中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想*

□ 崔曉霞

中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想*

□ 崔曉霞

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，中國與東盟的交流和合作在全方位迅速發(fā)展，東盟各國學(xué)習(xí)漢語的需求極大地增強(qiáng)，正成為亞洲第二漢語圈。漢語國際推廣面臨歷史性的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文在分析構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的必要性、可行性的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想以及發(fā)展思路和策略，以拓寬中國文化在東盟的傳播渠道，使網(wǎng)絡(luò)教育成為漢語國際推廣規(guī)模最大、效果最佳、運(yùn)作成本最低、覆蓋面最廣的平臺(tái)，為提升中國文化軟實(shí)力和中國文化在東盟的影響力發(fā)揮作用。

東盟；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；構(gòu)建；發(fā)展戰(zhàn)略

一、引言

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為教育手段已顯現(xiàn)其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育以多媒體技術(shù)為主要媒體，在網(wǎng)上進(jìn)行跨時(shí)空、跨地域的，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教學(xué)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合使教學(xué)資源圖文聲像并茂，還能按超文本、超鏈接方式組織課程管理和上傳各種教學(xué)資源。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也為對(duì)外漢語的推廣與傳播提供了一種有效的途徑，為中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建和發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)條件。因此，對(duì)外漢語的教學(xué)設(shè)計(jì)可圍繞自主學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)的課堂相比有其特有的優(yōu)勢(shì)，繼孔子學(xué)院成為漢語語言文化推廣的第一品牌，對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育可成為漢語語言文化推廣的第二品牌。中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的歷史機(jī)遇使?jié)h語的國際地位進(jìn)一步提升，特別是東盟各國學(xué)習(xí)漢語的需求極大地增強(qiáng)，正成為亞洲第二漢語圈。[1]對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建可擴(kuò)大漢語的傳播范圍，改變漢語的傳播方式和傳播途徑，承擔(dān)起向世界介紹、推廣中華文化的任務(wù)，讓更多的人學(xué)習(xí)漢語，將中華文化推向東盟各國，并使之成為規(guī)模最大、效果最佳，運(yùn)作成本最低、覆蓋面最廣的漢語國際推廣渠道。

東盟是中國的近鄰，中國地處東南亞、南亞次大陸結(jié)合部，獨(dú)有的地緣優(yōu)勢(shì)和與東盟文化同源，使?jié)h語網(wǎng)絡(luò)教育在東盟的發(fā)展優(yōu)于其它國家和地區(qū)。我國將實(shí)施推進(jìn)西南對(duì)外開放格局走向東南亞、南亞及印度洋沿岸門戶的“橋頭堡”戰(zhàn)略，這表明中國與東盟各國今后的經(jīng)濟(jì)文化交流將更加密切。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及，經(jīng)濟(jì)全球化、地區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的背景下，開展對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建和發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃將有利于全面提升中國文化的軟實(shí)力以及對(duì)東盟的影響力。

二、構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的必要性

中國-東盟的漢語教育已有良好的基礎(chǔ)，中國在東盟舉辦了多個(gè)孔子學(xué)院，提升了傳播中華文化的力度，為漢語國際推廣做出了積極的貢獻(xiàn)。隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成，中國與東盟急需熟悉對(duì)方國情、文化并具有國際競爭力和合作意識(shí)的人才。加強(qiáng)與東盟各國的教育合作，已成為推動(dòng)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的繁重而緊迫的任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)達(dá)并普及的條件下，構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為更多熱愛中文、渴望了解中國文化的東盟各國漢語學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，是提升中國文化軟實(shí)力和影響力的必由之路。

