淺談高職體育教育對學生人格發(fā)展的作用

張小龍

（山西建筑職業(yè)技術學院，山西 太原 030006）

世界衛(wèi)生組織提出理性的健康不僅包括身體健康，還包括心理健康以及社會適應良好，而健全的人格是心理健康的表現(xiàn)之一。在當前高職學校中，學生的健康還存在很多問題，特別是心理健康問題十分嚴重。據(jù)調查，高職院校學生的心理健康事件頻頻發(fā)生，嚴重影響了正常的教育教學。體育教育作為高職教學不可缺少的重要組成部分，可以對學生的身心健康起到重要作用，對學生的人格發(fā)展起到重要作用。因此，高職學校要重視體育教育對人格培養(yǎng)的重要性，提升學生的身心素質，幫助高職學生順利走向社會，成為有用之才。

一、什么是人格和健康的人格

人格是人所特有的屬性，是性格、氣質等的總和。每個人都有自己特定的人格特性，人格的內在表現(xiàn)通常可以表現(xiàn)人的內心心理狀態(tài)，人格外在表現(xiàn)通常表現(xiàn)人的外部特征，也就是行為特征。人格包括的內容較多，有心理狀態(tài)、道德素質、社會化程度和審美情趣等等。而怎樣才算是健康的人格呢？目前對人格的最新定義是：有自己的主見和意識，不卑躬屈漆、依靠別人，同時有責任心、積極主動，參與活動熱情高漲，具有遠大的理想和抱負，具有創(chuàng)新精神，能認識自我的優(yōu)點和不足，進行自我剖析、判斷和超越；積極進取，勇于競爭；寬闊的眼界、開闊的胸懷，勇于接受新的社會信息，不斷補充自己的知識；崇尚科學，反對迷信；講效率，重技能；有健康的生活方式和平衡的心。

二、高職院校體育教育的特點

1.體育課程的社會性

體育課程的發(fā)展是受社會影響的，但是社會對體育課程的影響不是完全的。高職體育課程之所以能成為高職教學的活動之一，是因為其具有特殊的社會地位，其構成來自高職體育教學的系統(tǒng)，同時又受自身規(guī)律的影響。因此，高職體育課又是相對獨立的社會活動。在體育活動中，通過體育手段，使教育者和受教育者能相互學習，也是現(xiàn)代化的一種教育途徑，所以其自身具有社會性。

2.體育內容的運動性

體育教育的教學活動幾乎都是以運動技術和運動技能的學習實現(xiàn)的，所以體育教育具有競技性的特點。體育運動的競技性特點以及運動項目的多種多樣，對發(fā)展高職學院學生的身體素質、增進健康具有較好效果，因此體育鍛煉內容具有運動性。

3.體育過程的群體性

體育教育過程中，不管是哪一項體育活動或體育競賽都是由學生進行的社會化群體活動。在活動中，每個學生都是活動中的參與者，要在群體的活動中展現(xiàn)自我，沒有同學參加的體育活動就失去了體育的意義，同學之間的相互支持、相互配合、相互競爭是提升學生人格魅力的重要途徑。在這種群體化的活動中，每個個體更容易接受體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉意識、思想道德以及個性特征。

4.體育文化的潛在性

隨著社會的發(fā)展，社會對高校人才的要求也逐漸提高，而高素質人才的培養(yǎng)單單靠教學是不行的，還要通過各種途徑來提升大學生的文化素質，為學生創(chuàng)建一個良好的體育文化環(huán)境。體育文化是一種時尚文化，高校學生崇尚時尚的文化，因此對待體育文化就更加地熱愛，作用也較大。

三、高職院校體育教育發(fā)展人格的原則

1.以人為本的原則

要根據(jù)以人為本的哲學思想來進行體育教育，以人為本的原則是高職學生人格教育的基本原則。對高職學生進行人格教育的首要任務是啟發(fā)其自覺性，而人的自覺性是以其合理的需要得到滿足為基礎的。隨著社會的進步、物質生活的豐富和人的素質的提高，人們對精神的需要越來越強烈。從一定意義上講，互相尊重、互相信任的良好人際關系對啟發(fā)人的自覺性起著決定作用。

2.知行統(tǒng)一的原則

高職院校體育教育的知行統(tǒng)一原則就是既要重視對學生進行系統(tǒng)的理論教育，又要通過實踐活動進行教育，既要提高學生的思想認識，又要求學生做出相應的行動，把認識和實踐、思想和行動統(tǒng)一起來。

3.個人健康發(fā)展和社會健康發(fā)展相統(tǒng)一的原則

人的發(fā)展與社會發(fā)展是互相聯(lián)系的，它們是一種辯證關系。高職學校擔任培養(yǎng)人、造就人的使命，不能因為社會人格問題嚴重而放棄自身的主觀努力，也不能因為大學生的相對獨立性而無視一個社會政治、經(jīng)濟、文化的健全人格形成的影響與制約，所以要堅持個人和社會發(fā)展的統(tǒng)一。

4.整體性原則

健全人格的塑造是一個系統(tǒng)的工程，它需要促進人格要素的全面發(fā)展，同時也需要學校、家庭、社會和自身的共同努力。對高職學生進行人格教育，要把家庭教育、學校教育、個人教育結合起來，形成整體性，促使教育的影響具有連續(xù)性和一致性。

