試論高校心理健康教育與思想政治教育的協同

許韶平

（陽泉職業技術學院社科系，山西陽泉045000）

試論高校心理健康教育與思想政治教育的協同

許韶平

（陽泉職業技術學院社科系，山西陽泉045000）

高校的心理健康教育與思想政治教育可以通過在教育力量、工作隊伍、實施途徑和輔導形式等方面實現協同，使兩者的內涵和功效得到進一步拓展。

心理健康教育；思想政治教育；協同

2011年教育部辦公廳印發了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）的通知》，進一步推進大學生心理健康教育工作科學化建設，也再次強調了高校心理健康教育是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。可見，深入研究高校心理健康教育與思想政治教育有效結合的途徑，成為今后高校公共基礎課程研究的一個重要課題。本文就兩者結合的價值及途徑問題試作系統闡述。

一、實現高校心理健康教育與思想政治教育協同的現實價值

1.高校心理健康教育體現了思想政治教育的終極價值目標

高校心理健康教育與思想政治教育雖分別針對學生的心理和思想狀況，從不同的角度、運用不同方法開展工作，但都是為了把學生培養成身心健康、全面發展的高素質人才。胡錦濤總書記曾指出“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系”，就是要求高校思想政治工作要以人為本，給予學生人文關懷，把心理健康內容納入到思想政治工作之中。心理健康教育的目的就是為了促進學生心理素質的提高，提高全體學生的心理素質。心理健康教育有兩種目標：其一：消極的目標，預防和治療各種心理和行為問題，僅針對有心理行為問題的學生；其二：積極的、也是更重要的目標，促進每個學生最大限度地發展自己，這也是心理健康教育的主要任務。心理健康教育的實踐證明，價值觀問題是許多心理問題的誘因，缺乏道德觀念與堅持“超道德”觀念是人格異常者與神經癥患者常見的特征。因此，心理健康教育需要以思想政治工作的思想為指導，并體現思想政治教育的終極價值目標。

2.高校心理健康教育是思想政治教育內容的擴展和延伸

高校思想政治教育離不開心理健康教育，思想政治教育的目的在于塑造大學生良好思想素質。而有效的心理健康教育能起到鞏固、促進良好的思想品德素質的作用。思想政治教育主要是關注社會對個體的思想政治道德規范方面的要求，但對于大學生如何認識自己和他人，如何選擇適應個體的專業與職業，如何發展自己獨特的人格等方面的關注不夠，而這正是高校心理健康教育要解決的重點問題。可見，大學生思想政治教育需要心理健康教育的支持和補充。除此之外，開展有效的心理健康教育可以縮短師生的心理距離，使教育者更易于把握大學生的思想動向和心理需求，找出外部和內在需求的最佳結合點，使大學生更易于接受，化被動為主動，同時還可以在一定程度上預測學生的思想、行為傾向并作出及時的干預，防患于未然。

3.大學生心理健康問題頻發，嚴重影響了高校思想政治教育的實效性

社會轉型期的經濟、社會環境日趨復雜，越來越多的負面因素嚴重影響了大學生的身心健康發展，導致大學生的心理健康問題較以前更為突出和嚴重。一些調查發現，大學生心理健康狀況令人擔憂：在一所全國著名的高等學府里，兩年內就有十幾個學生因嚴重的心理疾病而休學或退學；一項以全國12.6萬名大學生為對象的調查顯示，20.23%的人存在不同的心理障礙；徐炳謙等對河北某高校的大學生心理健康狀況的調查顯示，有29.3%的學生存在著不同程度的心理問題，其中有近9.7%的學生存在著中等程度以上的心理障礙。而一旦出現心理問題，就很可能伴隨思想道德問題的產生。比如大學生中出現的攻擊、偷竊、缺乏愛心等品德不良問題，往往是由于嫉妒、焦慮、抑郁、冷漠等人格障礙引起的。產生這些問題是由于，當學生出現心理障礙時，他們就不能正確地認識自己，出現病態心理，對自己的言行無法控制，因而會引發相應的品德不良問題。事實說明，大學生的心理問題不僅會影響他們的心理健康,而且還會直接影響到他們的思想政治覺悟的形成及提高。可見，忽視大學生心理品質的教育和培養，個體的思想道德發展也只能是空中樓閣，思想政治教育的實效性也必然大打折扣。

