教育青少年學生要掌握讀書的方法

◆張 敬

(天津市匯文中學)

教育青少年學生要掌握讀書的方法

◆張 敬

(天津市匯文中學)

從毛澤東同志的讀書有“四多”，即多讀、多寫、多想、多問入手，對如何教育青少年學生要掌握讀書的方法進行了探討。

青少年學生 讀書方法 效率

老一輩國家領導人毛澤東同志在青年時期就有認真讀書的習慣。他老人家總結出讀書有“四多”，即多讀、多寫、多想、多問。作為學校圖書管理老師，毛澤東同志關于讀書的“四多”對我指導學生讀書學習具有指導意義。

所謂的多讀，就是讀的書數量多、內容廣，對有價值的文獻書籍讀的次數多，以至能夠做到熟記在胸。尤其是一些散文和詩詞，經常能讀到脫口背誦的程度。

多寫，就是“不動筆墨不讀書。”毛主席他老人家認為，做筆記、寫隨感等也是讀書的一種重要方法。

多想，就是指讀書時不僅要準確把握作者的思想，同時也要將自己的觀點以及對書的一些看法用筆“讀”出來，似乎與作者切磋一般。這種“筆談”，使讀書變成了自己反復思考探究的過程。

再有就是多問。毛澤東青年時代就養(yǎng)成了勤學好問的習慣，他經常告誡大家:“學問，講的就是既學又問。”他還就自己不清楚的問題經常請教很多學者，拜他們?yōu)槔蠋煵⒂H自到家里求教，直到學懂弄通為止。

作為學校圖書管理老師，我經常利用老一輩無產階級革命家認真讀書學習的例子教育學生，從老一輩無產階級革命家對待讀書學習的經驗中，讓學生找到一個最適合自己的學習方法來適合自己，目的就是為自己更好地學會讀書、學習。

在瞬息萬變的現代社會，各種知識更新極為迅速。如果青少年學生只滿足于已經掌握的那點知識而不能與時俱進地吸收新的信息、新的知識，不能利用各種手段為頭腦“充電”，那么終究有一天會被社會淘汰。不想被淘汰，那就行動吧。

相信你最先想到的方法就是讀書。古人說:“讀書破萬卷，下筆如有神”。可見，大量地讀書，尤其是讀好書對青少年學生個人會有很大的益處。

因為書籍是一種工具，它能在黑暗的日子鼓勵你，使你大膽地走入一個別開生面的境界，使你適應這種境界的需要。

我們認為，閱讀習慣是一種文化素質，是青少年學生素質中的一個重要的組成部分。在青少年學生中間，常常可以聽到一些同學說“我愛好讀書”。我們認為，能把讀書作為一種愛好，比起不喜歡讀書來說是一大進步，但這還遠遠不夠。讀書，就像給精神補充養(yǎng)分一樣，是保持身心健康的需要，是改變命運的需要，是自我實現的需要。

著名作家蔣子龍先生說:“書是可以隨身攜帶的大學。”讀書不但可以獲取知識，而且可以懂得做人的道理。但是，讀什么書，什么時間讀書，怎么讀書，怎么處理好讀書與生活、學業(yè)的關系，這些問題要是解決不好，可能會給青少年學生的學習、生活甚至整個人生帶來不良影響。所以，我們非常重視學生閱讀，注重培養(yǎng)學生掌握讀書的方法。

對于青少年學生來講，要克服狹隘的心理弱點可以采取以下方法:

1.把眼光放遠，心胸拓寬，事事從長遠考慮，處處以集體為重，接受對集體、全局有利的人與事。拋開“自我中心”，遇事不要斤斤計較，“心底無私”才能“天地寬”。

2.加強與同學之間的交往，在集體中擺正自我位置。多參加有意義的活動，如郊游、問題討論等，加深與外界的了解與溝通，更透徹地了解別人與自己，增長見識，拓寬心胸。

3.豐富課余文化生活。參與多種多樣的文娛、體育活動，拓寬興趣范圍，在彼此廣泛的交往中，感受到生活美好，增強審美情趣，陶冶性情，凈化心靈。在健康向上的氛圍中，增強精神寄托，豐富心理內容，塑造良好的個性品質。

