜性與任務(wù)多樣性使得指揮人才培養(yǎng)的壓力空前加大，必須凝聚社會(huì)的最優(yōu)秀青年，貫徹精英教育的理念，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，培育未來(lái)治軍建軍的領(lǐng)導(dǎo)者。美國(guó)的西點(diǎn)軍校，始終把造就有思想的領(lǐng)導(dǎo)者作為最重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一，十分注重學(xué)員潛在的領(lǐng)導(dǎo)能力與素質(zhì)培養(yǎng)。西點(diǎn)軍校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，首先將優(yōu)秀青年轉(zhuǎn)變?yōu)楹细褴娙?，繼而培養(yǎng)有知識(shí)、善謀斷、能指揮的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。我軍院校要實(shí)施精英教育，就必須更新教學(xué)理念及教育觀念，將目光投向國(guó)際舞臺(tái)，鎖定對(duì)手的步伐，跟上世界新軍事變革和發(fā)展的潮流，應(yīng)該把過(guò)去定位于培養(yǎng)學(xué)員管理能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，向培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力轉(zhuǎn)變，不再是僅僅教會(huì)學(xué)員熟練掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)了，而是要培養(yǎng)學(xué)員帶兵打贏各類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，勝任信息化軍隊(duì)建設(shè)與作戰(zhàn)重任的堅(jiān)實(shí)能力。應(yīng)該不再滿(mǎn)足于把學(xué)員培養(yǎng)成技術(shù)過(guò)硬的合格軍官，而是把培養(yǎng)學(xué)員的目標(biāo)定位在“指技合一”的軍事精英上，把培養(yǎng)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能應(yīng)對(duì)強(qiáng)手挑戰(zhàn)的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊貼未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的需要，將軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)作為我軍院校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

四、國(guó)外高校精英教育的成功經(jīng)驗(yàn)

1.強(qiáng)化責(zé)任、服從、紀(jì)律

在西點(diǎn)軍?！柏?zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”這三個(gè)神圣的詞，指明了西點(diǎn)人的行為準(zhǔn)則、道德標(biāo)準(zhǔn)和努力的方向，使他們鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，燃起希望;也可以將他們塑造成未來(lái)的國(guó)防衛(wèi)士，使他們有堅(jiān)定的意志，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓，能夠迎接困難和壓力的挑戰(zhàn);使他們目標(biāo)高尚，能夠放眼未來(lái)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的想象力來(lái)點(diǎn)燃勇往直前的希望之火。

關(guān)于“服從”，對(duì)西點(diǎn)人來(lái)講是一種美德。通過(guò)服從，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，達(dá)成既定的目標(biāo)。他們認(rèn)為，西點(diǎn)軍校所造就的人才是從事戰(zhàn)爭(zhēng)的人，這種人要執(zhí)行作戰(zhàn)命令，要帶領(lǐng)士兵向設(shè)有堅(jiān)固防御之?dāng)尺M(jìn)攻，沒(méi)有服從就沒(méi)有勝利，軍人職業(yè)必須有服從，尤其是初級(jí)軍官，學(xué)不會(huì)服從就談不上指揮。他們就像槍膛里的一顆子彈，槍的扳機(jī)由總統(tǒng)和國(guó)會(huì)來(lái)扣動(dòng)，槍口對(duì)準(zhǔn)哪里就打到哪里。

在西點(diǎn)人看來(lái):紀(jì)律是保持部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素，假如你不執(zhí)行和維護(hù)紀(jì)律，你就是潛在的殺人犯。西點(diǎn)校方認(rèn)為，強(qiáng)化責(zé)任最直接的方式是強(qiáng)化紀(jì)律觀念，通過(guò)對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)、理解和遵守執(zhí)行，加深對(duì)責(zé)任的領(lǐng)悟和明確。如果學(xué)員在軍隊(duì)學(xué)習(xí)期間不能牢固樹(shù)立紀(jì)律觀念，走向軍事生活后就會(huì)缺乏堅(jiān)定的理性基礎(chǔ)，就很難成為對(duì)部屬、對(duì)軍隊(duì)乃至對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的軍人。

2.制定合理的人才培養(yǎng)方案

在西點(diǎn)軍校，學(xué)員的必修課有30門(mén)，同時(shí)還有10～14門(mén)的選修課;他們有機(jī)會(huì)在九個(gè)國(guó)家的軍事院?；蛞话愕拇髮W(xué)進(jìn)修一個(gè)學(xué)期，每個(gè)暑假還安排了軍事技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)院必須在一年中通過(guò)體能與室內(nèi)障礙測(cè)驗(yàn)兩次;只有在四年級(jí)安排專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，而且學(xué)員分配并不要求與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)完全對(duì)應(yīng)。在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中，注重學(xué)員的素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)員走向部隊(duì)以后有巨大的潛力和廣泛的發(fā)展空間。

