大學生網上創業現狀分析與對策研究

近幾年，國內大學生畢業人數逐年增加，2012年更是達到680萬人，創歷史新高。大學畢業生的就業壓力在持續增加，國家政府及各省地市也相繼出臺有關促進高校畢業生就業創業的政策。為走出“畢業即失業”的困境，許多大學畢業生投身到網上創業的行列中來。據我國最大的網上零售平臺——“淘寶網”統計，大學生開設網店占總量的30%以上，并且這一比例還在逐年增加。同時，另一方面的數據顯示，大學生網上創業大部分停留在初始階段，所謂“開店容易守店難，取得成功難上加難”。導致這一現象的原因是多方面的。因此，在大學生網上創業熱情高漲的表象下，有必要開展一系列的研究，分析大學生網上創業的現狀，明晰存在的問題，找出解決的對策，為合理引導大學生網上創業、提升創業水平，提供一些有益的幫助。

1 大學生網上創業現狀

(1)網上創業主體從精英向普通學生擴展。第一批網絡創業先鋒及網絡創業成功者，基本都屬于大學生中的精英。從Ebay的邵亦波百度的李彥宏，到搜狐的張朝陽等，第一批網絡創業者都屬于精英行列，其中很大一部分是海歸人士，他們擁有良好的受教育背景，豐富的人脈資源，開闊的視野，為創業成功奠定了堅實的基礎。隨著我國高等教育進入大眾化階段，網上創業的大學生越來越多的來自普通高校的普通學生，而高職、大專院校的學生則要占到60%以上，成為網上創業主體的重要組成部分。

(2)網上創業模式呈多元化態勢，網上開店日益盛行。目前，大學生網上創業大致有以下幾個方向：一是高科技領域創業。“易得方舟”、“視美樂”等是大學生在該領域創業成功的典范；二是智力服務領域。主要有創建網站、提供網絡咨詢服務、自由職業者等。三是網上開店。網上開店具有準入門檻低，投資相對少，風險小，經營靈活、消費者范圍廣，市場潛力巨大等特點，受到資金及商業經驗都有限的大學生的青睞。在大學生網上創業選擇平臺方面，淘寶網以80%的比例遙遙領先。

(3)網上創業收入參差不齊，幾家歡樂幾家愁。有調查顯示，由于淘寶網、易趣網、拍拍網等電子商務平臺的網絡創業屬于低成本創業，因創業啟動資金不高，準入門檻較低，多數學生選擇從這里入手，但能夠真正創造財富神話的寥寥無幾，有近八成的學生月凈收入不足1000元，僅有5.06%的大學生網絡創業者，月均凈收入能達到5000元以上。每年都有約25%的網上創業的大學生因為“無利可圖”而退出。

(4)網上創業環境逐漸改善，網絡創業教育不斷豐富。近幾年來，國家及各地方政府在鼓勵大學生創業方面出臺了許多政策。82座城市被列入首批國家級創建創業型城市，給予無償補助、小額貸款等支持，無償補助最大金額達10萬元。西安市建立扶持大學生自主創業貸款，此項貸款額度高于小額擔保貸款(小額貸款2～8萬，創業貸款5～50萬)，在很大程度上緩解了創業資金不足的壓力。為提高創業和持續發展能力還積極開展創業培訓，對參加培訓的學生給予一定的補貼。不斷涌現的創業網站、創業論壇可為大學生提供各種創業所需的政策信息、法律信息。社會各界也對大學生創業給予了更多幫助，各種投資公司、創業俱樂部、創業基地均為大學生創業搭建了良好的服務平臺。自2009年3月，江蘇大學首次開設了《大學生網絡創業理論與實務》，標志著大學生網絡創業教育正式啟動，各高校通過開設相關選修課程，組織多種形式的網絡創業實訓，為大學生網上創業提供一些理論和實踐的幫助。

2 大學生網上創業存在的問題

(1)創業意愿較強，但對困難準備不足，容易半途而廢。網上創業以其門檻低，風險小，回報快，吸引著眾多的大學生創業者，很多大學生認為有了好的創意和想法就能創業成功。然而，網上創業是一個系統工程，它要求創業者在選擇項目、分析市場、組織貨源和管理團隊等方面具備一定的知識，積累一定的經驗。當前，無論是社會還是高校的創業教育還依然不夠完善，多數大學生創業者處于缺少社會經驗，創業知識、創業技能極為有限的狀態，致使他們徒有創業的激情，卻沒有創業所需的知識、能力和經驗的支撐，在個人自主創業的過程中，不能對網上創業項目做出全面的分析，不能以務實的態度去經營項目，不能正視創業周期，而是憑感性認識期望實現自己“一夜暴富”的夢想，一旦遭遇挫折，比如一次營銷決策的失誤，一次小型的財務危機、團隊成員之間現矛盾、持續的入不敷出等，就會影響其信心，乃至于退出創業者的隊伍。