在引導孩子讀書的過程中，作為家長應該注意的是要關注孩子的讀書效率。有些家長有過這樣的經歷，給孩子買了很多書，孩子也認真在讀，但是讀過之后卻說不出來全書的內容和讀后的收獲。這就反映出了孩子的閱讀是沒有效率的。

把書讀厚一句話中可以體味到無窮的含義。把書讀薄，把握住要領才能活學活用。讀書的過程，就是一個先把書讀厚再把書讀薄的過程。孔子說:“學而不思則罔”。在讀書的過程中要不斷領會深一層的含義，才能把學到的知識轉化成智慧和能力。

讀書如果只看字面的意思，就會錯過很多內含的哲理，家長要讓孩子學會正確的讀書方法，有的放矢、循序漸進地培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，才會使他們終身受益。在這一方面，我的體會是讀書要掌握方法。

1.讀書要和個人體驗相結合

有句話說得好“盡信書不如無書”，如果青少年學生完全相信書中所描述的，那還不如不讀書更好。我們教育學生讀書不能忽視個人的親身經驗，不能用書本中所說的壟斷一切對事物的認知。

2.養(yǎng)成專心閱讀的習慣

學生在家里讀書學習，作為家長應該給孩子創(chuàng)造安靜的閱讀環(huán)境，閱讀時要盡量避免外界對孩子讀書的干擾，注重培養(yǎng)孩子，讓他們養(yǎng)成默讀的習慣。作為學校的老師和孩子家長還要有意識讓孩子帶著問題去讀書，去思考，在書中找答案。當孩子讀過一本書之后，讓他來復述書的大意，和孩子就某些問題進行討論，增強孩子讀書的目的性和自覺性。

3.教學生學會邊讀書邊動筆

古人說“不動筆墨不讀書”。人們常說，再好的腦子也不如爛筆頭。我們教育學生在讀書的時候要伴隨著積極的思考，要用筆在書上圈一圈、畫一畫，隨時記下自己的想法，這樣可以收到理想的學習效果。他們在讀書的過程中隨著動手和動腦，這樣更有助于抓住全書的重點，深入理解，加深記憶。

4.教會學生借助工具書來閱讀

工具書是不說話的老師，青少年學生在課外閱讀的時候遇到不認識的字或是不明白的詞，查閱工具書是最好的途徑。因此，老師和家長要特別重視培養(yǎng)他們使用工具書的習慣，面對學生提出的某些問題，自己又不是很清楚，應及時引導他們到工具書中去找答案。

在日常的圖書管理中，我們經常發(fā)現這樣的場景:考試成績下來了，有的學生歡呼雀躍;有的學生小聲抽泣;有的學生情緒消沉，面色凝重;有的學生厭倦學習想離家出走;甚至有個別學生萌生了輕生的念頭。因為學習成績不理想，怕面對家長、老師、朋友。針對學生存在的種種不正確思想我們因勢利導，給他們講述成功人士的故事，啟發(fā)他們認真學習，教育他們不要只盯住分數。指出，過于關注分數，難免會產生過重的心理壓力，這是我們所不希望看到的。考試是為了及時查漏補缺，主要是作為自我測驗、檢查的手段。也就是說，考試不應作為我們的學習目的，至于考試所得分數，需具體分析。

通過多年來的工作實踐，我切身地體會是，世界上沒有天才，非學就無以成才，讀書無疑是知識積累的最好方法。書是人類的精神食糧，也是成大事者的必備之物。書雖然是一種沒有聲音的東西，但是它對人類的影響卻是非常深遠的，如果你經常閱讀各行業(yè)成功人士的傳記或者是自傳，進行了認真的思索，你就有可能從中找出適合自己的成功之路來。俄國著名學者赫爾岑說過:“書是和人類一起成長起來的，一切震撼智慧的學說，一切打動心靈的熱情都在書里結晶形成;書本中記述了人類生活宏大規(guī)模的自由，記述了叫做世界史的宏偉自傳。”書籍蘊含著千百年來人類的智慧與理性，在科技如此發(fā)達的今天，書籍仍然煥發(fā)著不朽的生命力。