1.適應(yīng)中國-東盟雙邊關(guān)系的發(fā)展要求

隨著中國與東盟政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域化的到來，東盟國家的各行各業(yè)對(duì)漢語人才的需求激增，漢語教育（華文教育）呈現(xiàn)前所未有的升溫態(tài)勢(shì)。東盟有多層次漢語學(xué)習(xí)者需求的存在，大量漢語教師需要培訓(xùn)，漢語教材需區(qū)域化，這些潛在的需求需要利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能滿足。構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)就是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育功能，向?qū)W習(xí)者提供“以學(xué)習(xí)者為中心”的自主學(xué)習(xí)漢語資源和交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)漢語和運(yùn)用漢語的能力，同時(shí)將漢語學(xué)習(xí)覆蓋面擴(kuò)展到整個(gè)東盟，填補(bǔ)目前我國沒有針對(duì)東盟推廣漢語的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的空白。

2.促進(jìn)中國對(duì)外漢語教育在東盟均衡發(fā)展

東盟十國經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平極不平衡，有像新加坡、馬來西亞這樣的新興工業(yè)國家，也有像老撾、柬埔寨、緬甸這樣極不發(fā)達(dá)的國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展水平呈現(xiàn)巨大差異。要在這樣一個(gè)區(qū)域?qū)嵤h語國際推廣均衡發(fā)展，困難可想而知。截至2011年6月，我國在東盟七個(gè)國家設(shè)立了40個(gè)孔子學(xué)院和孔子課堂，但58%集中在泰國，仍然有三個(gè)國家還沒有孔子學(xué)院和孔子課堂。[2]如果我國利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)定位為漢語言文化教育普及中心，從長遠(yuǎn)規(guī)劃、發(fā)展?jié)摿Α⑽幕绊懥Α⑿Ч⑦\(yùn)作成本等深層次因素上說，采用網(wǎng)絡(luò)教育是上策。網(wǎng)絡(luò)教育可優(yōu)化整合資源，漢語網(wǎng)絡(luò)教育可發(fā)揮基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、區(qū)域性的作用，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)中國面向東盟的漢語教育均衡發(fā)展，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展水平參差不齊的東盟各國共享優(yōu)質(zhì)漢語教育資源，實(shí)現(xiàn)漢語教育在東盟各國優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，掀起在東盟的“中國文化熱”。

3.加速中國文化的對(duì)外傳播，提升我國的文化軟實(shí)力

軟實(shí)力是一個(gè)國家對(duì)其他國家或民族的影響力，這種影響力由文化、制度安排、政治價(jià)值觀、外交政策等因素相整合而生成。[3]東盟是一個(gè)朝著政治、經(jīng)濟(jì)、文化一體化方向邁進(jìn)的區(qū)域合作組織。隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，中國與東盟的交流合作全方位迅速發(fā)展，鞏固和加強(qiáng)了中國與東盟之間的友好合作關(guān)系。向東盟推廣漢語，增進(jìn)東盟各國對(duì)中國的了解，構(gòu)建中國面向東盟的對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)尤為重要。

東盟國家在文化上與中國有很深的淵源，特別是東南亞，是世界華僑、華人最集中、人數(shù)最多的地區(qū)之一，新加坡的華人比例占70%以上，其次是馬來西亞，約占30%。經(jīng)濟(jì)上的互補(bǔ)與文化同源性為中國實(shí)施區(qū)域化文化傳播奠定了基礎(chǔ)。在當(dāng)今中國實(shí)施走出去戰(zhàn)略的同時(shí)，可利用對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)推行“區(qū)域化中國文化傳播戰(zhàn)略”，為東盟國家培養(yǎng)熟悉中國國情、文化，具有國際競爭和合作意識(shí)的人才，提升我國的影響力。

4.為來華留學(xué)生生源規(guī)模發(fā)展做好生源儲(chǔ)備

一個(gè)國家留學(xué)生教育特別是學(xué)歷留學(xué)生的規(guī)模發(fā)展都伴隨在一個(gè)前期語言推廣階段之后。[4]語言推廣和培訓(xùn)是推動(dòng)國際留學(xué)生大規(guī)模增長的一個(gè)前期準(zhǔn)備和生源儲(chǔ)備階段。近年來，我國的國際地位在不斷上升，在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，越來越多的東盟國家的人民渴望了解中國，與中國人打交道，中國的前景給他們極大的吸引力。再者，東盟各國越來越重視學(xué)生的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，重視培養(yǎng)了解中國、懂漢語的人才。

