淺談中華經典誦讀在高職學生思想政治教育中的探索與實踐——以山西交通職業技術學院為例

當前，高職院校學生與本科院校學生相比，普遍具有以下特點：從生源結構看，既有普通高中畢業生，又有對口升學“三校生”（中專生、職高生和技校生），他們學習基礎較差，沒有良好的學習習慣；從思想狀況看，他們受學習環境、生活環境和成長環境的影響，呈現出思維活躍，但逆反心理強的特點。整體看，他們的素質狀況、思想觀念、價值取向、道德標準、行為修養與本科院校學生存在較大差距，因此，為培養高素質高技能人才，加強和改進學生思想政治教育工作顯得尤為重要，這就需要堅決落實好中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，努力探索加強高職院校學生道德建設的新理念、新方法。中華文明博大精深，源遠流長，在世界文化史上獨樹一幟，影響深遠。為探索高職院校思想政治工作新途徑，山西交通職業技術學院經認真研究和抉擇，以開展中華經典誦讀活動為平臺，大力加強學生素質教育，從而增強工作的針對性和實效性。

一、統一認識，確定中華經典誦讀思路

確定了中華經典誦讀這個教育抓手后，全院圍繞中華經典誦讀進行了廣泛討論和系統研究，并在此基礎上提出了中華經典誦讀思路和目標。

1.活動思路

總結學院大學生素質拓展教育實踐和社會主義核心價值觀教育實踐經驗，以中華經典誦讀為養成教育平臺，從學生一入學開始，以《弟子規》誦讀為起點，延展誦讀內容。通過經典講座、經典課程學習選修、高雅藝術進校園、校園主題文化活動、學生社團文化活動等方式，連續三年，一以貫之，并與文明和諧宿舍創建和校園文化建設緊密結合起來，形成誦讀氛圍，養成誦讀習慣。

2.誦讀目標

中華經典誦讀目標是：充分發揮中華經典“學以修德、學以增智、學以立志、學以成業、學以造福”的綜合功用，引領廣大師生通過自覺誦讀學習，全面了解中華民族的輝煌歷史，讓學生從中華經典中汲取有益營養和古老智慧，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性；努力培養學生誦讀、書寫及講解經典能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力。最終達到增加學識、改善心智、提升素質修養的教育目的，同時探索學校育人新途徑，拓寬素質教育渠道，改善育人環境，形成長效機制。

二、精心篩選，確定中華經典誦讀內涵

從打造學生“好品行，高技能，有品位”人才培養目標出發，對中華經典誦讀內涵進行了精心篩選和具體確定。

1.讀什么

中華文化源遠流長，博大精深，可供選擇的經典文化實在不少，這就需要本著真善美的原則，結合學生實際和學院人才培養目標，選擇既能體現中華傳統主流價值觀和人生智慧，又切合學院實際、有利于學生身心修養的優秀篇目，按照自低到高、由小到大、從簡單到復雜邏輯順序編排誦讀內容，引導學生在中華經典的海洋中盡情遨游。比如，學生一入學，先選擇《弟子規》誦讀，讓學生了解如何做人、如何處理人際關系、如何加強自身言談舉止修養的道理；接著選擇《大學》誦讀，讓學生按照“修身齊家治國平天下”的一般原則，學會規劃和把握自己的人生，從小我世界跨入到大我世界；在此基礎上，逐漸讓學生掌握經典誦讀方法，樹立經典誦讀意識，養成經典誦讀習慣，不斷延伸誦讀內容，擴大誦讀范圍，提高誦讀能力，提升誦讀層次。

2.怎么讀

工欲善其事，必先利其器。讀書是一種睿智的勞作，需要掌握科學的方法，訓練必要的能力。在中華經典誦讀過程中，我們注重引導學生學會讀書、學會思考、學會應用，幫助學生努力把讀書過程變成一個尋覓真理、掌握智慧、增長能力、提高修養的過程。為此，我們具體強調了讀書“四字訣”：讀、悟、思、行。

“讀”就是要求學生大聲地讀出來，而且要用普通話讀，在清晨讀，投入感情地讀，做到不厭其煩，讀到內心深處。早晨頭腦清新，心情愉悅，利于思考，書中的道理會更容易被學生接受，內容也更容易被記住，所以是讀書的最佳時刻。同時大聲讀出來，不僅可以將胸中的晦氣喊出去，有利于身體健康，而且又能鍛煉語言表達能力，培養自信心。用普通話讀，掌握抑揚頓挫，容易投入真情實感，走進書中的意境，領略其中的寓意，讀出書中的真善美。為此，我們經常性地組織各種類型的讀書朗誦活動，鼓勵學生積極參與。

“悟”就是要領悟書中的道理。光讀書不領悟，就像只吃飯不消化一樣，那不是真正的讀書，更不是有效果的讀書。讀書是要有目的性的，這種目的性就在于深入理解書中所蘊含的思想，從而吸收其中的養分。離開“悟”的過程，缺少“悟”的靈性，是無法真正走進書里面的。讀書就是與前人、與他人的對話，不“悟”就無法共同和共鳴，就不會有智慧的傳遞和智慧的生發。讓學生學會“悟”，也就是把讀書的鑰匙交到了學生手里。通過“悟”，讓書中的思想走進學生的頭腦，讓書中的智慧變成學生的睿智。為此，我們經常性地組織學生開展讀書交流活動，交流心得，互相啟發。