4.厘清兩者關系的必然要求

關于思想政治教育和心理健康教育關系學術界有較大的爭論，主要有三種觀點：其一分離說。認為兩者屬于兩個軌道開展工作，互相之間沒有必然的聯系；其二取代說。認為兩者可以相互取代；其三相互包容說。認為兩者可以在實踐中相互包容，認為可把心理健康教育納入高校思想政治教育工作中，把專職從事心理健康教育的隊伍納入思政隊伍管理序列等。對于以上爭論筆者認為：雖然兩者都屬于意識形態范疇，二者之間有一定的聯系，但同時也存在著明顯的差異，比如兩者在理論基礎、目標定位、教育方法、教育內容等方面都存在差異。因此，兩者既相互分離，也不能互相取代，自然也不是互相包容的關系，但我們可以根據兩者的內在聯系實現兩者的有效協同。

二、對高校心理健康教育與思想政治教育協同的探索

高校要從分析研究大學生的心理、思想特點入手，理順心理健康與思想政治教育兩者的關系，重視心理健康教育的作用，從心理健康的角度，探求思想政治教育的更為有效的途徑，為大學生的全面和可持續性發展奠定基礎。

1.落實政策，明確心理健康教育在高校思想政治教育中的定位

高校思想政治教育者應充分認識到心理健康教育不僅是一條教育途徑，而且是一種思想和觀念。要切實轉變教育理念，把心理健康教育的知識和方法與思想政治教育進行有效的協同。《教育部辦公廳關于印發<普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求>的通知》，進一步明確了心理健康教育在高校思想政治教育中的定位，即加強和改進大學生心理健康教育是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。也明確提出了各高校要根據學生心理健康教育的需求，結合學生的實際，制訂科學、系統的教學大綱，組織實施相應的教育教學活動，保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。因此，高校的管理者更應充分認識到心理健康教育的意義，并把它作為高校教育教學的一項重要內容落到實處，以有效地促進大學生心理素質的發展，從而進一步加強和改進大學生思想政治教育工作。

2.構建心理健康與思想政治教育的協同模式

協同理論是一門研究系統中各個子系統之間在相互協同作用下，系統從無序向有序轉變的科學。根據協同理論的基本思想，構建高校心理健康與思想政治教育的協同模式，就是要把現有的各種教育資源進行有機的整合，使之從無序走向有序狀態，從而形成一個能最大發揮兩者整體效力的系統。具體來說，就是要使高校的心理健康與思想政治教育在教育力量、隊伍建設、教育教學方式和課外輔導形式等方面實現協同。

（1）教育力量的協同

高校心理健康與思想政治教育需要學校、家庭和社會三者力量的協同，構建起以學校為主導力量、家庭和社會相互配合整體教育網絡。而學校無疑在心理健康與思想政治教育中有其獨特的優勢和地位。但由于心理健康與思想政治教育是一個社會的系統工程，學校這支主力應取得家庭、社會的支持和幫助。家庭應為學生創造一個和諧的生活、學習環境；社會要限制、取締有害學生身心健康的娛樂場所，杜絕各種不良書籍和音像資料對學生的侵害，媒體也要承擔相應的社會責任和義務。總之，心理健康與思想政治教育僅靠學校的力量是不夠的，應突破校園界限，與家庭和社會緊密聯合，形成以三者共同參與的教育網絡系統。