我國綜合實(shí)力和高等教育質(zhì)量的提高，中國政府提供的獎(jiǎng)學(xué)金名額也越來越多，很多國際學(xué)生，尤其是來自東盟和其他發(fā)展中國家的學(xué)生，他們想來中國留學(xué)獲得學(xué)歷的愿望強(qiáng)烈。

構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，可方便東盟的民眾學(xué)習(xí)漢語語言文化，為他們搭建一個(gè)了解中國文化的平臺(tái)，把留學(xué)生學(xué)歷教育的語言準(zhǔn)備通過網(wǎng)絡(luò)教育來實(shí)施。因?yàn)閷?duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育語言推廣和培訓(xùn)是推動(dòng)國際學(xué)生大規(guī)模增長的一個(gè)前期準(zhǔn)備和有效途徑，它可為來華留學(xué)生生源規(guī)模發(fā)展做好儲(chǔ)備。

5.促進(jìn)中國與東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的需要

20世紀(jì)90年代以來，中國與東盟雙邊貿(mào)易以年均20%左右的速度增長，貿(mào)易額從1990年的66.9億美元增加到2008年的2311.4億美元。截止2008年底，東盟實(shí)際對(duì)華投資累計(jì)達(dá)520億美元，中國對(duì)東盟直接投資累計(jì)達(dá)65億美元。[5]溫家寶總理在第十三次中國與東盟“10+1”領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上又提出了2015年雙邊貿(mào)易額要達(dá)到5000億美元的新目標(biāo)。2011年，東盟首次年度成為中國第三大貿(mào)易伙伴，中國與東盟貿(mào)易創(chuàng)歷史新高，中國繼續(xù)保持東盟第一大貿(mào)易伙伴，東盟首次成為中國企業(yè)在國外投資的第一大市場。中國企業(yè)在東盟的投資快速發(fā)展，互聯(lián)互通成為中國與東盟合作優(yōu)先領(lǐng)域和重點(diǎn)方向。本著“睦鄰、安鄰、富鄰”，中國與東盟在推進(jìn)自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的同時(shí)，也在不斷推進(jìn)次區(qū)域的合作，逐步形成了包括大湄公河次區(qū)域的合作（GMS）、泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作、中越“兩廊一圈”合作等多項(xiàng)合作，并取得了很好的成績，促進(jìn)了雙方的合作與發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的背景下，中國要贏得東盟的理解和認(rèn)同，需要網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)來支撐、推廣漢語和中華文化。中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可成為溝通中國與東盟的橋梁，為雙方的政治、經(jīng)濟(jì)交流拓寬更多的空間，推動(dòng)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展。

6.滿足東盟漢語學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需求

東盟一些國家的學(xué)校能夠提供的學(xué)習(xí)條件有限，學(xué)習(xí)者除在課堂上學(xué)習(xí)漢語，課后很少有學(xué)習(xí)交流的環(huán)境。為了滿足東盟國家漢語學(xué)習(xí)者的需求，構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，配置以東盟國家母語和通用語為媒介語的學(xué)習(xí)資源無疑是現(xiàn)有條件中最理想的選擇。它可以實(shí)現(xiàn)漢語教育網(wǎng)絡(luò)化、區(qū)域化，使?jié)h語學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

