普通高中高效音樂課堂實現的途徑

劉升軍

（山東省平度市第九中學，山東 平度 266700）

作為一名普通高中音樂教師，面臨著新一輪課堂教學的改革，除了接受有關培訓，認真解讀、重新領悟新課程體系中蘊涵的思想，樹立正確的教育觀念外，更應該在日常教學中積極滲透新課改的精神與理念，實踐新教法。就十幾年的音樂教學工作實踐，筆者探索了新形勢下普通高中高效音樂課堂實現的途徑。

一、教師過硬的師德是實現高效音樂課堂的基礎

愛學生，是教師職業道德的核心和精髓。教師的愛心，是開啟學生心扉的鑰匙。愛學生要像愛護自己的眼睛一樣，在課堂上，充分地尊重與信任學生。使每個學生在課堂上都能產生強烈的認同感、歸宿感、自豪感。教師和學生就像“相親相愛的一家人”。如有一次在音樂課堂上，同學們正在討論一個問題，突然一個女學生走到我跟前，對我悄悄地說了一句話：“老師在你下課之前，能不能領著全班同學唱生日快樂歌，我們班的一個女同學今天過生日。”我說：“沒問題。”最后，我特意留了三分鐘的時間，我說：“同學們，你們知道最后這三分鐘要干什么？”同學們都搖搖頭，我說：“我們班的一名同學今天過生日，我們為她唱支生日歌好不好？”所有同學異口同聲地回答“好”。在我的指揮下同學們都非常認真地唱起了生日歌。在唱的過程中，我觀察那名同學，她的眼睛紅紅的，不用說是被同學們的歌聲感動了。這樣的事情我已經做了好幾次，每次情景幾乎都一樣，學生在這一過程中個個群情激昂，就好像給自己的姐妹過生日一樣。在這一時間里教師與學生真正地融為了一體，成了真正的一家人。就這樣，我成了他們真正的朋友，學生有什么話都愿和我說。有一句話說得好：親其師，信其道。我的真誠與愛心換來了學生對音樂課的熱愛，也取得了很好的教學效果。

二、教師的激情是實現高效音樂課堂的前提

教師在課堂上必須像小品演員一樣，說、唱、舞都要有激情，這種情緒必須是自始至終，不能半途而廢，只有這樣，教師的情緒才能感染學生，學生才能在課堂上活躍起來，才能變成課堂的真正主人。例如，我在平度第一中學上的一節市公開課，課題是“漢族民歌”。這一節課我是這樣做的：一是我穿了一身米黃色的演出服裝，當我像主持人一樣走上講臺時，我看到所有學生的眼睛都亮了起來。二是我的開場白就是一首山東民歌《沂蒙山小調》，我感情非常投入，聲音非常動情。當我唱完后，學生愣了（我的老本行就是唱民歌的），隨后報以熱烈的掌聲，學生的情緒已經調動起來了。三是我的旁白抑揚頓挫，該放的放，該收的收，始終吸引著學生。因此，在最后進行民歌判斷的時候，學生竟然能和我配合得十分默契。當時我唱的湖北民歌《龍船調》中有一句是師生配合說的，師說：妹娃子要過河，是哪個來推我么？生說：我就來推你嘛！就是后面這一句，學生在我不告訴他們的時候，竟然和老師配合得天衣無縫。青島教研員孫紅老師在評課的時候說：“這一節課最精彩、最出彩的地方就在于學生能接住這一句，為什么？主要是劉老師的激情和熱情感染了學生，學生是發自內心地跟著老師感覺走的?！彼?，高效的音樂課堂，離不開教師滿腔的激情。

三、培養“興趣”是實現高效音樂課堂的關鍵

“興趣”是個體積極探究某種事物或進行某種活動的內心傾向，學生的學習興趣是推動其學習活動的內部動力因素，學生一旦對學習活動產生了興趣，就能提高學習的效率，真正實現高效課堂。在音樂教學中如何調動起學生學習的興趣呢？

我的第一點體會是：興趣總是和快樂在一起，和進步在一起。在我的音樂課堂上，其學習氛圍總是民主、平等、和諧、寬松的，學生表現得總是很快活，在課堂上我經常提出幾個學生比較喜歡的問題，如同學們為什么喜歡流行音樂而不喜歡中國戲曲音樂？為什么喜歡現代搖滾而不喜歡美聲歌曲？為什么貝多芬的音樂與莫扎特的音樂大不相同？這些問題有的可以當堂解決，有的當堂解決不了可在下堂課解決?？傊?，答案可以是相同的，可以是相反的。我的宗旨是讓每一位學生都有交流、展示的機會，特別是那些所謂的“問題學生”，對他們在課堂上取得的每一點小小的進步，我都給以鼓勵與表揚，使得這些“問題生”和其他學生都能獲得成功的喜悅，從而激發他們積極向上的力量。這樣，學生就會主動地去學習與鑒賞音樂了。

