我國高校體育文化的建設(shè)與發(fā)展

? 隋鵬翔 張侃

一、高校體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化是高校文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而逐漸發(fā)展起來的獨特文化現(xiàn)象，是以一定社會政治、經(jīng)濟、文化、教育等條件為依托，由高校師生在實踐中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。其內(nèi)涵有廣義和狹義之分，廣義的高校體育文化指所有的學校師生員工在體育教學、健身活動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成并擁有的全部物質(zhì)和精神財富；狹義則是指學校師生員工們的體育觀念和體育意識。

二、高校體育文化的功能

1、促進良好品德的形成

良好的思想品德可以通過說教，也可以通過環(huán)境感染在潛移默化中形成。實踐證明：環(huán)境影響對品德的形成有深遠的意義。由于高校體育文化具有教育功能、導向功能，因此可以通過組織豐富多彩的體育活動，提高學生的思想道德素質(zhì)。通過參加體育活動，培養(yǎng)學生遵守社會準則、增強集體榮譽感和責任感。

2、促進學生智力發(fā)展

體育文化活動內(nèi)容豐富，形式多樣，為學生智力開發(fā)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一種增強智力的有效手段。現(xiàn)代研究考證，堅持體育鍛煉能保證大腦能源物質(zhì)和氧氣的充足供應(yīng)，使大腦神經(jīng)細胞發(fā)育充分。同時不同性質(zhì)的運動能為整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)提供各種信息，有利于提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性、靈活性，使整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高。此外，人的大腦在工作一定時間后會疲勞，根據(jù)高級神經(jīng)的負誘導規(guī)律，運動中樞神經(jīng)興奮，可使思維記憶中樞得到完全休息，從而很快消除疲勞，提高學習效率。

3、促進身體健康

體育是以身體運動為基本表現(xiàn)形式。體育鍛煉過程給人體各器官系統(tǒng)一定的強度和量的刺激，使肌體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)反應(yīng)，從而對肌體產(chǎn)生積極的影響，促進身體健康。體育文化具有強身健體的功能，通過體育教學和各種喜聞樂見的體育活動，能增強學生體質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)學生的體育興趣、習慣和能力，使學生走向社會后，具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的生活方式。

4、有利于終身體育意識的培養(yǎng)

當代大學生，在實施全民健身計劃中是一支文化素質(zhì)較高的生力軍。從未來工作的需要、社會需要和現(xiàn)代生活的需要出發(fā)，大學生在校期間體育價值觀的形成和終身體育意識和能力的培養(yǎng)，對畢業(yè)后乃至今后人生的有著重要意義。大學生走入社會后，大學階段樹立的終身體育價值觀，不僅引導自己經(jīng)常參加體育運動，還會影響周圍人加入到體育鍛煉的隊伍中。這對發(fā)展社會體育，增加體育人口，增進人們健康，提高人們生活質(zhì)量發(fā)揮著巨大的作用。

5、有利于培養(yǎng)大學生的交際能力和適應(yīng)能力

心理健康的大學生都能夠積極主動與他人交往。能與他人互相溝通的交往，為他人所理解、接受，形成良好的人際關(guān)系。體育運動是一種互動的活動，大學生在參與體育運動中既要充分發(fā)揮自身特點，又要互相配合協(xié)助，共同體會體育的真正內(nèi)涵，既要征服自我，又要征服對手，成功和失敗都是一個新起點，不斷拼搏。同時這種精神可感染在場的參觀者、服務(wù)者，增強同學間的合作與友誼，使個人利益融于集體利益。由此可見，良好的校園體育文化，能提供一個自我教育和接受教育的良好氛圍，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，建立良好的人際關(guān)系，使大學生能科學地對待人生和社會生活。

三、目前我國大學體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀

1、高校對建設(shè)校園體育文化不夠重視

多數(shù)高校只重視文化建設(shè)，而忽視了高校體育文化的建設(shè)，因而存在著學校體育的資金投入和體育基礎(chǔ)建設(shè)相對滯后的問題，這是制約高校體育文化發(fā)展的關(guān)鍵問題。高校文化可以促進學生認識人生、認識社會，學習和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，擴大知識領(lǐng)域。然而忽視高校體育文化的教育必定是片面的。建設(shè)高校體育文化也是培養(yǎng)學生組織能力，發(fā)揮學生個性，促進學生人格的完善和情感態(tài)度價值觀形成的一個重要方面。