三、中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)構(gòu)建的可行性

1.東盟的信息通訊技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施已創(chuàng)造了條件

在過去的十年里，由于東盟國家的政府重視信息通訊技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，投入了大量的資金致力于寬帶建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)的用戶數(shù)、普及率、主機(jī)數(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模正在擴(kuò)大。2000年11月，東盟十國的領(lǐng)導(dǎo)人共同簽署了“電子?xùn)|盟”（E-ASEAN）框架協(xié)議，使東盟內(nèi)部的信息科技和電子商務(wù)領(lǐng)域的合作跨出了重要的一步。[6]2010年10月28日，東盟領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)了“連接?xùn)|盟的總體規(guī)劃（Master Plan）”，其中特別提到“信息通訊技術(shù)的連接”（ICT Connectivity），一是要建立東盟寬帶走廊，二是要制定“信息通訊技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”，目的是要把“信息通訊技術(shù)”建設(shè)成促進(jìn)東盟發(fā)展的發(fā)電機(jī)，把東盟建成全球ICT業(yè)的中心，建成東盟因特網(wǎng)交流網(wǎng)絡(luò)（Internet Exchange Network），確保東盟各國用得起電子服務(wù)和內(nèi)容，縮小東盟各國的數(shù)字差距，連接所有學(xué)校，倡導(dǎo)實(shí)施早期ICT教育，鼓勵(lì)私營企業(yè)為鄉(xiāng)村提供因特網(wǎng)和移動(dòng)連接服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)ICT設(shè)施服務(wù)所有東盟國家的目標(biāo)。[7]

在東盟國家中，新加坡和馬來西亞的因特網(wǎng)普及處于領(lǐng)先地位，其次是文萊和泰國。新加坡于1994年初在全島鋪設(shè)了寬帶設(shè)施，成為了在全國鋪設(shè)寬帶基礎(chǔ)設(shè)施的國家。新加坡資訊通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)程度已位居國際排名前列，在《2009-2010年世界經(jīng)濟(jì)論壇全球IT報(bào)告》中的排名上升至第二位。2006年，新加坡推出了“智慧國2015”規(guī)劃，其目標(biāo)是到2012年，新加坡將建成下一代的全國信息通信基礎(chǔ)設(shè)施，其中包括建設(shè)超高速的有線和無線兩種寬帶網(wǎng)絡(luò)。到2015年，新加坡有望在全國推出超高速、全光纖網(wǎng)絡(luò)，提供高達(dá)1千兆/秒甚至更快的寬帶接入速度。[8]

馬來西亞采用思科公司網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建成了世界上最快的互聯(lián)網(wǎng)骨干設(shè)施（Super JARING），該設(shè)施可提供基于OC-48的2.5Gbps寬帶，是目前世界上最快的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施。Super JARING已在馬來西亞全國各地提供了互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)，Super JARING在全國有73個(gè)節(jié)點(diǎn)。每秒2.5Gb的傳輸速度能為遠(yuǎn)程教學(xué)和IP虛擬專用網(wǎng)提供附加服務(wù)，學(xué)校能夠通過互聯(lián)網(wǎng)更快地交換和隨時(shí)獲取信息。[9]

1997年越南誕生了自己的互聯(lián)網(wǎng)。越南網(wǎng)絡(luò)普及率高，82%的人掌握了因特網(wǎng)的使用方法。計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)日益普及，目前45%的人能上網(wǎng)瀏覽，越南還在南部重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)興建了六條光纜線，預(yù)計(jì)把用戶增至370萬。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主要的信息渠道，超過了傳統(tǒng)媒介。像平板電腦、智能手機(jī)、微博等也成為越來越重要的獲取信息的渠道。[10]

緬甸為后起之秀，緬甸郵電部于1999年向民眾提供了因特網(wǎng)服務(wù)。為了促進(jìn)ICT業(yè)的發(fā)展，緬甸郵電部制定過一個(gè)1990-2010年的發(fā)展規(guī)劃，致力于發(fā)展電信、移動(dòng)及因特網(wǎng)，取得了可喜的進(jìn)步，但因特網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施主要集中在仰光和曼德勒。[11]為加快因特網(wǎng)的發(fā)展，緬甸郵電部批準(zhǔn)了在仰光、曼德勒、東枝、密支的四家民運(yùn)企業(yè)經(jīng)營因特網(wǎng)服務(wù)。[12]私人企業(yè)的介入助推了緬甸網(wǎng)絡(luò)的普及。

隨著總體規(guī)劃的實(shí)施和各國因特網(wǎng)的普及率逐年提高，為在東盟開展對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育提供了必要的基礎(chǔ)設(shè)施。因此，構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)已具備條件。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)開發(fā)成熟并得到成功的應(yīng)用

