高職院校計算機網絡教學中培養學生動手能力的有效策略

郭能華

高職院校計算機網絡教學中培養學生動手能力的有效策略

郭能華

六盤水職業技術學院 貴州六盤水 553001

根據計算機網絡課程及高職院校學生的特點，針對本校計算機網絡教學中普遍存在的問題，結合如何提高高職院校學生的動手能力和解決實際問題的能力，提出改進計算機網絡基礎課程教學的方法，并對其實踐進行進一步的討論。

高職院校；計算機網絡課程；動手能力

Author’s addressTechnical College of Liupanshui, Liupanshui, Guizhou, China 55 3001

1 引言

隨著社會信息化的發展，計算機網絡應用不斷普及，幾乎與學校每一位教職員工都息息相關。為了適應知識經濟發展的需要，大力推動信息產業的發展，計算機網絡課程也成為我國高職院校很多專業的必修課程。而高職院校更重視理論教學，即學生花了3年的時間，打下了堅實的理論基礎，卻在流行技術和動手能力上感到茫然，在進入社會之前，他們仍然需要接受崗前培訓，才能勝任自己的工作。而部分用人單位由于不愿意承擔培訓成本，因此經常會將一些不具備動手實踐能力的學生拒之門外，使得這一問題具體化、社會化，直接影響了高職院校畢業生的就業前途。部分實踐能力較差的學生不得不自己花錢上培訓機構進行自我完善，而另一部分學生面對就業壓力更是放棄自己的專業。這就使得我國出現一方面行業人才缺口巨大，一方面高職院校畢業生就業壓力大、就業困難的狀況。因此，在計算機網絡教學中加強實踐教學對于培養學生的動手能力是非常必要的。

2 計算機網絡課程的特點

計算機網絡課程是計算機網絡等專業學生必修的一門專業基礎課，是高職院校計算機相關專業的重點課程。該課程的特點是理論性、抽象性和實用性很強，課程教學中集中了大量的概念，并且教學內容大多是后續課程學習的基礎，同時變化和發展也較快，新知識層出不窮。計算機網絡課程要求學生知其然，還要知其所以然。對于涉及的概念，既要理解其內容和實質，又要建立起理論和實踐應用中的聯系。在教學中，要處理好理論教學和實踐應用的關系，要讓學生除了掌握理論知識，還要培養實踐動手能力。

3 目前計算機網絡實踐教學現狀

3.1 實踐教學軟硬件設備配備滯后

學校多年開設計算機網絡課程，網絡實驗設備幾乎等于沒有，軟硬件方面都有待提高。事實上，高職院校申請設備報廢和申購新實驗設備是一個艱苦、繁瑣而長期的過程。對既定的學生人數，增加實驗設備在很多高校部門都很困難。軟件設備的投入相對于硬件則更不樂觀。這些問題都直接干擾了實踐教學的質量，部分學生在實驗進行到關鍵時刻，因為機器或軟件原因，造成實驗無法繼續，嚴重挫傷實驗熱情。另外由于機器運行緩慢，使得教學者與被教學者都不得不花費更多的時間等待，間接降低了實踐教學的質量。

3.2 對實踐教學的地位認識不夠

六盤水職業技術學院一直把計算機網絡課堂理論教學放在首要位置，而把實踐教學當做輔助教學手段。由于實踐教學在絕大多數的情況下，只是為了驗證理論教學的內容而開設，使得教師和學生同時對實踐教學產生重視不夠的現象，也降低了教師和學生對實踐教學的積極性。部分教師對實踐教學態度不認真，把主要精力花在理論教學上；學生對實踐教學更是不當回事，認為只要在理論上能通過考試，會不會動手都是其次。這一現象阻礙了實踐教學效果的實現。

3.3 對理論和實例的相結合教學重視不夠

計算機網絡課程教學主要采用課堂理論教學，教學的內容以課本為主，往往需要講解大量的概念，并且還要以概念來講解概念。這些理論不好理解，增大了授課的難度。當深受這種“填鴨式”教學之害的學生疑難問題越積越多時，他們就會因為“聽不懂”而失去對該課程的學習興趣，出現“不愿學”和“害怕學”的情緒，有的甚至學了后面忘了前面。同時由于講課時沒有結合實例，學生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環，嚴重影響教學效果。在教學過程中，每個章節都會出現大量理論性較強的內容。

4 改進計算機網絡課程實踐教學的有效策略

4.1 增加設備投入，改善實踐教學軟硬件環境

要想培養學生的動手能力，必須有一個好的教學軟硬件環境來實踐操作。目前大多數高職院校的計算機設備在數量上基本能保證，但由于對各個層次計算機實踐的要求不同，實訓室的配備差別很大，相關設備在質量上與實踐教學要求存在或多或少的差距。因此，必須積極挖掘潛力，維修舊設備，補充新設備，切實改善實踐教學條件，充分保證學校的計算機和相關設備的正常運作，使有限的資源得到充分共享和有效利用。

