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做好初中體育教學工作的幾點設想

2012-08-15 00:50:01楊占昌河北省獻縣教育體育局河北獻縣062250
文體用品與科技 2012年3期
關鍵詞:體育教師體育教學

楊占昌(河北省獻縣教育體育局 河北 獻縣 062250)

為了開展學校體育教學工作,我認為應該做好以下幾方面的工作。

提高認識,轉(zhuǎn)變觀念

實行初中畢業(yè)生升學體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實《學校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學質(zhì)量的有效手段。因此,學校要采取各種形式進行廣泛宣傳,加強社會、家長和考生對體育考試工作的正確認識,從而克服學生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。在教學內(nèi)容上,形式、方法、手段上,要改變單調(diào),厭倦和枯燥的教學模式,轉(zhuǎn)變教學思想,使學生對體育教學產(chǎn)生良好的情趣,然后再轉(zhuǎn)向生活指導學生個性差異方向發(fā)展,讓學生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運動中充分享受運動的樂趣,有效地促進學生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學生變被動學習為主動學習,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學習任務,同時也為以后從事繁重、復雜、艱苦的工作,奠定堅實的身體基礎。只有提高社會、家長和考生對初中升學體育考試的認識,轉(zhuǎn)變體育教師的教學觀念,才能形成社會,學校和家長關心學生身體素質(zhì)全面發(fā)展的良好局面,才能通過體育考試,使學生的身體素質(zhì)有較大輻度的提高。

創(chuàng)造條件,自制體育器材

場地小、器材少是制約中小學體育教學的主要原因。為此,要想辦法去創(chuàng)造條件,改善條件。一是合理布置校內(nèi)活動設施。特別是縣城中小學可以利用“有邊靠邊,有角靠角”的原則,充分擴展學生的活動空間,滿足學生活動的需要。二是組織學生和教師開展巧動手活動,自制活動器材。多數(shù)農(nóng)村中學的經(jīng)濟條件差,學校不可能把所有的體育教學活動器材都準備齊全。我們必須開動腦筋,因地制宜地自制一些活動器材,來滿足教學活動的需要。如缺少單杠、雙杠等,就用鋼管做;沒有乒乓球網(wǎng),就讓學生用木板或者磚頭來代替。這樣,讓學生做一些力所能及的自制教具活動,既節(jié)約了開支,又培養(yǎng)了學生動手動腦的能力。

培養(yǎng)學生競爭能力,創(chuàng)新精神

當代社會,“優(yōu)勝劣汰”,體育競賽,體育考試,其競爭意識與市場競爭,人才競爭,科學技術的競爭是吻合的,體育競賽,體育考試要戰(zhàn)勝對方,贏得勝利,只有在體能、技術、戰(zhàn)術、心理素質(zhì)等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結經(jīng)驗教訓,加大訓練難度、強度,不斷提高學生的技術、戰(zhàn)術水平,科學訓練,合理利用場地器材,培養(yǎng)學生的競爭能力和創(chuàng)新精神。在體育教學中要以素質(zhì)教育為指導,充分地體現(xiàn)學生在教學中的主體地位,在教學內(nèi)容上,要根據(jù)課程標準、教材和進度安排,結合場地器材實際,極大地激發(fā)學生對體育學習的自覺積極性,使學生全身心投入學習;在教學目標上,突出對學生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風的培養(yǎng);在教學方法上,把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來,轉(zhuǎn)變教學思想,提高課堂效益。

培養(yǎng)學生吃苦耐勞,超越自我的能力

初中畢業(yè)升學體育考試的實施,為學校體育爭得了用武之地,體育教師要珍惜這個機會,合理運用體育考試機制開展創(chuàng)造性工作,把握好這個契機。當然,體育考試要取得好成績,不是一朝一夕的事,而是要經(jīng)過長期刻苦鍛煉的結果,優(yōu)化課堂教學同樣存在吃苦,學生不苦就不能完成規(guī)定動作,體育考試就不及格,就達不到增強體質(zhì)的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進了,體育教學、體育考試,要學習,掌握一定難度的新動作,要逐漸加大運動量,適當給學生一點“苦”,給學生施加一點壓力,鼓勵他們戰(zhàn)勝自我,超越對手。

培養(yǎng)學生的自我教育能力,自控能力

體育教學有它獨特的規(guī)律,學生邊學、邊練、邊思考、流了汗,也受到一次品德教育;參加競賽就要遵守規(guī)則,就要尊重對方,尊重觀眾,服從裁判,團結協(xié)作才能取得好成績,這些都可以培養(yǎng)學生自我教育的能力。體育鍛煉要有一個合理的運動量和強度,既要達到增強體質(zhì)的作用,又不能違背運動規(guī)律有損健康。教師通過體育理論知識的講授、輔導,教給學生運動生理、心理、運動醫(yī)學、保健等有關知識,觀察自己的身高、體重脈搏變化,記錄自我感覺,寫鍛煉筆記。同時還要教會學生必要的按摩,運動創(chuàng)傷處理,自身放松規(guī)律;合理的膳食;嚴格的作習時間,適時調(diào)整運動量和強度,學會調(diào)整、控制運動量,運動強度,對自己的運動鍛煉進行自我監(jiān)督,自我控制。

[2]卓煥雄.體育教育資源初探[J].教育研究.1990-2.

[3]朱慕菊.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京:北京師范大學出版社,2002.

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