進(jìn)入信息時(shí)代后，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對(duì)教育和終身學(xué)習(xí)的需求，各國高等教育機(jī)構(gòu)研發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并得到了成功的應(yīng)用。最具代表性的是WebCT、Blackboard、Moodle和Vclass。

WebCT由 British Columbia計(jì)算機(jī)科學(xué)系開發(fā)，是一套課程管理系統(tǒng)，功能完整且容易操作，具有課程開發(fā)、課程上傳、課程管理、學(xué)習(xí)評(píng)量、學(xué)習(xí)交流等元件工具；配有訪問控制導(dǎo)航、課程內(nèi)容搜索、成績管理與發(fā)布、網(wǎng)上會(huì)議系統(tǒng)、在線聊天、學(xué)生學(xué)習(xí)過程跟蹤、小組項(xiàng)目組織、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等功能。

Blackboard Learning System是用于創(chuàng)造虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、補(bǔ)充課堂教學(xué)和提供遠(yuǎn)程教學(xué)的平臺(tái)。Blackboard教學(xué)管理平臺(tái)擁有一套較強(qiáng)的核心功能，其課程管理功能可使教師有效地創(chuàng)建和設(shè)置課程；文本編輯功能使教師可以在學(xué)生課程內(nèi)容界面和教師課程界面間迅速切換，教師還可以隨時(shí)導(dǎo)入由外部制作工具生成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如Dreamweaver、flash和SCORM配套的制作工具；內(nèi)容發(fā)布選擇功能使教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和活動(dòng)定制教學(xué)路徑，將教學(xué)項(xiàng)目、討論、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)或其他教學(xué)活動(dòng)有選擇的發(fā)布給學(xué)生；報(bào)告和學(xué)業(yè)表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)功能可使學(xué)生實(shí)時(shí)知道老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)所做的評(píng)價(jià)。

Vclass是由北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它是建立在通用 Internet/Intranet基礎(chǔ)之上的，專門為基于雙向多媒體通信網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)提供全面服務(wù)的軟件系統(tǒng)。在豐富的學(xué)科資源基礎(chǔ)上，學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)要求與教學(xué)計(jì)劃及自己的教學(xué)特色，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些支持工具，開展雙向的遠(yuǎn)程教學(xué)，教學(xué)管理系統(tǒng)可以保障這種教學(xué)更加高效，也更加規(guī)范化。Vclass網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開發(fā)工具和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)四個(gè)子系統(tǒng)組成，是目前我國研發(fā)較好的教學(xué)平臺(tái)之一。

Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是澳大利亞教師Martin Dougiamas基于建構(gòu)主義教育理論而開發(fā)的免費(fèi)、開源的課程管理系統(tǒng)(Course Management System)。它具有內(nèi)容管理、學(xué)習(xí)管理和課程管理三大功能，包含論壇、測(cè)驗(yàn)、資源、投票、問卷、作業(yè)、聊天和博客等模塊，并具有大量功能豐富的第三方插件，是目前全球范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的在線教學(xué)平臺(tái)之一。由于Moodle平臺(tái)能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資料、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、完整的交流環(huán)境、有效的學(xué)習(xí)管理、簡便的操作體驗(yàn)，為教師設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了有力的支持。

WebCT、Blackboard、Vclass和 Moodle是目前較好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)技術(shù)成熟并已得到成功的應(yīng)用，為構(gòu)建東盟漢語國際推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了技術(shù)保障。我們可應(yīng)用其中任何一種平臺(tái)構(gòu)建面向東盟的對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高端系統(tǒng)。

3.漢語學(xué)習(xí)的重要性深入東盟人心

經(jīng)濟(jì)全球化和東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的關(guān)鍵是相互依賴和融合。隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，漢語學(xué)習(xí)的重要性深入東盟人心，要確保中國-東盟經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，東盟國家需要對(duì)中國的語言和文化有深度的把握，需要熟悉中國文化、國情、并具有國際競爭意識(shí)的人才。事實(shí)上， 隨著中國與東盟各國經(jīng)濟(jì)合作與文化交往不斷深入，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系日益密切，東盟各國的政府、教育界和商業(yè)界對(duì)漢語學(xué)習(xí)都很重視，會(huì)中文的東盟人頗占優(yōu)勢(shì)，中文變得熱門起來。