我的第二點體會就是：投其所好，這也是培養興趣很關鍵的一點。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，所以，學生有了興趣，就能主動地學、高效地學?，F在的音樂課，流行歌曲是學生最喜歡的，那我就從流行音樂講起。具體做法如下：第一節，讓學生鑒賞音樂教科書中的最后一節“中國的流行音樂”，欣賞周杰倫的《雙節棍》與宋祖英合作的《辣妹子》，聽完后，我會問：同學們你們你喜歡周杰倫嗎?他的歌你會唱嗎？周杰倫的很多歌曲為什么這樣紅？為什么大家都喜歡流行歌曲？在這第一課上，讓學生討論自己最崇拜的歌星，學生的情緒是激昂的，因為這是他們自己喜歡的事情。第二節，繼續鑒賞中國流行音樂，這一節欣賞劉歡與莎拉·布萊曼唱的《我和你》，聽完后請班上唱流行歌曲最棒的一男一女唱《我和你》。通過比較，我請學生討論以下問題：（1）劉歡你喜歡嗎？為什么他在流行歌壇上是大哥大的級別？（2）為什么亞運會、奧運會都請他唱壓軸歌曲（會歌、主題歌）？（3）為什么流行歌手的演唱水平有高有低？（4）流行歌曲到底有什么特點？通過這些學生感興趣的問題，有效地增加了課堂學生參與的積極性與合作性，使他們有事可干。大大增強了音樂課堂的教學效率。

在鑒賞“多彩的民歌”這一部分我用兩節課時間（每節課15分鐘）討論以下問題：民歌與流行歌曲在演唱上有什么區別？怎樣演唱民族歌曲與美聲歌曲？怎樣演唱原生態歌曲？這幾種唱法都有什么特點？教師通過講解與示范，可請班上有音樂天分的學生演唱一些簡單的民族歌曲，如《沂蒙山小調》、《茉莉花》、《小白菜》等。學生通過自己演唱，在欣賞民歌時，可以激起學生對音樂鑒賞課的興趣。

在鑒賞“合唱音樂與交響樂”時，教師首先說明西洋管弦樂隊與民族管弦樂隊是四組建制，合唱是四個聲部。然后讓學生討論以下問題：合唱音樂你喜歡哪個聲部？你屬于哪一個聲部？民族管弦樂團與西洋管弦樂團有哪四組？你喜歡哪一組的哪一件樂器？這些問題需學生自己去選擇，選擇自己喜歡的聲部與樂器，這樣的課堂學生喜歡，參與課堂的活動興趣比較濃。課堂的效率也就大大提高了。

以上幾點中，教師給出的每一個問題既可單獨討論，也可以穿插討論。不光讓學生要明白，還要去做練習，只有練了，嘗試過了，學生才能去仔細地、認真地聽。例如，我教過的班都訓練過合唱，四個聲部的練習曲也唱過。所以，在聽合唱作品時，每個班級都能認真地聽，每個學生聽得都非常投入。

四、多媒體的使用是高效音樂課堂不可缺少的必要條件

以信息技術為代表的現代教育技術即多媒體的使用，是音樂課堂很受歡迎的原因之一。它有試聽結合、聲像一體、形象鮮活、信息來源廣的特點。這種多媒體的使用極大地調動了學生學習的積極性，培養了學生愛好音樂的情趣。增強了學生學習音樂的自信心，是高效音樂課堂不可缺少的必要條件。

總之，要實現高效音樂課堂，第一，必須要在洋溢著家的親切和溫暖、教師愛的環境下進行，每節課教師要用智慧，讓學生了解到一個快樂而充滿激情的課堂對他們是多么的重要。教師還要在課堂上巧妙地運用語言的藝術、適當地配合表情及肢體動作，要永遠激情四射，用不同的教學方法吸引學生，讓課堂變得有意思，以此來點燃學生們的學習熱情。第二，把時間還給學生，讓學生自主地學，主動地學，有興趣地學，使學生不迷信教師，不迷信權威，讓課堂真正變成學生自主、合作、探究的主陣地。使學生在高度興奮的狀態下學習與鑒賞音樂。只有這樣，才能達到音樂課堂的高效。