基于項(xiàng)目教學(xué)視角的高職體育教學(xué)內(nèi)容探析

□ 杜 杰(山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院 山東 淄博 255300)

在國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中，明確指出：深化職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，作為今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展職業(yè)教育的主要任務(wù)和措施。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，全國(guó)高職院校積極推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革，其中“基于工作過程，以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目課程已成為我國(guó)高等職業(yè)教育改革的基本取向。

1、高職院校體育在職業(yè)教育中的地位和作用

1.1、高職院校體育在職業(yè)教育中的地位

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想。體育課程教學(xué)是素質(zhì)教育和健康教育的重要途徑。”高職院校體育教育作為高職教育的一個(gè)重要組成部分，是新時(shí)期高職院校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)人全面發(fā)展的重要手段；同時(shí)，體育作為高職院校教育以及素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，又是促進(jìn)高職院校大學(xué)生建立終身體育觀念，進(jìn)行終身體育鍛煉的有益途徑。

1.2、高職院校體育在職業(yè)教育中的作用

高職體育圍繞辦學(xué)特色，作用于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，服務(wù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)工作特征，以未來可能從事第一職業(yè)崗位工作時(shí)職業(yè)崗位群體能、職業(yè)崗位特殊技能、終身體育鍛煉能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)發(fā)展需求為工作任務(wù)，以身體練習(xí)為基本手段設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高職體育以社會(huì)崗位需求設(shè)置課程的改革理念，彰顯高職類型體育的創(chuàng)新和特色。

2、項(xiàng)目課程理論的基本闡釋

是指以工作任務(wù)（項(xiàng)目）為中心，來選擇和組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式來順應(yīng)“以職業(yè)崗位能力設(shè)計(jì)課程”的職業(yè)教育課程模式。項(xiàng)目課程理論認(rèn)為，“以社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)、以職業(yè)崗位能力需求設(shè)置課程”是高職課程的改革理念，通過對(duì)工作崗位能力點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和非智力因素優(yōu)化點(diǎn)的系統(tǒng)化分析所獲得的工作項(xiàng)目（任務(wù)）為驅(qū)動(dòng)，來設(shè)置課程體系和結(jié)構(gòu)，合理高效設(shè)計(jì)課程模塊，組織安排課程內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的實(shí)用性和效益最大化。

項(xiàng)目教學(xué)能緊緊圍繞高職體育的本質(zhì)特征，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法形成一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中的“教用分離”的缺陷，突顯體育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活和職業(yè)生涯中的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建與實(shí)施策略

3.1、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

3.1.1、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的依據(jù)為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)［2007］7號(hào)）和國(guó)家教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號(hào)）文件精神，在開展新一輪高職體育教育教學(xué)改革過程中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以體育課程改革為重點(diǎn)，突出高職教育特點(diǎn)，基于職業(yè)崗位勞動(dòng)過程構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容體系，充分發(fā)揮體育教育在職業(yè)教育中的教育功能，不斷提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才服務(wù)好。

3.1.2、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的原則

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才的使命。作為承載高職學(xué)生健康素質(zhì)教育的體育教育要積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高體育教學(xué)質(zhì)量。改革教學(xué)方法和手段，突出高職院校體育對(duì)提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力的教育功能，體現(xiàn)高職體育教學(xué)的特殊性。

3.2、實(shí)施策略

3.2.1、為職業(yè)崗位技能做技術(shù)準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容

3.2.2、為職業(yè)崗位適應(yīng)能力做準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)職業(yè)崗位所需的特殊身體要求（如快速反應(yīng)能力、手腳協(xié)調(diào)配合能力、平衡能力等），充分體現(xiàn)出“選擇性”、“針對(duì)性”，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行的教學(xué)與訓(xùn)練，提高職業(yè)活動(dòng)所需的主要肌群的應(yīng)用能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，為走向職業(yè)崗位做好身體準(zhǔn)備。同時(shí)教育學(xué)生懂得，較大強(qiáng)度的學(xué)習(xí)或勞動(dòng)之后，進(jìn)行適量合理的肌肉放松操、保健操、靜力牽拉操、保健氣功、按摩等活動(dòng)，可起到積極性休息和消除身心疲勞的作用。

3.2.3、優(yōu)化職業(yè)體能訓(xùn)練路徑

職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校開設(shè)的專業(yè)更具有時(shí)代性，不同專業(yè)有不同的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，不同人才的規(guī)格對(duì)身體素質(zhì)也有不同的要求。因此，在制定體育教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的研究，構(gòu)建有針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的需要與社會(huì)的需求，從而實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參與文獻(xiàn)：

[1]徐國(guó)慶.高職項(xiàng)目課程的理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)[J].江蘇高教,2006(6).

[2]金朝躍.從主體需要改革高校體育課程教學(xué)[J].浙江體育科學(xué),2003,25(3):39-41.

[3]曲宗湖,揚(yáng)文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京:人民體育出版社,1999.