(2)創業能力和素質薄弱。網上創業的大學生在思想素質方面應具備堅毅果敢、有自制力、有責任感，正直守信，有團隊意識。在知識方面，應具備扎實深厚的專業知識和廣博的非專業知識，及相關的商業知識、法律知識和一定的管理知識。在綜合能力方面應具備學習能力、組織協調能力、管理溝通能力、實踐能力等。目前，由于我國大學生的創業教育還處于剛起步階段，而且地域差異顯著，各地高校開展創業教育的水平參差不齊，多數大學生都是從學校單薄的創業教育中獲得一些初步認識，創業所需的相關知識儲備不足，真正能開展創業實訓的學校還不多，致使大學生缺乏相應的創業技能訓練，從而影響大學生的創業能力和創業的成功率。

(3)缺乏良好的社會文化環境。我國的傳統文化看重穩定、趨向保守，絕大多數的家長都希望自己的孩子在畢業后能夠找一份穩定的工作，對于創業這種具有風險的選擇持否定態度。高校在畢業生的就業引導上也對創業持謹慎態度，所以出現學歷較低，就業壓力較大的的高職、大專畢業生是網上創業的主力，本科生次之，學歷較高，就業壓力相對較小的研究生參與創業的微乎其微。而且較早加入到創業行列的，要么是對創業有著濃厚的興趣要么就是就業無門只能創業。在中國這樣一個關系的社會，人情的社會，許多事情要想操作成功，需要一定的人脈資源。大多數身處異地的大學生最缺乏的就是人際關系網絡，如果沒有政府的政策支持，沒有社會組織的協助，沒有富有社會責任感的企業家的扶持，沒有良性互動的社會大環境的創業氛圍，他們的創業將會是舉步維艱的。另外，當前的社會誠信文化缺失，網絡商業欺詐時有發生，這些都阻礙了大學生網上創業的順利進行。

(4)資金匱乏成為網上創業的瓶頸。大學生網上創業的初始創業期所需資金不高，來源可以為自有資金或人脈投資，但是當企業進入成長期后，融資難這個問題便會浮現出來。多數創業企業半途而廢，資金不足是原因之一。一般企業的融資途徑有創業者投資、人脈融資、內部積累、商業銀行貸款、民間資本、融資租賃、政府扶持資金、中小企業互助基金。由于大學生創業的企業缺乏正規融資的抵押資產、缺乏社會籌資的信譽與業績，因而若想獲得足夠量的貸款是很難的。至于商業銀行的小額擔保貸款以及大學生科技創業基金，只能提供兩萬元左右人民幣，可謂杯水車薪。

3 提高大學生網上創業質量的對策

(1)完善和加強高校的網上創業教育。各高校應充分認識到，創業教育是高等學校素質教育的重要組成部分。高校應摒棄長期以來應試教育所造成的大學生消極等待、被動接受、盲目服從等思想觀念，培養他們自立自強的自主意識和吃苦耐勞，注重團隊協作的精神，激發內在的創業靈感和創業激情。在提高學生網絡創業能力方面，應積極進行課程體系改革，推動創業教育課程體系的建設。要自主開發符合我國和高校實際的多層次、多類型課程體系，要實現課程跨學科、實踐性、系統性的兼容，將創業教育融入學科教育、專業培養之中，改變創業教育僅僅是“理論灌輸”的現狀，設置多種課堂模擬訓練，包括成功創業案例分析、模擬企業運營，提高學生的參與度，避免創業教育與社會實踐脫節的現象發生。重視創業實踐能力培養，優化實踐教學內容，構建以能力培養為主線課內課外相結合的實踐教學體系。整合創業教育的師資隊伍，聘請一些企業家或社會上成功創業的人士作為兼職教師為學生們作創業教育講座、傳授創業經驗。鼓勵和積極開展大學生網絡創業競賽，通過參與這個過程，學生獲得了寶貴的模擬創業經歷，學習積累了創業知識，培養了創業能力，鍛煉了團隊精神、溝通交流和組織管理能力，提高了分析和研究能力。切實提高大學生的創業意識和創業能力。

(2)改善社會文化環境，轉變就業觀念，實現人才價值。強溝通和宣傳，提高學生家長和社會各界對創業的認可度。家長對孩子的就業期望要適應時代的變化，要充分認識到自主創業對孩子成長的意義，改變傳統的就業觀念，從精神上、物質上鼓勵扶持孩子去大膽創業。社會各界媒體也應大力宣傳，鼓勵自主創業，普及創業知識，就業指導中心以及國家大學生創業指導機構也要積極宣傳，提高社會大眾對大學生創業的認識。

(3)政府要提高政策的執行力和效力，努力營造鼓勵大學生網上創業的政策環境。這些環境包括良好的政策法律環境，良好的網絡平臺載體環境和良好的公共服務環境。其中提供必要的政策扶持是關鍵性的。已經出臺的政府鼓勵大學生網上創業的各項政策要繼續深入落實，同時還應在構建大學生創業激勵—保障政策系統，鼓勵和引導高校積極開展創業教育、建立大學生創業技術平臺、稅收、融資、創業指導與培訓等方面加大扶持力度，為大學生創業提供特殊援助。如法同時律援助、政府采購等。不斷提高創業政策供給的針對性和實效性，這樣，大學生網上創業的整體環境將會大大改善。

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