隨著中泰兩國各方面交流與合作的不斷加深，中文已成為泰國人學(xué)習(xí)的第二大外語。泰國王室，特別是詩琳通公主對(duì)泰國人民學(xué)習(xí)中文和中國文化影響巨大。2001年2月，詩琳通公主曾到北京大學(xué)對(duì)中國文化和漢語進(jìn)行為期一個(gè)月的研修。2008年1月12日，泰國歷史上第一個(gè)專門為王宮官員開設(shè)的漢語學(xué)習(xí)班在首都曼谷大王宮正式開課。[13]

越南許多大學(xué)陸續(xù)開設(shè)中文系和中文專業(yè)，僅首都河內(nèi)目前就有近10所大學(xué)有中文系或中文專業(yè)；社會(huì)上還有許多漢語培訓(xùn)中心，以滿足人們業(yè)余學(xué)習(xí)漢語的要求。越南諸多大學(xué)與中國高校建立合作辦學(xué)關(guān)系。越南河內(nèi)外語大學(xué)目前已同中國廣東外語外貿(mào)大學(xué)、北京外國語大學(xué)、廣西師范大學(xué)、云南民族大學(xué)等等建立了交流合作關(guān)系。越南各大學(xué)中文專業(yè)的畢業(yè)生目前正活躍在越南政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化等各個(gè)領(lǐng)域，為中越睦鄰友好與全面合作關(guān)系的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

在印尼，華文地位上升。印尼教育部部長在2001年曾表示，面對(duì)全球化的時(shí)代，印尼政府將致力使華文與英文和日文具有同等的地位。[14]2001年，印尼與中國教育部門簽署在印尼舉辦漢語水平考試(HSK)的協(xié)議書；近年來，在印尼各大城市，越來越多的國立、私立大中小學(xué)校及幼兒園紛紛開設(shè)中文課程。除了具有悠久歷史的國立印尼大學(xué)漢學(xué)院外，越來越多大學(xué)已經(jīng)開設(shè)或正在籌辦中文系。據(jù)說，在許多大企業(yè)，懂中文的人會(huì)優(yōu)先被錄用，薪水也會(huì)高一倍。現(xiàn)在，印尼年輕人中，學(xué)習(xí)華文的人數(shù)比例大大增加。

新加坡對(duì)中文教育也非常重視。新加坡教育部從2006年起在小學(xué)中推行中文改革，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣，讓他們能夠輕松地學(xué)習(xí)中文。新加坡每年舉辦全國中學(xué)生中文演講比賽、全國學(xué)生中英文互譯比賽，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)習(xí)中文的熱情。著名的南洋理工大學(xué)還開辦了孔子學(xué)院，下設(shè)“中華文明五千年”課程，幫助那些對(duì)中華文化有興趣的學(xué)生更加深入地了解中國古今文明。

東盟全面交流合作的不斷發(fā)展，中文在東盟各國社會(huì)生活的方方面面發(fā)揮的作用越來越大。中文的重要性深入人心，“中文熱”是中國-東盟加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)合作的必然結(jié)果，更是中國-東盟文化交流的具體體現(xiàn)。

四、構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的戰(zhàn)略構(gòu)想

東盟各國學(xué)習(xí)漢語的需求在極大地增強(qiáng)，正成為亞洲第二漢語圈。構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是基于滿足東盟國家漢語學(xué)習(xí)者的需求而做出的決策。從目前構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的可行性和必要性來考慮，應(yīng)致力于把中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)構(gòu)建成傳播教學(xué)資源、教授漢語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并將其打造成跨民族、跨國界、跨文化性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

