現代教育技術在高校教學改革中的應用

任姝名，沈慧娟

(通化師范學院網絡信息中心，吉林通化134002)

1 現代教育技術的概念與特征

所謂現代教育技術是指將計算機為核心的信息技術應用在教育教學中，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐．現代教育技術的教學系統主要是指多媒體教學系統．它主要包括以下幾個方面:教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體;運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法;優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計．［1]現代教育技術從根本上改變了傳統教學中的教師、教材、學生三點一線的格局，改善了學生的學習環境，豐富了信息資源，擴大了教學規模，促進教師與學生之間相互交流，便于學生進行個性化學習．學生在整個學習過程中，充分利用視覺與聽覺功能，對大腦產生多重刺激作用，激發了學生的學習興趣，從而大大提高了學習效率．

現代教育技術的特征可歸納為以下幾點:第一，現代教育技術以信息技術為主要依托．信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程也正是教育產生的過程，而信息技術正是指用于上述一系列過程的各種先進技術的應用，其中包括微電子技術、多媒體技術、計算機技術、計算機網絡技術和遠距離通訊技術等．通過把這些技術引入到教育、教學過程中，使信息處理的能力可以大大提高，即大大提高教與學的效率．現代科學技術的發展突飛猛進，使得各種媒體包括期刊、論文、專利、圖書、軟件等所擁有的信息資源大幅度增加．第二，現代教育技術更加強調培養復合型人才．復合型人才是具有寬闊的專業知識和廣泛的文化教養，具有多種能力和發展潛能，以及和諧發展的個性和創造性的人才．專家指出，復合型人才不僅在專業技能方面有突出的經驗，還應具備較高的相關技能．所以，在教學內容的選擇上和在教育方法的運用上要應用現代教育技術來實現對復合型人才的培養．第三，現代教育技術作為一種現代教育技術，其優越性主要體現在它的直觀形象和雙向互交能力，不受時空限制，克服了傳統教學知識結構所存在的線性的缺陷，具有信息呈現多形式、非線性網絡結構的特點，符合了現代教育對認知規律的要求．運用現代教育技術可以集聲、文、圖、像于一體，使教學節奏明顯加快，教學密度增大，為大學生創造一個寬闊的時域空間，拓寬活動范圍．

2 現代教育技術在高校教學改革中的具體應用

(1)應用于校園網絡建設．近幾年隨著互聯網的普及，校園網已經在高校中得到廣泛應用．然而校園有線電視系統早在十多年前已經在大部分高校建成，在學校的教學、宣傳、思想教育等方面也發揮了重要的作用．但隨著互聯網的介入，人們逐漸淡忘了校園有線電視，將有線電視系統閑置的高校也不在少數，導致寶貴的教學資源被浪費．有線電視網的實時視頻效果和豐富的視頻學習資源在教學過程中發揮的極其重要的輔助作用，在短時間內互聯網是無法替代的．如果能將有線電視網與校園網合并，實現雙網合一，從而延伸電視網絡的功能，就會更大限度地發揮有線電視網的作用．具體的實施起來也絕非難事，關鍵步驟只需在網絡服務器中加裝一個電視接收器裝置，接收有線電視信號即可．［2]學校行政辦公區與職工住宅區之間也不必架設和設置校園有線電視網絡及終端，這樣又會節省很多資源．

將有線電視網和校園網連接的益處極多，例如:學生可以在教室觀看到網絡傳輸的實時畫面;可以在校園網觀看到有線電視網的所有視頻;還可以根據視頻中的學習內容，通過發電子郵件等形式與老師互動解答疑難問題，更好的實現了遠程教學．用有線電視網的雙向傳輸系統，與學校微格教室攝錄像系統連接，就建成了遠程教學直播課堂，遠程教學課堂不受地域限制，只要可以登陸校園網的地方都可以成為教師教學的課堂，可以實現學生隨時隨地的學習更多更好的知識．遠程教學目前在很多高校都有自己的遠程教學課程，這也將是未來教學模式的發展趨勢．

(2)應用于構建教育資源庫的管理系統．教學資源建設是教育信息化的基礎，是校園網建設的重要組成部分．大部分高校都有自己的教育資源庫，但大多缺乏精品意識，實際應用價值小．所以為了有效地建設各級各類教育資源庫，實現教育資源最大范圍內的共享、互訪，提高教育資源檢索的效率與準確度，建立一套統一的、規范的教育資源庫迫在眉睫．國家教育部科技司已于2002年制定了《教育資源建設規范》，為實現資源交換和共享的提供了前提，同時也為建設各級教育資源庫提供了最基本的參考標準．各高校在此后建設各自的教育資源庫時也應以《教育資源建設規范》為前提，充分發揮教育資源庫在高校教育教學及管理中的作用，實現教育資源庫的效益最大化．

