讓“網絡成癮癥”遠離課堂教學

◆朱海霞

(徐州市田家炳中學)

21世紀科技日新月異，社會飛速發展，有人稱之為信息時代或e時代。電腦在這個時代扮演了社會的主要角色，促進世界科技、經濟、文化的飛速發展，并且深入到社會各個領域，為人們的學習、生活帶來巨大的便利，但同時電腦游戲——作為電腦的一個主要副產品，也悄然走進我們的日常生活，讓人們在使用電腦工作、學習、聽歌或看視頻的同時，以其豐富多彩，新穎刺激的界面和音效而越來越受到人們的青睞，其中包括廣大的在校青少年學生。隨著網絡的迅速發展，以及外來文化的影響，人們對電腦游戲，尤其是網絡游戲越來越瘋狂，越來越沉迷，以至于在信息技術的課堂上出現“信息課就是電腦課，上電腦課，就是上網、玩游戲”的言論。針對于此，特編制網絡行為的調查問卷，以了解我校學生在網上行為及對網絡問題的看法。

一、研究過程

1.被試:隨機抽取高一至高三年級共9個班級，實驗與非實驗班各半，共500人。

2.測量工具:根據資料和找學生訪談，編制“網絡行為調查問卷”，共20題。

3.施測:制定統一的調查程序，采用統一指導語，由各班班主任采用集體當面調查方法進行調查。共發放問卷500份，有效問卷450份。

4.數據分析:采用SPSS10.0對調查數據進行統計分析。

二、調查結果

對于“經常在什么地方上網”，有53.1%的學生回答在“家里”，19.7%的人在“網吧”，10.6%的人在“同學或親戚家”。由于郊區網吧數量比城區少，同學們首選的還是在家里。至于光顧的網站，搜狐和新浪分占第一、二位，分別是55.5%和46.5%，以下則是雅虎、網易以及其他網站。有73.2%的人上網是為了“查詢信息”，以下依次是“聊天”(47.2%)，“為學習服務”(39.8%)，“閱覽書刊”(39.8%)，“游戲”(33.9%)，“發郵件”(27.6%)，“其它”(6.7%)。

有52.4%的人“遇到過網上不文明的現象，如謾罵、恐嚇等”，27.6%的人經常使用或偶爾使用過粗俗語言，對于使用粗俗語言的原因，54.9%的人因為“別人用時才用”，21.1%的人是為了“發泄”，11.3%的人因為“好玩”。

對于“是否瀏覽過關于星座、命運、算命之類的網站”的問題時，有40.6%的人看過，其原因有89.3%的人因為“好奇、好玩”，3.9%的人是“相信所講”。對于“是否瀏覽過關于賭博、暴力、色情的網絡內容”時，有15.4%的人看過，其中原因有:33.3%的人是為了“好奇，尋求刺激”，28.2%的人是“聽別人講過，自己也想看看”，17.9%的人分別是認為“有誘惑力，想模仿”和“其它”。從以上數據可以看出，還是有相當數量的學生應引起我們關注的。

三、分析原因

以學生為本，一切從學生角度出發，是我們每一位教師的工作原則。學生因迷戀網絡荒廢學業，致使教師和家長手足無措的這個問題，自然也逃脫不掉“一切從學生角度出發”這個“至尊法則”。只有想學生所想，好學生所好，從學生喜怒哀樂出發去分析和解決問題，才會把握最佳的契機，進行有效教育，讓學生由內而外勃發改變自己的力量。

作為一名高中信息技術教師已經有四個年頭，通過仔細琢磨這些學生玩家，發現讓他們陷入網絡游戲不能自拔的原因主要有以下方面:

1.精神無寄托。由于受親人、教師、同學的關注不夠，一旦接觸游戲，立即被那種緊張而密切的關注所吸引。

2.找到了成功的自豪和驕傲。虛擬的英雄感，讓在現實里失敗或沮喪的學生，難以割舍。

3.“闖關”的刺激和喜悅。沒有闖完的關卡，沒有打敗的戰術，被一步一步吸引著往下走的感覺很過癮。

4.喜歡“魔獸世界”游戲環境。這是“道業”比較深厚的玩家，放棄常玩的游戲，迷戀魔獸的理由。

四、尋求對策

1.順藤摸瓜，從學生家庭狀況、人際交往等方面入手，了解學生內心世界，了解學生的情感需求，找出學生逃避現實的根源。以家長學校、家校聯系卡等途徑，加強家校之間的溝通與交流，教師和家長一起，給予學生“玩家”更多的關愛，與學生進行心靈對話，趕走他們內心的孤獨，填補他們內心的空白。

2.創造更為廣闊的空間，發現學生自身的閃光點，讓學生體驗成功的快樂，從現實生活中找到做“英雄”的感覺。每個學生都有探究、發展和成功的潛能，這就要看我們做教師的怎樣去搭建平臺，讓學生的個性得以充分舒展，看我們做教師的怎樣去幫助學生認知自我，分析自我，發現自我的優勢智慧，并發展成為鮮明的個性品質。只有這樣，學生才能在一個又一個的成功中，走向自信，走出虛擬，擁抱成功，擁抱未來。

3.激發學生濃厚的學習興趣。興趣本身就有轉移或消失的可能，因為興趣的核心要素是快樂，當某項活動充滿了快樂，它對學生也就具有了強烈的吸引力，就會激發學生產生興趣，當這種興趣達到濃郁的黏性時，他的意志力也會相應提高，疲勞甚至艱苦也會感覺不到了。這也是學生玩網游幾天幾夜而昏倒，甚至猝死的原因。我們完全可以利用這個心理規律。

總之，如何幫助學生盡早擺脫網絡成癮癥，減少因此而帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養教育適應現代信息社會發展人才的需要。作為教師，要富有愛心和教育智慧，千萬不要放任這些問題學生，更不能輕視和鄙夷他們。相反，要更加理解和呵護這些學生。除了面對面的交流，電話、短信、電子郵件、日記等也要成為師生交流的工具。要做好充分的學情研究，了解學生喜好的東西，了解時尚潮流，每當發現學生普遍關注的事情，教師一定也要盡快關注和了解，只有這樣，師生之間的談話，才會更像是知心好友的閑談，師生之間才會越來越融洽、和諧和默契，我們的教育才會有春風化雨般的最大功效。