（2）隊伍建設的協同

隊伍建設的協同主要是指思想政治教育和心理健康教育兩支隊伍在教育過程中的相互配合與協調一致。我國高校思想政治教育工作隊伍主要以比較專業的德育教師隊伍為核心，而心理健康教育主要由心理學工作者和德育工作者為主，各高校目前這兩支隊伍在人員結構上都程度不同地有比例的重合或交叉。高校要采取切實措施，完善大學生心理健康教育和思想政治教育工作隊伍的任用、管理機制，培養一批堅持以中國特色社會主義理論為指導，理論功底扎實，勇于開拓創新的教學骨干隊伍。要逐步建立起對專職和兼職教師的資格認定體系，最終要形成以學校專家為龍頭，以一般專職教師為骨干，以專兼職政工干部為主體的心理健康與思想政治教育三級梯隊隊伍結構。

（3）教育教學方式的協同

在教育教學方式上，課堂教學是實施思想政治教育的主渠道。高校心理健康教育要實現教育目標，就必須借助課堂教學這一主要途徑。通過課堂教學向大學生系統地傳授心理健康知識和心理調適方法，這是任何其他教育形式取代不了的。這就需要把心理健康教育課程納入教學計劃，并依據不同的層次開展有針對性的課堂教學活動。

實踐教學是思想政治課堂教學的有益補充，它突破了課堂教學的局限性，能發揮學生的主體作用，使學生更易接受并理解知識。心理健康教育也可通過課外實踐來實施，其活動形式是多種多樣的，比如：開展心理健康教育知識專題講座；建立學生心理健康俱樂部；開展心理健康教育競賽活動；開展心理咨詢活動等。在實踐中，學生學會了交往、合作、處事，增強了心理的承受能力和對環境的適應能力，會在無形當中達到心理健康教育的目標。

學科滲透是思想政治教育的另一有效途徑，心理健康教育也應借鑒并利用。這不僅因為學科課程本身蘊涵著豐富的心理健康教育資源，也因為各科教學對學生的心理發展具有重要的作用。各學科教師要通過本專業、本學科所蘊涵豐富的心理健康教育資源，結合具體教學實踐進行心理健康教育的滲透，使大學生的心理素質在潛移默化中得到發展。

（4）課外輔導形式的協同

目前，各高校的心理健康教育輔導形式主要是心理咨詢，個別輔導。個別輔導具有很強的針對性，在高校心理健康教育中具有不可替代的地位和作用。個別輔導主要針對于少數有心理問題已經形成的學生，通過相關專業人員的咨詢和治療，幫助其解決心理問題。

而思想政治教育目前輔導形式主要是團體輔導。團體輔導與個別輔導相比，有自己的優勢。比如：團體輔導提供了一種特定的社會情境，學生可以借助團體本身的影響力來學習某種生活經驗或改變某種不良行為等；團體輔導具有組織性和集體性的特征，可以大大提高輔導的效率，從而有效解決學校思想政治與心理健康教育師資力量不足這一瓶頸問題。當然，團體輔導并不能解決所有問題，重視團體輔導并不意味著放棄個別輔導。由于團體輔導和個別輔導各有利弊，所以在高校思想政治教育中要借鑒心理健康教育個別輔導的形式，在心理健康教育中要適當的運用團體輔導的方式，各取所長，優勢互補，實現兩者輔導形式的協同。

在高校把心理健康教育和思想政治教育結合起來，符合大學生的身心發展特點，符合我國教育體制發展趨勢，也符合教育教學發展的規律。因此，在高校構建心理健康教育與思想政治教育協同模式勢在必行。

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Cooperation of Mental Health Education and Ideological and Political Education in Colleges and Universities

XU Shao-ping
(Yangquan Vocational&Technical College,Yangquan,Shanxi 045000,China)

The colleges and universities’mental health education and ideological and political education can cooperate through the cooperation of education force,educator team,implementation approach and counseling form in order to further expand both on their connotation and effect.

mental health education;ideological and political education;cooperation

G711

A

1008—7974(2012)03—0111—03

2012—01—07

許韶平（1977－），山西陽泉人，陽泉職業技術學院社科系講師。

卞實）