談學生抄襲作業的對策

◆李玉德 趙吉利

(山東省青州市大郇初級中學)

談學生抄襲作業的對策

◆李玉德 趙吉利

(山東省青州市大郇初級中學)

抄襲作業 學生 對策

學生抄襲作業，無論是初中還是小學，可以說都是很普遍的。抄襲作業最明顯、最直接的后果，是該課程學習成績不斷下降，長此以往發展下去，就會跟不上。

為了使教師在教學中制止或者減少學生抄襲作業，促使學生獨立完成作業，提高學生學習效率與成績，從而提高教師的教育教學質量，我認為應該先要分析其原因再尋找其對策。學生抄作業大致有以下幾個原因:

(1)學生對學習缺乏興趣;(2)教師布置的作業量大;(3)學生玩心十足;(4)家庭因素誤導。這些因素導致學生的學習不努力，作業無所謂、出錯多，只得抄襲。甚至有的學生花錢“雇”人做。

根據以上問題的原因分析，我認為作為教師應該做到:

1.從思想教育和學生管理入手。不少學生之所以能在網吧一泡就是五六個鐘頭，主要原因就是他們對網絡游戲太感興趣以致達到沉迷的程度，如果各學科教師的教學工作能夠從培養學生學習興趣入手，讓盡量多的同學在課堂上能夠集中注意力聽講，積極參與到教學活動中來，那么抄作業的現象一定會減少。

2.做好雙方的工作。從學生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導和鼓勵學生之間進行良性的學習合作，是重要的改正方法。作為教師，發現抄襲后，不能僅僅指責雙方，而要講出道理，尤其是要被抄者幫助時講出如何做的，應復習課本上哪一部分，不要相互照抄。

3.尊重學生的自尊心。采取當眾指責學生的抄襲行為，或進行處罰、辱罵等不當方法，就會嚴重挫傷學生的自尊心，甚至使學生產生一種敵意感，給教師以后的教學效果帶來不利。教師應循循善誘，因勢利導，以理說服，讓學生自己認識到自己的錯誤。

4.正面激發學生的自信心。應以溫和與寬容的態度去對待學生，要像拉家常一樣與學生交談，找出抄襲的根源，向學生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，指導他們去獨立完成作業，同時，也享受自己勞動成果的喜悅。

5.作業盡量當堂完成。中學教學布置的作業，在一般情況下，每堂課都應安排一定的時間給學生做作業，但是作業量必須適中，使學生能夠在教師的監督下獨立思考完成，讓他們沒有可乘之機。

6.作業難易要有梯級。每堂課的作業除了數量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎性的，又要有難度較大的綜合運用。當然，基礎性題要相對多一些，這主要為了復習鞏固，使大多數學生能掌握所學的知識;綜合運用的題目是起復習舊知識與所學新知識相結合的作用。這樣，使不同程度的學生，都能產生相應的解答興趣。

7.教師在教學中要對學生當天的作業及時批改，及時查找作業中的問題和學生有無抄襲現象。這樣，一是便于及時握情況，積累數據，二是對教學和作業設計及時改變難易度和作業量，更好地解決抄襲問題。

當然，杜絕或減少學生抄作業，還有其他許多方面的因素。如教師要注意引導和鼓勵學生養成“不懂就問”的好習慣，或讓家長監督其獨立完成作業。

總之，在解決作業中“抄襲”現象這一問題，讓學生由重視作業到獨立完成作業，應該說還是能辦到的。我相信，不久的將來，學生抄襲作業現象將會成為永久的歷史。