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淺談學校班主任角色的多元化

2012-08-15 00:51:35褚素萌王愛萍
中國校外教育 2012年26期
關鍵詞:心理健康班主任生活

◆褚素萌 王愛萍

(山東省昌邑市奎聚街辦十字路小學)

新的社會經濟形式帶來了新的教育模式——寄宿制學校。辦學體制的特殊性決定了班主任工作的復雜性,筆者在擔任寄宿制學校班主任的實踐中體會到:寄宿制學校的班主任不僅承擔著提高學生的思想覺悟,培養學生良好的行為習慣,提高學生的學習成績,關心學生身體健康的任務,更多的還要關注學生的心理健康,引導學生獨立的學習、生活習慣,善于與他人溝通、合作,逐步使學生學會共處,學會生存。為此,班主任應轉變角色,由原來的學生學習的督導師單一角色轉變為學生人格導航儀、生活的管理者、心理健康發展的咨詢者、父母的代理人、學生與家長溝通的紐帶等多元角色。

一、班主任是學生人格的導航儀

中小學學生的心理發展還處于過渡期,具有很強的可塑性和不穩定性。他們的人格將向什么方向發展,與之有著最親密、最長期接觸的班主任承載著無限的責任。

作為班主任的我,曾見不少學生因為想父母偷偷哭泣,曾有不少同學因為親情缺失而悶悶不樂,性格發生改變。學生小杰,在一次自我完善的課上,看一些與學習無關的閑書,被我“繳獲”后,她哀求道:“這本書能幫我排除糟糕的心情。”原來書上有許多小笑話,可以排除她心里對父母的思念和學校生活帶來的壓力。我說:“這種減壓方式要逐漸轉化,這樣看一些閑書,占用正常的學習時間,可能導致成績下滑,會使心情更加焦慮?!苯涍^和她的幾次談話,她慢慢明白了道理,走上了正常的學習軌道。作為班主任的我們,一定要根據學生的個性特質和問題所在,充分發揮自己的個性魅力,獲得孩子的心,做好學生的人格導航儀。

二、班主任是學生生活的管理者

在寄宿制學校里,班主任要擔當起“學生生活管理者”的角色,給寄宿學生更多的關愛、幫助離開父母的孩子盡快融入“班級”這個大家庭中。

首先,要培養學生的生活自理能力。培養學生的生活自理能力最重要的是解決學生一天中的生活問題,要讓他們學會照顧自己、整理床鋪、刷牙、洗臉、一日三餐等,并持之以恒,養成良好的生活習慣。這就要求我們教師成為學生生活管理者。

其次,要幫助學生養成良好的衛生習慣。在寄宿制學校生活中,個人衛生是非常值得關注的問題。由于大部分學生來自農村,衛生意識淡薄,隨地吐痰、飯前便后不洗手、隨地亂扔果皮紙屑等現象,學生生病現象較多。針對這種情況,我采用集體教育與互相監督相結合、個別教育和時刻提醒相滲透的方法。

三、班主任是學生心理健康發展的咨詢者

現代教育理論認為,心理素質教育比科學知識教育更為重要,不健康的心理素質往往是摧殘寄宿學生的“重磅炸彈”。

我們要當好學生心理健康發展的咨詢者。主動讓學生電話聯系他的父母,向他們匯報學習、紀律、與人交往方面的進步;讓父母多打電話給學生,讓孩子體驗親情的溫暖;多開展一些活動,讓學生體會和同學們合作成功的快樂,充實課余生活。

四、班主任是學生父母的“代理人”

家庭教育是孩子個體社會化的最初搖籃,是學校教育的重要補充,是適應個性化發展的有效途徑。家長和子女之間是教育與受教育的關系,家庭教育有天然的優勢。但寄宿制學校的學生,家庭教育的占有率太低??鬃釉啤坝H其師,信其道”,這就要求班主任要做好父母的“代理人”,通過必要的途徑,建立師生之間親密的關系、融洽的感情,溫情如母子,真情似朋友。

要學會尊重學生,走進學生內心做朋友。當今,獨生子女特有的較強的個性反映、以自我為中心在所有獨生子女身上都有所呈現,寄宿生脫離了父母的庇護,眼里看到的是巨大的差異:與“好學生”的差異,與“非寄宿生”的差異;心里想到的是自我卑微,產生對老師的抗拒。老師只有充分信任學生、尊重學生,才能贏得學生的尊重,走進學生的內心。要關愛學生,學習上幫助、生活上關心。天氣熱了,提醒學生該多喝開水;天氣涼了,提醒他們該加衣了;他們累了,提醒他們該歇息了;他們病了,陪他們吃藥打針……要學會鼓勵學生。學生離開了父母,難免會有諸多過失乃至失意,我們要用一顆寬容的心去對待他們,班主任把每一個寄宿學生都看成自己的孩子,一定能照亮每個寄宿學生心靈的角落,成為成功的父母“代理人”。

五、班主任是學生與家長溝通的紐帶

家長是寄宿制學校的生存之柱,因此,家校之間的溝通成為培養時代新人的重要內容,也對班主任工作提出了新要求。在與家長的聯系方式上,班主任可以通過電話、網絡、郵件、學生成長記錄、家長座談會、專業人士講座等形式,及時向家長匯報學校各項活動的開展情況及孩子的近期綜合表現,班主任是學生與家長溝通的紐帶,為學校和家長之間架起了一座溝通的橋梁。通過多種方法,多種渠道,轉變父母的教育觀念,使家校之間形成強有力的教育合力,在教育的目標、方向上達成共識,家校攜手,共同努力,加大對學生的教育,促進寄宿學生的全面發展。新時代呼喚新型教師。寄宿制學校班主任多元化角色,一定能把愛的春天留在學生們心中,努力為寄宿制學生創設寬松和諧的教育氛圍,消除新教育模式帶來的隱痛,共同撐起教育的藍天。

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