1.構(gòu)建“英語區(qū)域”對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)想

在東盟的“英語區(qū)域”國家主要有新加坡、馬來西亞、菲律賓和文萊。新加坡的官方語言是馬來語、英語、華語和泰米爾語；馬來西亞的官方語言是馬來語，而英語則是通用語；菲律賓的官方語言是英語和菲律賓語；文萊雖馬來語為國語，但通用語是英語。這些國家雖是多語種國家，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是英語被廣泛使用在行政、工商、科技、教育、媒體等方面，要在這些國家成功推廣漢語，提升中華文化影響力，就要以英語為教學(xué)語言媒介培養(yǎng)這些國家的學(xué)習(xí)者，打造覆蓋新加坡、馬來西亞、菲律賓、文萊的漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，發(fā)展面向東南亞的漢語網(wǎng)絡(luò)教育，設(shè)立泰語、越語和緬甸語頻道，服務(wù)泰國、越南、緬甸的漢語學(xué)習(xí)者，將漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的覆蓋面擴(kuò)展到整個(gè)東南亞。

2.利用云南的區(qū)位優(yōu)勢(shì)構(gòu)建對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)想

云南毗鄰東盟，獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)為構(gòu)建對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和有利條件。我國將實(shí)施西南對(duì)外開放格局的“橋頭堡”戰(zhàn)略，云南已成為中國與東盟交流合作的重要平臺(tái)和主通道。云南可以利用地緣優(yōu)勢(shì)和“橋頭堡”戰(zhàn)略建設(shè)機(jī)遇，承擔(dān)起向東盟介紹推廣中華文化的任務(wù)，為提升中國文化的軟實(shí)力以及對(duì)東盟的影響力發(fā)揮作用。將中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)構(gòu)建成漢語文化普及中心，拓寬中國文化在東盟的傳播渠道，使網(wǎng)絡(luò)教育成為漢語國際推廣規(guī)模最大、效果最佳、運(yùn)作成本最低、覆蓋面最廣的漢語國際推廣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

3.利用現(xiàn)有技術(shù)構(gòu)建對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)想

利用現(xiàn)有寬帶技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和已成熟開發(fā)的WebCT、Blackboard、Moodle和Vclass技術(shù)構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)將設(shè)置一套完備的課程管理系統(tǒng)，有課程開發(fā)、課程上傳、課程管理、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、互動(dòng)交流工具；配有豐富的教學(xué)資源、測(cè)試題庫、訪問導(dǎo)航、成績管理、學(xué)習(xí)過程跟蹤、項(xiàng)目組織、學(xué)生自評(píng)等功能。有聲資源將以交互性強(qiáng)的播客（Podcast）為主，構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以將網(wǎng)上的課程下載到自己的iPod、MP3播放器、PDA、手機(jī)或者電腦硬盤上，不必端坐在電腦前，而且也不必像廣播那樣實(shí)時(shí)收聽，使?jié)h語學(xué)習(xí)變得非常簡單，學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地都可以可反復(fù)收聽，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

4.中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的發(fā)展構(gòu)想

當(dāng)前，中國與東盟的關(guān)系處于最佳時(shí)期，抓住這良好的機(jī)遇，構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，推動(dòng)中國漢語語言文化在東盟的傳播，不僅有利于東盟的漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中國語言文化，而且也有利于中國-東盟應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的挑戰(zhàn)。由于中國在東盟的漢語語言文化傳播相對(duì)滯后于對(duì)歐美的傳播，因此，構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，必須從漢語國際推廣戰(zhàn)略的高度、從拓寬對(duì)外開放的廣度和深度、從提升中國文化軟實(shí)力和中國文化的影響力的力度、從形成經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域化條件下參與國際經(jīng)濟(jì)合作與競爭新優(yōu)勢(shì)的高度來積極推進(jìn)漢語國際推廣多渠道、全方位的發(fā)展。

構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的發(fā)展戰(zhàn)略，要把握以下方面：

·提升中華文化影響力與經(jīng)濟(jì)文化交流并重

中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建既要發(fā)揮漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)傳播中國文化、提升中華文化影響力的作用，同時(shí)也要通過發(fā)展?jié)h語網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)中國與東盟的經(jīng)濟(jì)文化交流。

·以學(xué)習(xí)者為中心，合力推進(jìn)

