淺談對新課程改革的理解及其對高中生物教師成長的要求

◆劉修亮

(江西省遂川縣瑤廈中學)

一、新教材的主要變化特點

1.內容模塊化。在各模塊中，教學內容的呈現順序不再過分注重知識體系的完整性，而更注重人類對知識的認知順序。

2.各模塊的具體教學內容的選擇。一是更注重人類對知識的探索、認知過程和研究方法;二是更注重對生物科學的最新研究成果和方向的介紹，并且許多內容要求學生自己進行資料搜集;三是更注重知識的實踐應用。

3.增加許多探究性實驗。

二、透過上述變化對新課改理念的理解

1.改變過去過分注重生物學知識原理的傳授。強調學生應主動參與到知識的構建過程中來。

2.改變過去只注重學生對生物學知識原理的獲取。強調學生在構建、獲取生物學知識原理的同時，要獲取對探究生物學知識原理的一些科學方法和科學能力，并體驗科學探究過程中科學精神的重要性。

3.倡導探究性學習。探究性學習能有效地讓學生獲取科學研究的一些基本方法，培養學生的科學探究能力和科學精神。

4.注重生物學知識原理與現實生活的聯系。要求學生能將獲取的生物學知識原理用于指導生活實踐，服務于社會，甚至評價、參與有關的社會決策。

三、基于上述認識和理解，在課堂教學的踐行過程中，感覺需要自我提高的方面

1.需要認真學習有關新課程改革的文件精神和教輔資料，深刻理解新課程理念。新課程理念是指導我們課堂教學行為的總原則，只有準確把握住它，我們的教學行為才不會偏離教育方針。只有真正地用心去學習，才能體會、把握新課程的理念，才能明白它的重要意義。

2.要堅定貫徹新課程理念的決心。實際上，很多教師通過培訓學習，能把握新課程理念，并且理解進行新程改革的重要意義。但是，由于踐行新課程理念的教學，需要教師對過去傳統的教學模式進行根本性的變革，需要重新設計課堂教學，需要進一步加強自身素養，這些都需要教師付出艱辛的努力，很多教師因此望而卻步。另外，高考制度的改革和社會、教育行政部們、學校對教師教育教學行為的評價機制的改革沒有配套進行，也使得教師們失去了參與新課程改革的熱情。基于這樣一些現實，就需要教師們拿出決心和勇氣，從提高民族素質、肩負民族復興的高度來認識新課程改革的必要性，積極參與到新課程改革中來，新課程改革才能取得實際效果。

3.努力提高自身素養，使自己具備踐行新課程理念的能力。

首先，要進一步提高自己的生物科學素養。雖然新課程理念強調要培養學生的科學素養，提倡要讓學主自己動構建知識、獲得科學探究的能力、科學研究的方法、體驗科學精神的重要性，但是在這個過程中，教師的引領作用是不可缺少的。因此要求教師自身應具備相應的科學素養。在這一點上，我感覺自己原有的知識和能力水平巳經不能適應新課程改革的要求了。其中主要有以下三方面急需提高:一是理論知識水平的提高。新教材本身的內容就有很多是我們自己都沒學過的。比如生態工程和各種現代生物工程技術的內容，以及各模塊中涉及到的生物科學的科學前沿的內容。另外，在學生主動構建知識的過程中，其思維會被調動起來，因此常會就教材內容提出高于教材水平的問題。這些都讓我不得不再去學習大學教材，甚至去購買專業書籍研讀。二是實驗動手能力的提高。由于自己一直都缺少這方面的訓練，教材上不少實驗自己都沒做過，或沒條件做，自己都做不成功，因此通過動手實驗來進行的探究性學習不能有效的開展起來，嘗試較少。而生物學科作為一門自然科學，其發展本身就是建立在實驗基礎之上，所以這方面的能力是必不可少的。三是科學研究方法的提高。由于自己讀書時，就是死記硬背過來的，缺乏對科學方法的系統認識，所以在引導學生歸納、獲取科學方法上還顯得很生硬，急需提高。

其次，要進一步加強對教育學、心理學的理論學習。新課程理念的貫徹，最終要落實到課堂教行為上。要想將傳統的只注重讓學生“學會”的課堂教學模式轉變為讓學生“會學并達到學會”的課堂教學模式，需要教師對學生的認知水平的起點、學生的認知規律、課堂教學的方法、手段、可動用的教學資源等要有較全面的了解。面對新課程，在進行新的課堂教學設計時，我發現自己這些方面的理論知識很匱乏。通過購買有關教育學、心理學的專著重新學習后，發現對指導課堂教學的設計有很大幫助。

最后，其他教育教學輔助技能的提高。要設計并實施好個別有效課堂教學并不難，但要使每一堂課都成為有效的課堂教學，我覺得教師除了要具備上述能力水平外，還需要其他的輔助技能。如語言表達能力、與學生溝通的能力、教具的自制能力、計算輔助教學的能力等。我個人感覺急需提高的主要是教具的自制能力和計算機輔助教學的能力。比如，在教具自制方面，我一直想做一個大的地球儀形狀、透明的、能看清內部各種結構(固定在里面)的細胞模型樣品。這對學生構建細胞模型，理解細胞結構有很大的幫助。可我始終找不到合適的材料來做。再如，在計算機輔助教學方面，我只能做一些PPT課件，很多需要進行動畫演示的內容做不了，網上下載人家做的又經常不能合自己意，只能湊合著用。還有，我想建一個學校的、供師生間進行生物學學習、交流互動的局域網絡平臺，由于不懂網頁制作，也只得作罷。

總之，新課程改革事關“百年大計”，我們每個教師都應積參與到其中。盡管我們可能現在做得還不夠好，不能完全符合新課程改革的要求，但我們有責任不斷的提升自己，使自己逐漸具備踐行新課程改革要求的能力。