淺談終身體育教育與大學體育教育改革

□ 李 騰（咸陽師范學院體育系 陜西 咸陽 712000）

國內外學者從不同的角度闡述終身體育教育的含義，從本質上并無多大差距，終身體育就是面向全體社會成員，使其在一生中接受最適當的體育教育和積極從事體育鍛煉，并從中收益。大學體育是大學教育的重要組成部分，同時也是我國學校體育的重要組成部分。狹義上的大學體育僅僅是體育教學的問題，然而我們不能只從狹義上進行理解，應該把它作為一項系統的工程，把它放在高校教育的大背景下，并且要滲透到大學教育的各方各面。現代很多學者認為，學校教育應該成為終身教育。它的意義在于在被限定的時間范圍內，培養學生在各種環境和以后的長遠發展過程中，都能具有獨立自我發展的能力。隨著終身教育思想的普及，終身體育教育的理念也逐漸被現代人群所接受。

1、大膽啟用新的體育教學模式

由于我國現在大學體育教育中相對落后的教學模式，大學生的整體素質令人堪憂。教育理念直接影響著教育改革的大體方向和效果。雖然各個高校都在不遺余力的推進體育課程改革理論和實踐都會有一定的差距，另外由于我國高校教育現行的制度，比如說各高校中的體育理論課與體育實踐課是分開進行的獨立課程，這樣的分離有悖于大學生學習的規律，大學體育課的開展效果必定會受到一定的影響。大學生在接受體育教育的方面一定會有一些偏頗。為了使在校大學生在不斷增長專業知識的，技能的前提下，身體各方面的素質都能得到一定程度的提高，真正實現德智體的全面發展。這就要求老師應該重視和提倡學生在體育學習中的自主性，開放性，使學生在不斷探索中求得發展。大膽啟用新的體育教學模式迎合學校教育的需求和學生對體育知識的渴求。大學體育項目的開發價值和優勢，其體現的文化價值和健身價值正好滿足學校實施素質教育的需要。改革的過程就是一個推陳出新的過程，學校的體育改革就是要打破舊的教育模式，建立新的教育模式，以適應學校教育的發展。

2、提高體育教師的綜合素質

大學體育教師是大學體育教育中一個重要的組成部分。由于目前各大學的體育老師主要是有體育專業出身的老師組成，他們通過專業系統的體育學習，對本專業知識了解自然不言而喻。但是這些體育老師中有的人對本專業最基礎知識的掌握以及體育這一行業的發展動態的靈敏度就顯得異常薄弱，有的時候他們無法更加深入透徹地為學生進行寫作講解。因此要想促進大學體育教育的發展，教師的素質亟待加以提高，那么加大體育師資的培訓力度就不言而喻。大學可以加大資金的投入對大學體育老師的實踐知識進行更加系統的培訓，并為體育老師的發展和知識面的拓展搭建適合的平臺。還可以外聘一些具有管理知識的體育人士或者是具有體育比賽經驗的運動員作為兼職老師。他們可以給學生帶來的不僅僅是體育方面的知識，還有具體系統的實踐知識，他們可以把理論與實踐結合起來，給學生講解時候學生不僅僅理論方面的知識的提高也會在實踐方面得到質的提高。這些外聘老師把自己豐富成熟的經驗傳授給學生的同時，還能給學生帶來最新體育動態，激發學生學習的自覺性主動性，還能夠激發他們的求知欲望。有利于大學生各方面的全面發展，并對以后的發展有一個良好的引導作用，這也是在實踐中體現終身教育。

3、著重提高學生自主體育意識

大學體育要一步步引入和實施體育教育的終身教育，是指大學體育教育要以培養學生有終生從事體育活動的習慣為主要內容，使學生不僅僅只在學校進行體育活動還要在畢業后不管哪個人生階段都能獨立自主的進行運動和鍛煉，這就要求學生培養自主體育意識。自主體育意識是促進學生主動參與，提高學生對體育的認知，在參與體育的過程中能夠認識到體育的重要性。自主體育意識要求以人為本，尊重不同學生的愛好，對各個學生存在的差異予以尊重。改變傳統的體育教學，著眼于發展學生的自主體育意識想著終身體育意識的方向發展，并最終實現終身體育的目標。

大學體育是作為學校體育的最后階段，隨著社會不斷發展，大學體育教育必須摒棄以往教學過程中出現的弊端，大膽采用創新的體育教學理念，不斷深化大學體育的教學改革，啟用新的教學模式，以適應社會的發展。在加大體育教育師資投入力度的同時，還要注重培養學生終身體育的思想意識，從而促進學生綜合素質的提高，以適應未來人才培養的需要。

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