高校籃球選項課教學改革的探析

□ 蒲 實(電子科技大學成都學院 四川 成都 610000)

1、前言

籃球運動是深受廣大學生喜愛的運動項目，是高校體育課程主要內容之一。社會的需要決定教育目標和方向，也規定著體育課程的目標和方向。高校體育課程應根據社會對高等教育和體育的需要，對課程目標進行規劃。隨著素質教育、健康第一、快樂體育以及終身體育等思想得到社會的廣泛認同。我國學校體育目標正由增強體質的一維目標向多維目標演進，它不僅加強了體育與學生學習、生活以及社會和科技發展的廣泛聯系，而且更加注重學生的興趣、經驗、能力以及終身體育價值觀的培養。因此，在這種環境下，本文從高校籃球選項課特點，以及目前開展現狀出發，分析指出在高校籃球選項課中進行教學改革的必要性，并提出改革的總體思路以及具體的措施，對于深化高校籃球選項課教學改革，提高籃球選項課教學效率，促進學生體質水平的提高以及增進籃球運動的普及度均具有重要意義。

2、研究方法

2.1、文獻資料法：大量查閱了有關高校籃球選項課的相關資料，為本研究奠定理論基礎。

2.2、訪談法：訪談有關專家學者，聽取他們對高校籃球選項課教學改革的看法、對策、建議等。

2.3、邏輯分析法：充分運用了比較、分類、等邏輯方法，對收集的資料進行邏輯分析。

3、研究結果

3.1、高校籃球選項課的教學特點

普通高校公共體育選修課是對大學三年級以上的學生開設的體育課，是高校公共體育必修課的延伸與提高，是學生根據自身的特長及興趣愛好而選修的課程。在學分制下大學生參加籃球選修課，首先是為了滿足對體育物質價值的需求，促進其全面發展。其次，是為了滿足對體育精神價值的需求，進而使精神、情操、意志得到鍛煉和陶冶。最后，是為了獲得籃球選修課的學分而參加體育運動。

具體而言，高校籃球選項課的教學目標是在教師的指導下，對學生進行基本的籃球教學，使學生了解籃球運動，提高其興趣度。并通過籃球技戰術的學習以及身體素質的強化訓練，促進學生德智體全面發展，培養學生機智、果斷、勇敢、頑強和集體主義等優良品質。其教學任務是使學生掌握基本的籃球理論知識、技戰術以及規則，了解組織籃球競賽的基本程序。其教學內容將從“以競技運動技術”為中心向“以學習體育方法、建立良好體育動機、常參加體育活動、積累體育經驗”為中心轉移，教學內容的深度強調可持續性，突出健身性、娛樂性、實用性，以利于培養體育學習的興趣，吸引學生積極主動、自覺地參加體育學習，養成鍛煉習慣的體育教學發展趨勢。

3.2、高校籃球選項課開展現狀分析

3.2.1、高校籃球選項課選課人數不斷增加

三大球項目是多年來高校體育教學中常設的運動項目，學生接觸較多，而籃球運動作為三大球之一，隨著近年來中國球員陸續進入NBA，電視轉播也隨之增多，對學生的形成了較大的影響，使得其受到越來越多學生的關注和喜愛，同時也使更多的學生選擇參與籃球選項課，人數不斷增加。

3.2.2、教學模式過于陳舊

當前高校籃球選項課教學仍然延續著競技項目的傳統教學模式，教師是學生的塑造者，教育是為了塑造學生，而學生就是教育的產品，整個教學過程就如同一條流水線，制造出一批又一批的產品輸入社會，枯燥而乏味。太過于強調教師“教”的主導作用，忽視了學生的主體作用，這種被動的學習不利于學生創造能力的發展。

3.2.3、教學內容缺乏趣味性

興趣是吸引人們從事運動的動力，學生對體育運動的興趣愛好會直接影響學生體育學習的情緒和效果。教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。而傳統的籃球選項課主要沿用競技運動的教學模式，練習內容單調，主要是單個動作的重復練習，容易使學生產生厭煩心理，長此以往，學生對籃球選項課容易失去興趣，影響其參與籃球運動的積極性。

3.2.4、部分高校籃球場地、器材匱乏

目前，在高校體育課中，投入不足的問題也比較突出。近幾年來，全國各高校都在陸續擴招，部分高校中原有的場地器材早已不能滿足在校大學生的實際需要，加之籃球作為一項參與人數多、項目普及的運動項目，選課人數不斷增加，使得部分高校籃球場地、器材供不應求，對籃球選項課的開展造成了一定的影響。

3.3、在高校籃球選項課中進行教學改革的必要性

根據前文提到的高校籃球選項課的特點，在高校體育課程選項課中具有一定的重要性。然而，在這門課程開展的過程中，隨著選課人數的逐年增加，呈現出教學模式過于陳舊、教學內容缺乏趣味性、場地、器材匱乏、評價體系過有待改善等問題，阻礙了課程的進一步發展。因此，無論是從當前體育課程教學改革的趨勢上來說，還是從籃球選項課的重要性來說，或是從課程的教學效果上來說，對高校籃球選項課進行教學改革勢在必行。

3.4、在高校籃球選項課中進行教學改革的思路

根據2002年8月國家教委頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中指出，“體育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育與身體活動并有機結合的教育過程，是實施素質教育培養全面發展的人才的重要途徑”。這就要求高校體育課程的開展必須堅持“健康第一，以人為本”的指導思想。而在對高校籃球選項課進行教學改革的過程中，也必須堅持這個指導思想，以培養德智體全面發展的新世紀人才為目標，以終身體育為主線，以體育課程的健身教育功能為主導，根據高校籃球選項課的特點以及存在的問題，建立全新的教學體系。

3.5、在高校籃球選項課中進行教學改革的具體措施

3.5.1、牢固樹立“健康第一，以人為本”的指導思想

高校對籃球選項課進行改革的過程中，因以增進學生的健康水平為宗旨，牢固樹立“健康第一，以人為本”的指導思想，明確高校籃球選項課的教學目標，是以掌握基本的籃球技戰術和規則，了解相關理論知識為主，避免籃球教學的復雜化。

3.5.2、加大領導對課程的重視度

學校領導對籃球選項課的重視程度是保證這門課程開展的先決條件，任何一個項目的開展都離不開上級領導的支持。通過修建場地、購置器材，緩解部分高校場地器材匱乏的問題，同時也為場地器材相對充裕的學校提供進一步發展的空間；通過引進高水平人才，建立全新的師資隊伍，為教學改革的提供師資力量支持。

3.5.3、優化教學內容，更新教學方法

籃球屬于同場對抗性運動項目，其技戰術較為復雜，而根據籃球選項課的特點，其開設的課時并不多，學生在短時間內無法掌握全部的籃球技戰術，過于繁瑣和重復的學習訓練內容易使學生產生厭煩心理，降低參與籃球運動的興趣度。因此，必須優化教學內容，更新教學方法，才能提高學生的興趣度，從而提高教學質量。

4、結論

高校籃球選項課具備趣味性、健身性和教育性的特點。當前，高校籃球選項課的選課人數不斷增加，存在教學模式過于陳舊、教學內容缺乏趣味性等問題。高校體育課程的教學改革趨勢、籃球選項課的重要性以及目前高校籃球選項課的教學效果決定其有必要進行教學改革。而進行教學改革應以“健康第一，以人為本”為指導思想，根據目前高校籃球選項課的現狀對硬件和軟件條件進行改善。

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