關于對初中體育教學中創新教育的思考

□ 鐘 斌（瑞金市沙洲壩陳東坑初中 江西 瑞金 342500）

新課標要求初中課堂教學要培養學生的創新能力，從根本上將“以人為本”的教育觀念充分的體現出來，而實施創新教育則是改革以往傳統教學模式和教學手段的必要途徑。創新教育的實施，不僅是體育課程改革和體育教育創新的重要內容，而且還是現代化體育課程發展的內在需求。作為素質教育全面實施和體育課程改革的有機組成部分，初中體育教學人員應當結合學生的學習特點和年齡特點，響應時代發展的號召，充分的對多樣化的教學手段加以應用，大力的培養初中學生的創新能力，使學生能夠將終身體育的思想樹立起來，實現綜合素質的全面提升。

1、創新教育的內涵

所謂創新教育具體指的是對具有創新能力的人進行培養的一種教育方式，是與現代知識化社會相適應的教育思想，是具體的教育理念實踐形式，是對先進教育模式與教育觀念的重要變革。創新教育普遍的涉及到教育評價、教學方法、教學內容以及教育觀念等諸多方面的內容，是對人的主體精神、品質和個性進行培養的教學模式，是借助于一切可行的、有效的教育手段和教育途徑對學生的創新素質加以培養，為國家和社會的發展提供源源不斷的動力。

2、初中體育教學中實施創新教育的有效途徑

2.1、發展學生個性，合理安排教學內容

我國傳統應試教育的弊端就在于培養的學生全部都是相同的模式，而現代化的素質教育則強調的是對學生的個性加以發展，并且新課程標準明確的要求教學中要注意發展學生的個性，大力的培養創新型人才。由于初中體育課程的絕大部分均是室外模式，因而在發散學生思維方面有著突出的優勢。所以，體育教師應當對體育課程的內容進行科學合理的安排，鼓勵學生勤于動腦和動手，發展學生的個性，培養他們的創新思維。比如，教師可以適當的改變現行的體育教材，強化體育學習內容的實效性，使體育學習內容與學生的日常生活更為貼近；可以增加球類及棋類的教學活動，對學生的特長和個性進行發展；可以將學生日常生活中常遇到的內容引進體育課堂中，將民間體育項目引進課堂中，以此更好的對學生的創新思維進行激發，充分發展學生的個性。

2.2、鼓勵學生勇于創新

應當明確的是，學生是學習的主體，教師應當切實的明確體育教學的目的，使學生能夠有學習的驅動力，積極的鼓勵學生超越自我，勇于創新。無論是在體育課程的課外還是在課內，教師都要對學生的創新行為和創新意識進行引導、鼓勵及肯定。學生只有具備了自我超越的行為和自我超越的意識，才能夠實現量變與質變的可靠轉化，所以，學生創新能力培養的關鍵所在就是自我超越。隨著體育課堂中學生體育興趣的日趨濃厚及體育經驗的不斷累積，其求知欲望和想象力便會隨之越來越強烈及豐富，而教師則應當扮演創新能力培養的合作者和引導者，最大限度的滿足學生的好奇心和求知欲，引導學生正確的學習，使學生將更大的超越實現，獲得創新能力的提升和創新精神的強化。

2.3、營造良好的課堂教學環境，強化學生的創新意識

要想使學生具有創新精神，那么首先就應當加強學生的創新意識，而創新意識主要包括自信心、創造激情、進取心、好奇心以及探索欲等心理品質，并且也涵蓋不畏艱險的勇氣、遠大的理想以及鍥而不舍的意識。初中體育教師應當將創新意識的特點抓好，有針對性的培養學生的創新意識，這是將創新教育搞好的關鍵因素。通常創新意識離不開活躍的思維，而活躍的思維又離不開學生的學習興趣和體育教材，并且在很大程度上對學生的參與性有著較大的依賴性，而傳統刻板而嚴肅的體育教學極大的扼殺了學生的活躍思維。因此。教師應當深入的對學生的創新思維進行挖掘，積極的創設民主、寬松和和諧的教學氛圍，讓學生們在歡快、輕松的環境下學習體育知識，掌握體育技能，提升身體素質，同時迸發出創新的火花。

3、結束語

總而言之，將創新教育實施于初中體育教學當中，是搞好體育教學，提升體育課程教學質量，調動學生學習主動性，培養創新型人才的有效途徑。所以，在初中體育教學的主陣地上，教師應當對學生創新的靈感進行及時的捕捉，并且將創新靈感加以不斷的完善和發展，將創新教育的思想和創新教育的理念在整個體育環節中滲透，只有這樣才能夠推動教學改革的深化，并且在素質教育實施以及創新型人才培養等方便切實的發揮出積極的作用，從而為社會的發展和國家的建設培養出更多優秀的現代化創新型人才。

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