試論體育教學(xué)中的失控現(xiàn)象及其解決方法

□ 劉方濤 張瀕化(文山學(xué)院體育系 云南 文山 663000)

教學(xué)失控是指課堂教學(xué)中偏離正常教學(xué)程序和機(jī)制，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的消極現(xiàn)象。現(xiàn)就體育教學(xué)中的常見失控現(xiàn)象及其及解決辦法進(jìn)行如下討論。

1、教師與學(xué)生應(yīng)具有正確的體育觀

思想是參與行動的內(nèi)在因素，就對待體育課而言，沒有正確的體育觀，就不可能自覺積極地參與體育活動。我國新憲法規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”而體育教學(xué)是改善青少年兒童健康狀況不可缺少的因素。

2、學(xué)生消極型行為現(xiàn)象

消極型行為現(xiàn)象存在于少數(shù)學(xué)生中，但直接影響著整個班級的課堂秩序，這種不良心態(tài)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)目標(biāo)的順利全面實(shí)現(xiàn)。

2.1、量的失控及其解決

在體育教學(xué)中，量的失控主要包括主教材的容量，教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)動量等方面。

解決方法：在一節(jié)體育課里主教材的容量一般考慮1～2個為宜，不宜過多。安排時要認(rèn)真研究上下肢的搭配，全身與局部的搭配，新教材復(fù)習(xí)教材的搭配。練習(xí)的運(yùn)動量要根據(jù)新教材和復(fù)習(xí)教材的不同，學(xué)生性別、年齡、健康狀況，不同性質(zhì)和難度的教材，學(xué)生不同的營養(yǎng)條件和其他體力活動負(fù)擔(dān)，不同的氣候因素和環(huán)境條件等給予全面考慮。

2.2、度的失控及其解決

體育教學(xué)中度的失控主要包括：教學(xué)速度、練習(xí)強(qiáng)度、信息密集度等方面。

解決方法：對于教學(xué)速度，教師在教學(xué)中，導(dǎo)入新課題要快，講授新課要慢，學(xué)練階段的速度要既能符合學(xué)生掌握運(yùn)動技能的規(guī)律，使課堂教學(xué)與速度得到有效控制。練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)與運(yùn)動負(fù)荷緊密相聯(lián)，在體育教學(xué)中通常是先增加負(fù)荷量，待適應(yīng)以后，再增加練習(xí)強(qiáng)度。

2.3、情緒的失控及其解決

情緒的失控指：教師調(diào)控課堂教學(xué)情境方面的因素出現(xiàn)教學(xué)“失態(tài)”。

解決方法：由于教學(xué)的對象是具有情緒體現(xiàn)的人，因此，在體育教學(xué)中教師的情緒過繳或低沉都不利于教學(xué)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自己，把握學(xué)生最佳情緒狀態(tài)進(jìn)行有效地教學(xué)。最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生始終心情愉快，精神飽滿，力爭達(dá)到教師情緒高漲，學(xué)生興趣盎然，師生情感融洽和諧共振的佳境。

3、教師自身素質(zhì)、專業(yè)知識和教學(xué)方法的因素

由于體育運(yùn)動的特殊性，體育學(xué)科和體育教師在整個學(xué)校教育和教師整體中是具有特殊性的一個群體。有些體育教師總是以粗暴和強(qiáng)制的形象出現(xiàn)，學(xué)生也會因?qū)w育教師“反感”而遷移到對體育教學(xué)的“失控”。另外，有些體育教師因受社會諸多因素影響，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，上課敷衍了事，心不在焉，也極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1、教學(xué)方法的失控及其解決

體育教學(xué)中方法的失控現(xiàn)象主要體現(xiàn)在：教育方法，教學(xué)方法和練習(xí)方法等方面。

解決方法：如果在教學(xué)中遇到違紀(jì)或偶發(fā)現(xiàn)象時，教師要及時簡短地正面教育或者冷處理——課后解決。不要延誤教學(xué)秩序的正常進(jìn)行時間，平時要耐心疏導(dǎo)；在教學(xué)方法上，要真正體現(xiàn)?“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在啟發(fā)”的原則。練習(xí)方法著重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自覺性，養(yǎng)成終身體育鍛煉的能力和習(xí)慣。

3.2、專業(yè)知識的失控及其解決

體育教學(xué)中知識的失控是指：教師傳授基礎(chǔ)知識，示范基本技術(shù)等方面失誤的因素而引起教學(xué)“脫軌”。

解決方法：是教師要做到課前備課認(rèn)真，吃透教材，注意教材內(nèi)容與建構(gòu)之間的聯(lián)系，全面掌握教材知識的縱橫結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，真正理解每節(jié)課內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，做到橫有廣度，縱有深度，成竹在胸，教學(xué)中運(yùn)用自如。

3.3、教學(xué)時間的失控及其解決

教學(xué)時間失控主要表現(xiàn)在：每項(xiàng)內(nèi)容安排上時間的超過或不是所引起的。

解決方法：是教師要合理安排各部分內(nèi)容教學(xué)練習(xí)時間。教師導(dǎo)入新課，組織活動，示范講解，學(xué)生練習(xí)，糾正動作，學(xué)生評價等各方面時間安排要恰當(dāng)，不能把上部分內(nèi)容拖至下部分時間來完成，也不能把下部分內(nèi)容拉到上部分時間去進(jìn)行。新教材教學(xué)時間要安排應(yīng)多些，復(fù)習(xí)課時間相對稍少些，教學(xué)中真正能體現(xiàn)精講多練的原則。

4、結(jié)束語

教學(xué)是教師與學(xué)生共同進(jìn)行的雙邊活動，需要把教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密地結(jié)合起來。一方面要采用積極有效的教學(xué)方法教授學(xué)生動作，另一方面要加倍注意學(xué)生的安全，以免學(xué)生受傷，影響正常的教學(xué)秩序。同時教師要加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)、工作素質(zhì)、語言藝術(shù)、組織才能及思想品質(zhì)，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生在想些什么、喜歡些什么，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)動作時產(chǎn)生的各種心理問題，有的放矢地組織教學(xué)，使學(xué)生能更快更準(zhǔn)確地掌握體育知識、技術(shù)和技能，從而推動我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[1]羅明東.教育學(xué)[M].云南大學(xué)出版社.

[2]龔正偉.學(xué)校體育發(fā)展與改革[M].北京體育大學(xué)出版社.