3.注重合理接受高標(biāo)準(zhǔn)的生源

唯有精益求精，優(yōu)中選優(yōu)，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。西點(diǎn)軍校的生源主要來(lái)源于西點(diǎn)預(yù)備學(xué)校，學(xué)員司令部和地方高中畢業(yè)生，所有學(xué)員入學(xué)都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試，擇優(yōu)錄取，其中學(xué)習(xí)能力占60%、領(lǐng)導(dǎo)潛能占30%、體能占10%。在法國(guó)，學(xué)生要進(jìn)入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，必須經(jīng)過(guò)兩年的預(yù)科班學(xué)習(xí)并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的競(jìng)爭(zhēng)入學(xué)考試，但最終能進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生大約只占應(yīng)屆高中畢業(yè)生的10%左右。在美國(guó)的西點(diǎn)軍校，每年報(bào)考該校的學(xué)生超過(guò)1萬(wàn)人，但能獲得考試資格的只有6000人，經(jīng)考試獲得入學(xué)資格的只有1400人。而且在學(xué)員正式入學(xué)前，還要進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)7周的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這一階段淘汰率高達(dá)15%，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每學(xué)期如有3門(mén)以上功課不及格將被勒令退學(xué)，最終又有25% ～30%的淘汰率。正是這種嚴(yán)格的選拔機(jī)制，使得西點(diǎn)軍校的每一名畢業(yè)生都成了軍中精英。

五、國(guó)外精英教育對(duì)我軍院校教育的啟示

1.對(duì)學(xué)員進(jìn)行理想教育和品格歷練

教育走精英之路首先要進(jìn)行理想教育和品格歷練。軍校不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)技術(shù)本領(lǐng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想境界提高的過(guò)程。這一過(guò)程不是被動(dòng)接受思想的灌輸，而是使學(xué)員樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，胸懷廣闊，放眼未來(lái)，能明辨是非，立場(chǎng)堅(jiān)定，有精忠報(bào)國(guó)的品質(zhì)，有敢打必勝的勇氣和決心，有堅(jiān)忍不拔的毅力，只有具備高尚品格的軍人，才能夠讓高科技技術(shù)裝備發(fā)揮出最大的威力，即品格決定成敗。

2.創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件

要增強(qiáng)精英學(xué)子對(duì)國(guó)家的高度忠誠(chéng)和高度的責(zé)任感，國(guó)家應(yīng)毫無(wú)保留地給予相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育以及高度的社會(huì)榮譽(yù)。精英教育的發(fā)展離不開(kāi)政府以及社會(huì)各界的大力支撐，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家，政府非常注重對(duì)高校精英教育的投入。如美國(guó)西點(diǎn)軍校就擁有全美國(guó)一流的校園與教學(xué)設(shè)施，校址選在美國(guó)自然景色最為壯觀的風(fēng)景區(qū)，校內(nèi)有最居現(xiàn)代化的塞耶教學(xué)大樓，樓內(nèi)有美國(guó)一流的計(jì)算機(jī)中心;韓國(guó)創(chuàng)辦的精英學(xué)校也主要是政府出資，每年每所學(xué)校的預(yù)算約在50億韓元，這是一所普通學(xué)校獲得的撥款的兩倍;法國(guó)政府每年在名牌大學(xué)學(xué)生身上的投入也是一般普通大學(xué)學(xué)生的兩倍以上。要培養(yǎng)一流的軍事人才，就必須具備一流的教學(xué)設(shè)施、師資力量和保障體系，從而提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大院校知名度，把社會(huì)上最優(yōu)秀的青年吸引到軍校來(lái)，激發(fā)其獻(xiàn)身國(guó)防、投身軍營(yíng)的熱情。

3.走開(kāi)放之路努力拓展學(xué)員的全局性視野

精英型軍校必須把培養(yǎng)具有戰(zhàn)略視野和國(guó)際化軍事標(biāo)準(zhǔn)的人才作為軍校教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)，閉門(mén)造車(chē)不可能創(chuàng)造一流的高等軍事學(xué)府。這就需要軍校的人才培養(yǎng)面向世界，采取更加開(kāi)放的國(guó)際化模式和機(jī)制，開(kāi)拓與國(guó)外高等軍事學(xué)府交流學(xué)習(xí)的新模式，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，加大課程中外軍知識(shí)和外軍文化的比重，定期選拔院校拔尖人才赴國(guó)外軍事學(xué)府訪問(wèn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名軍事專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)。只有讓學(xué)員開(kāi)闊戰(zhàn)略視野，才能培養(yǎng)出學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)精英人才奮發(fā)向上和事業(yè)成功的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。學(xué)員具備了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能達(dá)到軍事過(guò)硬、技術(shù)精湛，在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中始終處于思維活躍和智能最大開(kāi)發(fā)的狀態(tài)，敢打必勝。

［1］潘懋元.大眾化階段的精英高等教育［J］.高等教育研究，2003，(6).

［2］菲利普·G·阿爾特巴赫.世界一流大學(xué)的基本特征和努力方向［J］.新華文摘，2004，(6).