可采取的措施有：一是應該對設備的淘汰和更新進行有預見性的提前申報；二是將更多的申報集中在部件的升級上，而無需整批更換，從而節省經費；三是重視知識產權，對一些重要軟件設備的購入要放在和硬件設備同等重要的地位，特別是一些正版與試用版、盜版差別很大，并在實踐教學中可能會直接影響效果的軟件。安排專門的計算機實踐指導教師來指導學生實踐，同時要有專業人員維護計算機等現代教育技術設備，這樣才能有效保證實訓設備的正確使用和安全。

4.2 改進計算機網絡教學方法

1）理論聯系實際。對于理論課程的學習，不僅要掌握知識點的原理，更要懂得某些原理在實踐中是如何應用的，因此在理論講解的同時，也結合一些實例和應用，對于理論知識點的理解能起到更好的促進作用。

①在講述傳輸介質時，除了講述幾種常用的傳輸介質的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應用范圍不同，比如長距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內的布線就應選擇價格比較便宜的雙絞線。樓和樓之間應該選擇光纜，同棟樓之間應該選擇雙絞線。同時也可以將網絡綜合布線系統中的知識介紹一下。

②在講述TCP和UDP兩個協議時，需要重點介紹兩個協議的特點，以及它們的對比。根據它們的原理特性的不同，也決定了它們的應用。比如文件傳輸等需要可靠傳輸的網絡應用，在傳輸層一般選擇TCP，而像實時視頻傳輸，一般則選擇UDP。還有些網絡應用是需要兩個協議都使用的，比如說網絡監控系統，監控的實時畫面的傳輸對時效性要求較高，所以選擇UDP；而監控的畫面需要保存起來以備后續查看，對畫面的質量要求較高，可以選擇TCP。

2）充分利用好網絡設備配置模擬軟件。這樣不僅使學生更直觀地對所學的計算機網絡知識會有更深刻的認識，還可以培養學生的動手實踐能力和解決實際問題的能力，這對學生今后走向社會都是一個很好的鍛煉。比如在講述組網技術這方面內容時，如果要對各種網絡設備及它們的相應配置很熟練的掌握，這時可以采用思科網絡設備配置模擬軟件（Cisco Packet Tracer 5.3），因為該軟件是目前思科網絡中最流行的、操作最簡單和最接近真實環境的模擬工具。它模擬較為基礎的學習環境，為網絡新手去設計、配置和故障排除計算機網絡的復雜性提供了非常好的平臺。

Packet Tracer依靠一個簡化模型的網絡設備和協議，支持學生和教師創造仿真、可視化的網絡和動畫的現象，如同任何模擬。同時，它的命令基本與Cisco的lOS基本保持一致，也可以隨意構建網絡拓撲結構，為路由器和交換機的教學和學生的實驗提供了很大的靈活性。思科網絡設備配置模擬軟件里包含了網絡設備（路由器、集線器、交換機、無線設備、終端設備等）、仿真局域網和各種傳輸介質，打開它們就像真實的一樣，而且每種網絡設備都有很多種類型，各個設備的物理視圖都很清楚地顯示出來，清楚到每個端口和開關以及各個模塊。由于真實的網絡設備比較昂貴，拿來做實驗是浪費，這時只要打開思科網絡設備配置模擬軟件就可以很方便地配置想要的各種設備端口以及模擬組網，看是否能實現想要的結果。

3）增加學生動手機會。增加實踐課程，既能把理論知識與實踐相結合，也能培養學生的動手能力。實踐教學的目的是優化學生的素質結構、能力結構和知識結構，培養學生獲取知識、應用知識和創新知識的能力。對于應用性和實踐性很強的計算機網絡課程，實踐教學環節顯得尤為重要。例如，筆者在實踐課中專門安排一節課讓學生做RJ-45接頭，事后證明，這節課很有意義，它不僅讓學生都參與進來，還讓他們學到了實用技能。有幾個學生實驗課完后，馬上回去把自己損壞的RJ-45接頭換好了，這就大大激發了他們的學習興趣。

5 結語

計算機網絡課程教學方法的改進不僅要促進教學內容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現代化改進。通過案例的講解，讓學生在探究發現中體會到學習的極大樂趣，提高了教學效率和質量。同時，隨著計算機網絡技術的發展，網絡應用也是日新月異，因此，在設計教學案例時，更要體現時代發展的特點，只有不斷改革和創新，才能取得更好的教學效果。

[1]婁國煥.計算機相關專業實踐教學存在問題與改革[J].河北理工大學學報:社會科學版,2008(4):113-114.

[2]閉應洲,陸建波,李文敬.計算機專業實踐教學體系的問題與對策研究[J].廣西師范學院學報:自然科學版,2010(3):111-113.

[3]樓樺.高職高專院校網絡課程實踐教學改革研究[J].科技信息,2006(11).

[4]宋文官,蔡京玫.計算機網絡基礎教材[M].北京:中國鐵道出版社,2007.

Teaching in an Effective Strategy to Cultivate Students’ Ability of Computer Network in Technical College

Guo Nenghua

Based on the characteristics of the computer network courses and vocational college students, a common problem for the school in computer network teaching. How to improve students’ handing ability of vocational colleges and the ability to solve practical problems,the proposed method to improve the teaching of computer network infrastructure, and its practice will be discussed further.

higher vocational colleges; course of computer network; practi cal ability

G712

B

1671-489X(2012)27-0073-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.27.073