讓“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”遠(yuǎn)離課堂教學(xué)

◆朱海霞

(徐州市田家炳中學(xué))

21世紀(jì)科技日新月異，社會飛速發(fā)展，有人稱之為信息時(shí)代或e時(shí)代。電腦在這個(gè)時(shí)代扮演了社會的主要角色，促進(jìn)世界科技、經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展，并且深入到社會各個(gè)領(lǐng)域，為人們的學(xué)習(xí)、生活帶來巨大的便利，但同時(shí)電腦游戲——作為電腦的一個(gè)主要副產(chǎn)品，也悄然走進(jìn)我們的日常生活，讓人們在使用電腦工作、學(xué)習(xí)、聽歌或看視頻的同時(shí)，以其豐富多彩，新穎刺激的界面和音效而越來越受到人們的青睞，其中包括廣大的在校青少年學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，以及外來文化的影響，人們對電腦游戲，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲越來越瘋狂，越來越沉迷，以至于在信息技術(shù)的課堂上出現(xiàn)“信息課就是電腦課，上電腦課，就是上網(wǎng)、玩游戲”的言論。針對于此，特編制網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)查問卷，以了解我校學(xué)生在網(wǎng)上行為及對網(wǎng)絡(luò)問題的看法。

一、研究過程

1.被試:隨機(jī)抽取高一至高三年級共9個(gè)班級，實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)班各半，共500人。

2.測量工具:根據(jù)資料和找學(xué)生訪談，編制“網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查問卷”，共20題。

3.施測:制定統(tǒng)一的調(diào)查程序，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，由各班班主任采用集體當(dāng)面調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，有效問卷450份。

4.數(shù)據(jù)分析:采用SPSS10.0對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果

對于“經(jīng)常在什么地方上網(wǎng)”，有53.1%的學(xué)生回答在“家里”，19.7%的人在“網(wǎng)吧”，10.6%的人在“同學(xué)或親戚家”。由于郊區(qū)網(wǎng)吧數(shù)量比城區(qū)少，同學(xué)們首選的還是在家里。至于光顧的網(wǎng)站，搜狐和新浪分占第一、二位，分別是55.5%和46.5%，以下則是雅虎、網(wǎng)易以及其他網(wǎng)站。有73.2%的人上網(wǎng)是為了“查詢信息”，以下依次是“聊天”(47.2%)，“為學(xué)習(xí)服務(wù)”(39.8%)，“閱覽書刊”(39.8%)，“游戲”(33.9%)，“發(fā)郵件”(27.6%)，“其它”(6.7%)。

有52.4%的人“遇到過網(wǎng)上不文明的現(xiàn)象，如謾罵、恐嚇等”，27.6%的人經(jīng)常使用或偶爾使用過粗俗語言，對于使用粗俗語言的原因，54.9%的人因?yàn)椤皠e人用時(shí)才用”，21.1%的人是為了“發(fā)泄”，11.3%的人因?yàn)椤昂猛妗薄?/p>

對于“是否瀏覽過關(guān)于星座、命運(yùn)、算命之類的網(wǎng)站”的問題時(shí)，有40.6%的人看過，其原因有89.3%的人因?yàn)椤昂闷妗⒑猛妗保?.9%的人是“相信所講”。對于“是否瀏覽過關(guān)于賭博、暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容”時(shí)，有15.4%的人看過，其中原因有:33.3%的人是為了“好奇，尋求刺激”，28.2%的人是“聽別人講過，自己也想看看”，17.9%的人分別是認(rèn)為“有誘惑力，想模仿”和“其它”。從以上數(shù)據(jù)可以看出，還是有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生應(yīng)引起我們關(guān)注的。

三、分析原因

以學(xué)生為本，一切從學(xué)生角度出發(fā)，是我們每一位教師的工作原則。學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，致使教師和家長手足無措的這個(gè)問題，自然也逃脫不掉“一切從學(xué)生角度出發(fā)”這個(gè)“至尊法則”。只有想學(xué)生所想，好學(xué)生所好，從學(xué)生喜怒哀樂出發(fā)去分析和解決問題，才會把握最佳的契機(jī)，進(jìn)行有效教育，讓學(xué)生由內(nèi)而外勃發(fā)改變自己的力量。

作為一名高中信息技術(shù)教師已經(jīng)有四個(gè)年頭，通過仔細(xì)琢磨這些學(xué)生玩家，發(fā)現(xiàn)讓他們陷入網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的原因主要有以下方面:

1.精神無寄托。由于受親人、教師、同學(xué)的關(guān)注不夠，一旦接觸游戲，立即被那種緊張而密切的關(guān)注所吸引。

2.找到了成功的自豪和驕傲。虛擬的英雄感，讓在現(xiàn)實(shí)里失敗或沮喪的學(xué)生，難以割舍。

3.“闖關(guān)”的刺激和喜悅。沒有闖完的關(guān)卡，沒有打敗的戰(zhàn)術(shù)，被一步一步吸引著往下走的感覺很過癮。

4.喜歡“魔獸世界”游戲環(huán)境。這是“道業(yè)”比較深厚的玩家，放棄常玩的游戲，迷戀魔獸的理由。

四、尋求對策

1.順藤摸瓜，從學(xué)生家庭狀況、人際交往等方面入手，了解學(xué)生內(nèi)心世界，了解學(xué)生的情感需求，找出學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的根源。以家長學(xué)校、家校聯(lián)系卡等途徑，加強(qiáng)家校之間的溝通與交流，教師和家長一起，給予學(xué)生“玩家”更多的關(guān)愛，與學(xué)生進(jìn)行心靈對話，趕走他們內(nèi)心的孤獨(dú)，填補(bǔ)他們內(nèi)心的空白。

2.創(chuàng)造更為廣闊的空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從現(xiàn)實(shí)生活中找到做“英雄”的感覺。每個(gè)學(xué)生都有探究、發(fā)展和成功的潛能，這就要看我們做教師的怎樣去搭建平臺，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分舒展，看我們做教師的怎樣去幫助學(xué)生認(rèn)知自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)勢智慧，并發(fā)展成為鮮明的個(gè)性品質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能在一個(gè)又一個(gè)的成功中，走向自信，走出虛擬，擁抱成功，擁抱未來。

3.激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣本身就有轉(zhuǎn)移或消失的可能，因?yàn)榕d趣的核心要素是快樂，當(dāng)某項(xiàng)活動充滿了快樂，它對學(xué)生也就具有了強(qiáng)烈的吸引力，就會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣，當(dāng)這種興趣達(dá)到濃郁的黏性時(shí)，他的意志力也會相應(yīng)提高，疲勞甚至艱苦也會感覺不到了。這也是學(xué)生玩網(wǎng)游幾天幾夜而昏倒，甚至猝死的原因。我們完全可以利用這個(gè)心理規(guī)律。

總之，如何幫助學(xué)生盡早擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮癥，減少因此而帶來的損害，是保證青少年學(xué)生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展人才的需要。作為教師，要富有愛心和教育智慧，千萬不要放任這些問題學(xué)生，更不能輕視和鄙夷他們。相反，要更加理解和呵護(hù)這些學(xué)生。除了面對面的交流，電話、短信、電子郵件、日記等也要成為師生交流的工具。要做好充分的學(xué)情研究，了解學(xué)生喜好的東西，了解時(shí)尚潮流，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍關(guān)注的事情，教師一定也要盡快關(guān)注和了解，只有這樣，師生之間的談話，才會更像是知心好友的閑談，師生之間才會越來越融洽、和諧和默契，我們的教育才會有春風(fēng)化雨般的最大功效。