“思”就是思想的再加工。時代在發展，社會在進步，中華經典文化是時代智慧的結晶，因此其真理性和價值性都是相對的。讀經典，如果不把經典中的思想和智慧與當今的社會生活聯系起來，其思想和智慧的價值就無從發揮和表現，對今天的生活也就不能產生真正的影響。為此，我們鼓勵學生在讀書過程中積極思考，把中華經典誦讀與社會主義核心價值觀的樹立緊密結合起來，與當今的時代特征、社會現象、主流文化緊密結合起來，取其精華，真正做到與時俱進、創新發展。

“行”就是把讀書所得的道理運用到生活中，落實到行動上。空談誤國，實干興邦。內在的認識終究要用行動體現出來，如果只談認識，不落實到行動上，那書也是白讀了。既然認可接受了書中的思想，就要轉化為外在的品行，真正落實到行動當中。

因此，在中華經典誦讀中，我們要求學生“讀”就要讀出其中的意境，“悟”就要悟出其中的道理，“思”就要努力做到與時俱進，“行”就要落實到行動中。我們認為，四字要訣缺一不可，否則就會失去讀書的意義，就會走形式而已，背離真正的讀書之道。

三、多管齊下，形成生動活潑的誦讀局面

1.加強組織領導

中華經典誦讀需要學院的師生員工相互聯動，做到學院有力推動、部門協調配合、教師積極組織和學生主動參與。為此，學院把中華經典誦讀確定為院長親自抓工程，學生處、教務處、院團委、黨委宣傳部、思政部、圖書館等處室積極參與，分工協作，相互支撐。學生處整體設計，統領實施，監督檢查；教務處落實選修課程，納入教學體系；院團委活動引領，專項推進；思政部具體指導，專家引領；圖書館提供資源，建立平臺；黨委宣傳部大力宣傳，正面推動，確保了中華經典誦讀的扎實開展。

各系動員教師、班主任和輔導員帶領學生利用早讀時間、課余時間和晚自習時間，以班級為單位，以宿舍為單位，以學生社團為單位，以興趣小組為單位，有效組織了各種經典誦讀活動。廣大教師、班主任和輔導員老師，做到先學先用、以身作則，帶頭開展中華經典誦讀活動。

2.完善誦讀形式

中華經典誦讀，主要通過誦讀、書寫和講解等形式來進行，并多方位拓展。“誦讀”主要通過早讀和比賽方式開展，以班級為單位，早讀形式豐富多樣。學生處、團委對早讀情況進行檢查督促，形成了常態化的早讀制度。學院定期開展各種層次的朗誦比賽，激發學生競爭意識和參與積極性，檢驗誦讀效果。“書寫”包括抄寫文化經典、字畫、名言警句及讀書筆記、讀書體會等，通過對書寫內容的自主選擇來擴大誦讀面，促進“悟”和“思”；通過書寫讀書筆記，抒發感想，將所“思”和所“悟”寫出來，完成自身思想的轉變和創新。“講解”主要通過課堂和講座的方式來完成，講課者既可以是教師，也可以是學生，而且逐步要實現由教師講解向學生講解的轉變，充分尊重的主體性，積極調動學生的主動性、積極性和創造性，發揮學生自我教育、自我管理和自我服務的獨特作用。

三、活動效果凸顯

通過中華經典誦讀活動，不僅讓學生了解了中華文明輝煌的歷史、精深內容、無窮智慧和主流精神，而且讓學生知書達理，豐富了思想感情，規范了言談舉止，明曉了做人做事的很多道理，增強了對人生修養價值和意義的認知度和自覺性。學生們的品行表現發生了明顯改觀，更加講文明、懂禮貌了，學習和生活態度更積極了，人際關系更協調了，團隊合作精神進一步強化了。校園里學生的文明禮貌用語多了，拾金不昧、互幫互助的事跡多了，參與公益服務的志愿者隊伍擴大了，校園里在公共場所抽煙的現象基本看不見了，學生鬧矛盾、鬧意見、吵嘴打架斗毆的事件基本杜絕了。學風、考風和校風有了明顯的好轉，逃課、上網吧的現象也很少看到了。師生關系、同學關系更加融洽了，集體活動組織更加順利了。

實踐表明，山西交通職業技術學院開展的中華經典誦讀活動取得了積極效果。由此可以得出，中華經典誦讀活動在加強高職學生思想政治教育工作方面起到了積極作用，充分說明中華經典文化適合于當代高職學生特點，能夠讓他們錯誤的思想認識、價值判斷得以糾正，幫助他們樹立真確的世界觀、人生觀和價值觀，中華經典誦讀活動在高職院校具有積極的推廣價值。但有幾點需要注意：

1.中華經典誦讀活動的開展必須有一個良好的運行機制作為保障，必須整體設計、系統運作、逐步推進、一以貫之。

2.中華經典誦讀活動的開展必須堅持學生的主體地位，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，引導學生走上自我教育的軌道。

3.中華經典誦讀活動的開展是傳統思想政治教育的有益補充，不能作為主體，不能棄傳統的課堂教學于不顧而擺在主要位置。

4.要將中華經典誦讀活動作為常規工作來抓，形成常態化、制度化。

[1]陳琳.素質拓展課程與思想教育[J].海淀走讀大學學報，2003，（4）．