2、受學校體育管理制度的限制

受各種傳統(tǒng)管理體制的束縛，造成傳統(tǒng)的體育教學以及考試評分制度限制了高校學生體育活動個性化發(fā)展的潛力，同時造成學校的體育課外活動流于形式，或是在體育教師的指導下的體育活動范圍狹小，學生自主建立的自身體育組織活動經(jīng)驗不足。同時受傳統(tǒng)文化的影響，現(xiàn)行高校教育目標導向及學生就業(yè)負擔等因素的影響，以校園體育活動方式來達成交往，形成開放向上的高校體育文化生活更有待強化。

3、開設(shè)項目單調(diào)

大學是走向社會的最后階段，體育文化開展的好壞直接影響學生的鍛煉意識和鍛煉習慣。現(xiàn)在我國大部分高校只開設(shè)兩年體育課，并只開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等一些大眾體育項目，而缺乏游泳、羽毛球、壁球、網(wǎng)球、攀巖等休閑娛樂項目。三、四年級只依靠學生的興趣和自覺性進行自我鍛煉，許多學生由于缺乏主動鍛煉的意識和習慣而缺乏體育活動，導致身體素質(zhì)及體質(zhì)健康水平下降。

4、中小學體育文化開展的狀況限制了大學體育文化的深入發(fā)展

中小學體育文化的開展由于受經(jīng)濟條件的制約，器材、場地缺乏，部分農(nóng)村學校沒有專職的體育教師輔導，另外應(yīng)試教育限制了體育文化在中小學的廣泛開展，他們對體育文化的概念和價值還不是很了解，不認為是一種文化活動。在一定程度上講，大學體育文化的發(fā)展和建設(shè)受學生觀念和接受體育教育程度的影響。

5、體育設(shè)施建設(shè)落后

目前我國許多高校的體育場地以及器材建設(shè)顯得相對落后，客觀上已經(jīng)不能滿足學校體育的需求。雖然有部分高校擁有較好的體育場館設(shè)施，但由于學校管理體制問題導致利于率很低，使一部分體育設(shè)施得不到有效的利用。落后的體育設(shè)施降低了學生參加體育活動的興趣與積極性，從而阻礙了學校體育文化的發(fā)展。

四、推動高校體育文化建設(shè)的途徑

1、加強體育課程建設(shè)

體育課是校園體育文化的最基本形式。學校利用體育課組織學生學習體育課理論知識，體育技術(shù)技能，科學鍛煉身體的方法，加強體育文化的宣傳，開展體育文化活動。課外體育活動是高校開展校園體育文化的主要途徑。各高校可以根據(jù)具體情況，充分利用體育館和師資，采用適合本校的方式開展課外體育鍛煉和體育文化活動。學生通過體育課能夠接受身體、思想和道德方面的教育，掌握運動鍛煉的方法，使學生能夠較全面地、系統(tǒng)地掌握體育知識、認識體育文化，積極參與體育運動，提高體育文化修養(yǎng)，從根本上達到校園體育文化的全面開展。

2、加強組織機構(gòu)建設(shè)

體育文化有著很強的滲透力，能夠通過競賽的形式發(fā)揮集體的凝聚力。健全領(lǐng)導機構(gòu)是保障各項工作順暢的前提。只有領(lǐng)導重視、各部門支持，學生干部、輔導員共同努力才能使學校體育文化建設(shè)順利進行。加強組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，提高服務(wù)學生的思想意識，將各項工作落實到實處。

3、創(chuàng)新高校體育文化的觀念、內(nèi)容和形式

在高校體育文化建設(shè)中會遇到許多的實際問題和困難，這些困難和阻力通常是思想觀念的不同，只有不斷地摸索探求高校體育文化發(fā)展的規(guī)律，才能總結(jié)新的思想和理論。結(jié)合要結(jié)合不同學生群體特征，項目特點等，改變工作方法和思維，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段加強宣傳與運作能力，形成良好的校園體育文化環(huán)境。

4、加強校園體育設(shè)施建設(shè)

體育設(shè)施建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的一個重要組成部分，是學生進行體育鍛煉、保證校園體育文化活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。因此應(yīng)重視加強體育場館、器材設(shè)施的建設(shè)力度，增強對體育文化環(huán)境的投入。充分合理利用現(xiàn)有體育場館設(shè)施、體育用品，因地制宜地開展體育活動，以推動校園體育文化活動的順利開展。