高校的宗旨是培養和教育當代大學生，它區別于其他的社會組織，因而在建設及應用教育資源庫時應當注意以下幾點問題．第一，要注意結合學校信息化管理系統．高校的教育資源庫應該推動學校管理從常規化逐步過渡到依托教育資源庫的現代管理系統，形成學籍管理系統、行政管理系統、電子備課系統、校產管理系統、學生綜合素質管理系統、成績管理系統等信息化應用資源模塊，從而提高高校現代化管理水平．第二，要結合課堂教學改革，改變傳統的教學觀念，充分體現以學生為中心的新的教育教學理念．改變傳統的以“教”為主、以教師為中心的教育理念，形成學生自主學習、以“學生”為中心的教育理念，帶動信息技術與各學科課堂教學的有效整合．第三，結合高校教育科研工作．教育資源庫的應用要為教科研提供相應信息和便捷的交互方式，便于教師及時調整自己的教學和科研工作;改變傳統的教研方式的同時，教育科研的成果將使教育資源庫的內容更為豐富．［3]

(3)應用于多媒體課件制作．現代教育技術在高校教學改革中的最主要的應用之一就是制作多媒體課件．多媒體課件作為教學軟件，在教師教學過程中起著非常重要的輔助作用，改變了以往老師只用粉筆授課單一枯燥的模式，為學生帶來全新的視覺、聽覺新體驗，大大拓寬了學生視野，增加了學生的求知欲．但隨著多媒體課件在課堂上的廣泛應用，教師在制作課件時也應注意幾點問題．一是主講教師應根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，對每門課程、每個單元內容、每一節課堂充分準備．然后在有豐富的課件素材的基礎上，制作體現教師個人特色的課件，并與傳統教學手段有機結合．二是使用視頻、音頻、圖片和文本等精心設計出能體現知識規律且展示其內涵的課件，以多媒體信息作用于學生，形成合理的教學設計，達到最優化的教學效果．三是好的課件是先進的計算機技術與豐富的教學經驗的有機結合，因此，應讓有著專業的現代教育技術的人員和有著優秀的專業學科水平和豐富教學經驗的教師共同合作，完成多媒體課件的開發和制作，這樣才能完成一套高水平的課件，以達到最好的教學效果，確保多媒體課件的科學性、教育性、藝術性和實用性的統一．

(4)應用于多媒體教室．完善多媒體系統的硬件與軟件設施建設．在多媒體教室建設過程中，統籌考慮，綜合應用計算機技術、多媒體技術及網絡遠程監控技術，集中協同控制多媒體計算機、數字視頻展示臺、液晶投影機、投影屏幕、音響設備等多種現代教學技術，主要在集成性、簡便性、穩定性、先進性、擴展性、靈活性等方面得以充分體現．［4]利用聲音影像遠程交互系統，創造出一個遠程交互可控的現代可視化網絡多媒體視聽教學環境，構成既有實物展臺功能，又有中控功能的統一體，使教學立體化，從而提高教學質量．遠程控制又使設備維護人員在不到達現場的情況下也可以對多媒體設備進行故障排除及疑難解答，大大減少了設備故障或教師不熟悉設備操作對教學效果的影響．設備管理網絡化還能大大減少教師對設備的操作，所有的設備開關均由中心控制室完成，教師只需要在上課時間打開主控臺即可，減少教師不必要的誤操作，使教師能夠把身心全部集中在與學生的互動上來．

3 強化現代教育技術手段在教學改革中的策略

(1)更新教育觀念．馬克思主義告訴我們，社會存在決定社會意識．隨著改革開放的進行，社會迅速發展，過去的教育理念已經不適應現代教育的發展．教師作為教學活動的設計者，必須改革傳統教學觀念和教學結構中的落后觀念，充分發揮多媒體課堂教學的優勢，使課堂教學氣氛活潑．從理念上來講，明確多媒體教學手段既解決了傳統的講課方式，方便了老師講課，也方便了同學聽課．而老師則要在課前將足夠多的時間和精力投入到教材、教學內容和授課內容的研究上，以提高教學水平．

(2)注重學科建設，培養優秀人才．學科建設一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，理論相對完整的科學分支，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎．它包含三個要素:一是，構成科學學術體系的各個分支;二是，在一定研究領域生成的專門知識;三是，具有從事科學研究工作的專門的人員隊伍和設施．作為新興的應用學科，我國的教育技術在自身的理論體系上尚有很多不完備的地方，這些學科建設上的因素同樣影響了教育技術在教學實踐中的應用．學科建設需要成立完善的領導體系、制定好規劃、明確階段任務和目標．多年來，我們對教育技術的研究較多地集中在硬件環境建設、軟件開發技術等方面，而對軟、硬件在教學過程中應用的方法、規律卻關注的不夠，研究的也不深入．因此，加強教育技術學科建設對于教育技術在實踐中的運用具有很重要的意義，同時對于培養教育技術優秀人才也起著決定性作用．

4 結束語

教育技術是現代教育技術在教學中必要、恰當和科學的運用，是科學技術與教學內容、過程和教學方法的有機結合．運用現代教育技術突破以單一教育資源為輔助手段的傳統教學模式，實現多種教育資源的整合，能夠最大程度的發揮已有教育資源在教學改革及素質教育中的應用．

［1] 夢祥增，劉興波．現代教育技術［M] ．電子工業出版社，2008．

［2] 李誠．高校有線電視網的教學應用研究［J] ．延安大學學報，2007(6)．

［3] 陳向華．構建教育資源庫需要解決的關鍵問題［J] ．中國電化教育，2004(1)．

［4] 孫洪濤，宋亞輝．淺析高職院校現代教育技術手段在教學中的應用［J] ．科技信息，2010(31)．