根據(jù)東盟學(xué)習(xí)者的多元需求和現(xiàn)狀，設(shè)定以“學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞自主學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行，預(yù)設(shè)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，符合語言教學(xué)規(guī)律和文化推廣規(guī)律，合力推進(jìn)中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)。

·作為推行“區(qū)域化文化傳播戰(zhàn)略”的渠道

中國、東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)既是一個(gè)漢語教育平臺(tái)，也是同東盟合作交流的平臺(tái)，它能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，讓東盟了解中國心，讓中國了解東盟心，提升我國的文化軟實(shí)力，促進(jìn)不同文明之間的了解與認(rèn)同[15]，使之成為推行我國“區(qū)域化文化傳播戰(zhàn)略”的渠道。

五、結(jié)語

高速發(fā)展的中國需要硬實(shí)力和軟實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過構(gòu)建中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)推廣漢語教育，傳播中國文化，是實(shí)施我國提高軟實(shí)力戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)舉措，是面向不同文化背景的不同需求群體和地域群體的漢語推廣模式。中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建將營造出動(dòng)態(tài)的中華文化傳播環(huán)境和開展文化交流與合作的渠道，中國-東盟對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)將成為中國文化、思想觀念、發(fā)展模式、教育交流的平臺(tái)，也是漢語國際推廣未來發(fā)展的路徑之一。

[1]崔曉霞，彭妍玲.東盟國家漢語教學(xué)概況及漢語推廣戰(zhàn)略[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)對(duì)外漢語教學(xué)與研究版，2011，（1）.

[2]http://www.hanban.edu.cn/.2011-06-16.

[3]唐代興.文化軟實(shí)力戰(zhàn)略研究[M].北京：人民出版社，2008，（12）.

[4]高立平.來華留學(xué)生教育發(fā)展的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的路徑[J].中國成人教育，2010，（21）.

[5]古小松.中國與東盟交通合作戰(zhàn)略構(gòu)想[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010.

[6]石軍，王雅梵.新世紀(jì)老撾、緬甸、柬埔寨電信市場備受矚目[J].電信世界，2004，（7）.

[7]ASEAN ICT Master Plan 2015.http://www.asean.org,Retrived 2011-12-11.

[8]2009-2010年世界經(jīng)濟(jì)論壇全球IT報(bào)告[R].[2011-12-11].http://qqdaili.com/topic-874-1-1.html.

[9]采用思科公司網(wǎng)絡(luò)技術(shù)馬來西亞建成世界最快的互聯(lián)網(wǎng)骨干設(shè)施.https://www.cisco.com/web/CN/solutions/industry_9.html

[10]新媒體VS傳統(tǒng)媒體:融合創(chuàng)新發(fā)展.[2011-11-9].http://www.broadcast.hc360.com.

[11]緬甸電信、移動(dòng)及因特網(wǎng)行業(yè)研究報(bào)告[R].[2011-11-9].http://www.okok.com.cn/htmls/PE_product/090917/56384.html.

[12]緬甸《時(shí)報(bào)》.[2011-12-11].http://finance.sina.cn/roll/20090120/15442638631.html.

[13]泰國王宮官員興起學(xué)漢語.[2011-12-15].http://news.sina.com.cn/o/2008-01-24/180413320421s.html.

[14]中文熱顯示中國－東盟文化交流不斷深入.[2011-12-15].http://news.qq.com/a/20101027/001480.htm.

[15]新華網(wǎng).學(xué)習(xí)十七大報(bào)告提升國家軟實(shí)力的文化戰(zhàn)略新思路.[2011-06-20].http://www.china.com.cn/xg17da/2007-11/14/content_9228139.htm

G434

A

1009—458x（2012）01—0082—06

國家社科基金課題“中國面向東盟的對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究”成果 (項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)08BYY036)

2011－09－30

崔曉霞，南開大學(xué)博士研究生，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、電子人文研究所所長，加拿大多倫多大學(xué)訪問教授，美國夏威夷大學(xué)訪問學(xué)者（650221）。

責(zé)任編輯 三 川