淺論多媒體在高中英語教學中的應用

◆胡 瑋

(江蘇省南京市寧海中學)

淺論多媒體在高中英語教學中的應用

◆胡 瑋

(江蘇省南京市寧海中學)

在高中英語的課堂教學中，多媒體教學設備的應用能夠有效提高學生們的學習動機、積極性和學習的接受能力，能夠幫助學生有效地提高英語學習的成績，事半功倍地達到課堂教學目標。

多媒體 英語教學 情境 應用

21世紀是一個信息技術時代，隨著科學技術的發展與進步，多媒體教學技術在高中教學中廣泛普及，成為一種新型現代教學方式。多媒體教學技術將圖文聲像四種形式集于一體，通過耳目一新的教學手段將教學內容傳遞給學生。在高中英語的課堂教學中，多媒體教學設備的應用能夠有效提高學生們的學習動機、積極性和學習的接受能力，能夠幫助學生有效地提高英語學習的成績，事半功倍地達到課堂教學目標。

一、高中英語教學中應用多媒體技術的優勢

1.全新的教學模式

在高中英語教學中應用多媒體教學可以為教學提供不同于傳統教學的全新的一種教學模式，傳統教學模式中學習內容和傳遞方式比較枯燥和抽象。而多媒體技術具有集圖文聲像為一體的優勢，它可以通過比較生動形象而且可視可聽的畫面的形式將枯燥的學習內容轉化的生動有趣再將之傳遞給學生。而且在課堂講解中，還可以為一些比較抽象的內容提供一些比較直觀形象的場景，這樣講英語知識傳遞給學生，有助于他們矯正發音的錯誤，加深對學習內容的理解和記憶，更有意義的是可以有效地提高他們對英語的學習興趣。

2.智能化和交互性

傳統的教學模式培養下，高中學生學習英語往往容易形成“啞巴英語”“理論英語”的通病，而多媒體電腦介入英語教學過程，利用其智能化和交互性的優勢，可以有效地改善這一狀況。應用多媒體電腦的功能，可以讓學生們與電腦中的虛擬人物進行對話，電腦可以對其對話過程實施評判，根據電腦的評判，教師可以和幫助學生們糾正在句法語法、語音以及習慣用語等方面的錯誤，這樣可以有效地鍛煉學生的口語，為其突破“啞巴英語”“理論英語”提供幫助，使其表達能力得以充分提高，實現和其他英語技能的同步發展。

3.增大課容量，充實課堂內容

將多媒體教學技術引入高中英語教學，可以實現課容量的增大和課堂內容的充實。教師在教學過程中，可以利用多媒體教學新穎活潑的形式引導學生進行主動學習，形成一個良性的學習過程。教師備課時用多媒體技術可以制作當堂課教學內容相關的可見，通過文字、圖像、語音等多種形式，可以有效地吸引并提高學生們的注意力，而且應用課件能夠節省很多教師平時的板書實踐，節省的時間教師可以利用來給學生提供更多的進行聽說訓練的機會，結合當堂課的教學內容，教師利用多媒體引導學生進行聽說訓練，不但能夠鞏固當堂課所學習的知識，還可以有效地鍛煉并提高學生的聽說能力，讓他們在有限的課堂教學中獲得相對更多，更充實的知識和技能。

二、多媒體技術在高中英語教學中的具體應用

1.用以激發學生的學習興趣

合理的利用多媒體來輔助高中英語教學，對于激發學生的學習興趣是十分有效的。因此，在高中英語教學中我們應該吧多媒體技術充分地利用起來，發揮其應有的作用。在教學中，我們經常會遇到很多單詞或者用法是比較重要的，但是用傳統的教學方法無法引起學生的充分重視，在這種情況下，我們可以嘗試將這些單詞和用法用生動形象的信箱或者畫面來表現出來，賦予其充分的形象性，以此來激發學生的興趣，吸引他們的注意力。而且，我們還可以利用多媒體創設出以英語為對話語言的實際場景，讓學生置身于這樣一個純英語的環境，不僅能夠提高他們的興趣，還能夠在一種輕松而又愉悅的氛圍中，使學生即獲得了快樂體驗，又掌握了應該學習的知識。如此，可以實現教學相長的理想狀態，教師可以在輕輕松松的情況下完成教學任務，實現教學目標;而學生可以快快樂樂地實現對教學內容的記憶與學習。

2.將抽象的內容具體化

高中英語教學中，單詞、語法結構、句型、短文等都具有相當的抽象性，我們可以利用多媒體技術，將這些抽象的知識設計成形象化的場景，組合錄像和動畫等多種情境，是學習內容變得生動有趣，從而可以使學生比較容易理解抽象的學習內容，在潛意識里形成對知識的掌握。

3.進行聽說訓練

學習任何一門外語，學習者都必須要掌握能夠綜合地靈活地運用聽說等技能的語言能力。只有這樣才能夠切實掌握這門語言，才能用它進行有效的語言交流。教師利用多媒體技術可以從聽力、口語等很多方面對學生的語言能力進行多方位的訓練。借助于多媒體技術的多媒體技術的功能多樣性，教師可以全面的刺激學生的各項感官，使他們能夠自覺地進行立體化的思維活動，通過多種途徑對語言材料進行感知，從而多層次地對大腦皮層形成反復的刺激活動，將圖像、文字、聲音等型號與實踐相聯系。這樣可以突破傳統教學中聽說訓練的很多局限，在一種最接近的語言交際環境中鍛煉聽說能力。

多媒體技術可以將教學內容變得更加直觀、有趣、新穎并且富有多樣性，通過多種生動形象的形式可以幫助教師有效地集中學生的注意力，并幫助教師加強教學效果和訓練效果。而且還能夠使學生形成形象思維，提高其學習效率和鍛煉效果。

4.創設情境，實現英語課堂的素質教育

正如前面所強調的，英語的學習，一定要注重對學生聽說能力的訓練，這樣學生學到的才是真正的英語，才能夠使他們掌握的東西對以后的生活和學習有所幫助。提高英語聽說能力，最有效的途徑莫過于創設一個進行聽說訓練的語言學習環境。多媒體技術能夠給學生提供海量的視聽材料，教師可以通過這些視聽裁量將圖像、視頻和聲音詳解忽而，給學生創設一個純正的英語語言環境，通過場景設置給學生提供更直觀的學習感受，另外還可以配以解說字幕等引導學生進行觀察和抽象概括，使學生能夠置身在一個直觀的環境中有效地訓練他們的英語聽說能力。這樣，可以擺脫應試教育只重視分數不重視學生能力培養的現狀，提高學生的英語素質。

三、結語

綜上所述，高中英語教學切實培養學生的語言能力，需要創設相對真實的語言環境，而多媒體能夠幫助教師在教學中實現語言環境的創設，能夠培養學生學習英語的興趣和主動性。將多媒體技術應用于高中英語教學值得探索。

［1］胡文妃.多媒體教學工具在英語教學中的應用［J］.中學英語之友(下旬)，2011，(02).

［2］鄒波.小議多媒體技術在中學英語教學中的應用［J］.語數外學習，2012，(01).

［3］張學亮.多媒體技術在中學英語教學中的應用［J］.寧夏教育科研，2009，(01).