基于初中英語口語有效教學(xué)的探討

山東省濱州市陽信縣河流鎮(zhèn)中學(xué) 張愛芹

在學(xué)習(xí)英語 “聽、說、讀、寫”四種基本技能中，其中“說”即口語是學(xué)生學(xué)習(xí)比較難的一種。口語的好壞很大程度決定了英語作為語言交流工具能否發(fā)揮作用。因此，初中英語口語的有效教學(xué)就必須得到重視，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)英語口語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并要求我們正視這些問題，積極面對找出相應(yīng)的解決措施。

一、初中英語口語教學(xué)出現(xiàn)的困難

初中英語口語教學(xué)出現(xiàn)的困難并不是一個方面，是由多個方面構(gòu)成的，這要求我們從多層次、全方位的分析，發(fā)現(xiàn)一些潛在的深層次原因。

1.1 學(xué)生自身

初中生剛剛進入青春期，自尊心要強，很多學(xué)生害怕在公眾面前說英語，害怕出錯，這種懼怕心理使學(xué)生不能好好的鍛煉。再加上很多初中生認為學(xué)習(xí)英語離自己較為遙遠，并不能出國，只是單純的為了提高成績來升學(xué)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤其普遍。學(xué)生不能正確的對待英語口語，失去了興趣，是學(xué)生學(xué)不好英語口語的內(nèi)在原因。

1.2 教師教課

首先，很多初中學(xué)校教師自己的口語都不過關(guān)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)、重音不準(zhǔn)確現(xiàn)象明顯，不能流利的進行英語口語的教學(xué)。其次，由于新課改，教材內(nèi)容增多，教師對英語學(xué)習(xí)重點沒有放在口語上，學(xué)生練習(xí)不足。最后，教師一味的抓學(xué)生體現(xiàn)在試卷上的成績，對于英語口語并不重視。

二、初中英語口語教學(xué)相應(yīng)解決措施

2.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣

新課改要求我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。[2]學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，對于英語口語的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的興趣是關(guān)鍵的一步，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣可以做到以下幾個方面：

2.1.1 樹立學(xué)生自信

作為自尊心強的初中生，在學(xué)習(xí)中樹立學(xué)生的自信是很重要的。教師應(yīng)做好引導(dǎo)，在學(xué)生英語口語表達不好時，不應(yīng)生硬的指出學(xué)生的錯誤，切不可對學(xué)生嚴厲批評，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去自信和興趣，應(yīng)用委婉的方式既讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，又能讓學(xué)生獲得新的知識。對于學(xué)生小的進步應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)適時鼓勵，保護學(xué)生的熱情，樹立學(xué)生的自信心。

2.1.2 親切師生關(guān)系

提高學(xué)生興趣，作為英語教師應(yīng)保持與學(xué)生關(guān)系和諧，做一個親切教師，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生可以放松的學(xué)習(xí)英語口語，英語口語課變得更加輕松有趣，學(xué)生真正喜歡口語的練習(xí)。特別是比較內(nèi)向害羞的學(xué)生，更要鼓勵式對待，讓學(xué)生覺得教師是站在自己的立場上，而不是對立面，這樣學(xué)生不但會對教師減少對抗情緒，對英語學(xué)習(xí)的對抗情緒也會減少。興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要平時教師循序漸進的引導(dǎo)。

2.2 營造學(xué)習(xí)環(huán)境

枯燥的學(xué)習(xí)方法只會使學(xué)生對口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，因此應(yīng)運用多樣靈活的教學(xué)方法，營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍。比如，每堂英語課教師可以拿出十分鐘讓學(xué)生講說英語，題目可以讓學(xué)生自擬，輪流講說，這樣可以讓每個學(xué)生都有上臺做主角的機會。在學(xué)習(xí)英語口語時教師可以運用多媒體等設(shè)備放映相關(guān)錄音、錄像，讓學(xué)生模仿，使學(xué)生口語更加標(biāo)準(zhǔn)。教師可以通過一些小游戲來提高學(xué)生的興趣，根據(jù)講課內(nèi)容進行辯論，真正讓學(xué)生融入到課堂中來。每周或者兩周可以開設(shè)一次英語角，由老師指導(dǎo)，學(xué)生自己舉辦，既鍛煉了學(xué)生的活動實踐能力，在英語角中學(xué)生又可以更好的鍛煉自己的英語口語。在相關(guān)晚會上比如元旦、中秋晚會可以舉辦相關(guān)的英語節(jié)目。

2.3 打好口語基礎(chǔ)

英語口語的學(xué)習(xí)是離不開英語其他方面學(xué)習(xí)的，“聽、說、讀、寫”四個方面是相輔相成的，在提高初中生英語口語的學(xué)習(xí)時要做到各方面的協(xié)調(diào)。比如學(xué)生對單詞不認識、句子不理解，也就談不上口語的學(xué)習(xí)了，因此，首先要學(xué)生正確的掌握單詞，對單詞正確的讀，學(xué)會拼寫，然后是對句子、文章。聽的方面，只有增加聽力的訓(xùn)練，學(xué)生才能正確模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀法，口語練習(xí)才能有正確的語音、語調(diào)和語速，這就是聽多了自然會說的道理。讀，是學(xué)生學(xué)習(xí)口語的基礎(chǔ)，學(xué)生讀的多了，詞匯量增加，句子積累多，做到腦子有材料，才能從口中流利的說出，做到準(zhǔn)確的表達。至于寫的方面，學(xué)生腦中有材料、紙上表達出來也是說的基礎(chǔ)，相反，說也會促進寫時詞匯量的增加、素材多樣。

三、結(jié)束語

總而言之，初中英語口語的學(xué)習(xí)非常重要，新課標(biāo)對初中英語口語的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，因此這就需要廣大師生重視口語的學(xué)習(xí)，克服口語學(xué)習(xí)中的困難，正視英語口語學(xué)習(xí)中的問題，并提高學(xué)生的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地掌握英語口語。

[1]林君彥.初中英語口語教學(xué)的幾點思考[J].才智,2011(4).

[2]桂欽.初中英語口語教學(xué)方法淺談[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）,2012(04).