四、高職院校體育教育對健康人格培養(yǎng)的作用

1.系統(tǒng)作用

高職學生培養(yǎng)健全人格不是一個簡單的過程，而是一個系統(tǒng)工程，教師可以通過體育活動培養(yǎng)學生的健全人格。也就是說體育教育要根據(jù)自己學科的特點有針對性地培養(yǎng)學生的健康人格；此外，由于體育和其他學科的差異、知識的交叉、教學方法的交叉等等，促使各個不同的學科知識教學對學生人格的發(fā)展也產生不同的影響，正是這種人格的影響促使體育教學活動在健康人格的形成中起到積極的作用，體育教育的意義也正體現(xiàn)在這里。

2.直接作用與間接作用

（1）直接作用

體育教育對高職學生人格的直接作用是指體育教育通過各種各樣的體育活動或者體育課程對高職學生的人格產生作用。在體育教學活動中，體育教師的教育活動以及學生的學習活動等都是對學生人格的直接影響因素。隨著體育教育課程社會化的日趨加深，體育教育和健康教育已經(jīng)逐漸地融合，體育課也改為體育與健康課，所以，學生的健康日益受到廣泛的關注，而學生的人格又是心理健康的重要內容，為此要加強對學生人格的培養(yǎng)。體育教育課程內容的設定不僅具有廣泛性，而且也非常注重學生的個性差異，在教授體育基礎知識的基礎上盡量滿足學生的個性需求，并將健康教育貫穿于整個體育教育過程的始終。體育教育對健康人格培養(yǎng)的直接作用主要表現(xiàn)在五個方面：第一，體育教學與其他課程的教學方式相比有其獨特的團體互動的特點，學生在競爭、協(xié)作、友愛中發(fā)現(xiàn)自身位置和存在的價值，凸顯了學生在學習中的主體地位，使學生學會了社會生活和交往的基本能力。第二，體育教育中的一些集體性運動項目需要學生之間的相互合作與配合，要求每個學生扮演好自己的角色，這樣就會將學生個人的成就感、榮譽感和集體的成就感、榮譽感相結合，增強了學生的責任感，培養(yǎng)了學生的溝通與交流的能力，有利于培養(yǎng)學生良好的集體觀念，避免以自我為中心的個人主義思想的發(fā)生。集體性項目的順利進行離不開一些明確的或隱性的規(guī)則，這樣可以使學生意識到遵守規(guī)則、制度的重要性。第三，體育教育中的一些個人項目對學生的技能和表現(xiàn)力有較高的要求。在這些個人項目中，學生不僅要與同學競爭，而且要超越自我，培養(yǎng)自己不放棄、不畏艱難以及隨機應變的能力。第四，對于耐力項目來說，要求學生付出很多精力和耐心，這樣就鍛煉了學生的意志品質。第五，傳統(tǒng)體育項目的教學可以體現(xiàn)傳統(tǒng)體育的特色，動靜結合，促使學生克服心理急躁、心理不穩(wěn)定的因素，促進學生自我調節(jié)和控制。

（2）間接作用

高職體育教育對學生健全人格的間接作用是體育教育中的運動項目和課程設置不是直接影響高職學生的人格，而是通過某種方式間接作用于高職學生。間接作用是那些有意或者無意地促使學生人格發(fā)展的體育教育的方法或活動。在體育教育 中，有些內容對人格形成不產生直接作用，但又是人格形成必須具備的。我國高職學校體育文化也受各種因素影響，這其中的影響因素包括體育知識、體育價值觀和體育物質發(fā)展水平等，同時還受我國職業(yè)學校體育教學水平的制約，高職體育教育對學生健全人格的作用是一種人格的內化過程。首先，在體育教育中，通過各種互動活動和交流可以內化為行動。一方面，通過自我調節(jié)，促使自我機體發(fā)揮最大潛力，發(fā)揮應有的運動水平和技能水平，培養(yǎng)良好的成績。這時，要選擇合適的運動項目，促使生理和心理達到協(xié)調配合，同時提升意志品質。另一方面，通過人的交流和溝通，體現(xiàn)其對待體育的態(tài)度和價值觀念，促使每個人的自主性得到發(fā)揮。當觀念在學生的頭腦中形成，并被他們認識，被社會認可時，就會產生體育價值，體育社會價值也就產生，其必然成為社會文化的核心地位，成為學校體育教育的重要支撐。其次，學生和教師通常會根據(jù)其自身的體育價值評判事物，進而形成相應的體育價值觀念。體育價值觀念形成后，對學生的個性發(fā)展也會產生一定的影響，進而對學生的人格也產生一定的影響。舉例說明一下，在當今社會中，足球、籃球、排球被認為是世界上公認的三大球，三大球成績的好壞也被視為是體育強國與否的標準，三大球是體育精神的象征，如果對三大球非常喜歡，就會積極地參與到這些項目中，由此體育間接地對學生人格產生影響。因此，高職體育教育對學生的人格具有潛在的作用。

綜上所述，高職學生人格的培養(yǎng)不是一個簡單的過程，而是一個系統(tǒng)的工程。在這個工程中，體育教育對其具有直接和間接的作用。所以我們要認真把握體育教育的本質和特點，發(fā)揮體育教育的作用，利用體育教育的優(yōu)勢條件，培養(yǎng)學生健全的人格。

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