荀子道德修養(yǎng)教育方法與當代大學生的道德修養(yǎng)的提升

侯 輝

（寶雞文理學院 歷史文化與旅游系，陜西 寶雞 721013）

道德修養(yǎng)是指人們在道德品質(zhì)、道德意識方面的自我鍛煉和自我改造，也可以說是在道德方面的自我教育，是個人自覺地將一定社會的道德規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人道德品質(zhì)的內(nèi)在過程。那么如何進行道德修養(yǎng)教育呢？先秦大教育家荀子在長期的教育實踐活動中積累了豐富的經(jīng)驗，提出了獨特的道德修養(yǎng)教育方法，主要有以下五個方面。

一、積極學禮

荀子認為，禮有助于人們修身養(yǎng)性，培養(yǎng)道德安度人生。《荀子·大略》說：“禮者，人之所覆也，失所覆，必顛蹶陷溺?！闭J為禮，是人的立身之本。失去了立身之本，必定會跌倒沉淪?！抖Y論》說：“規(guī)矩者，方圓之至；禮者，人道之極也?！闭J為無規(guī)矩無以成方圓，無禮無以成人，禮是人道的準則，是人之為人的標準。荀子認為要成為一個真正的人，就必須“隆禮”。認為個人的生活和交往，都應(yīng)該符合禮的規(guī)定，只有這樣，才能順利通達。《修身》說：“凡用血氣、志意、知慮，由禮則治通，不由禮則勃亂提謾；食飲、衣服、居處、動靜，由禮則和節(jié)，不由禮則觸陷生疾；容貌、態(tài)度、進退、趨行，由禮則雅，不由禮則夷固僻違，庸眾而野。故人無禮則不生。”在人與人交往方面，《修身》說：“體恭敬而心忠信，術(shù)禮義而情愛人，橫行天下，雖困四夷，人莫不貴；勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓；端愨誠信，拘守而詳，橫行天下，雖困四夷，人莫不任。”因此，荀子認為要想成為一個真正的人，就必須努力學習禮，做到知禮懂禮依禮而行。荀子還強調(diào)學習“禮”是一個長期積累的過程，必須堅持不懈，持之以恒?！秳駥W》說：“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

一個人的道德修養(yǎng)是與個人的道德認識聯(lián)系在一起的。要想提高道德修養(yǎng)，就必須提高道德認識，必須加強學習，而學習既包括學習倫理道德知識，又包括學習科學文化知識。而在知識海洋中，正確的倫理道德知識對于道德修養(yǎng)的提高是極其重要的。只有掌握正確的倫理道德知識，才能懂得真善美，因此大學生要積極主動地學習，用這些去武裝自己的頭腦，只有如此大學生的道德修養(yǎng)才有了根基。

二、學以致用

人的道德修養(yǎng)既是一個認識問題，又是一個實踐問題。《儒效》說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。行之，明也，明之為圣人。圣人也者，本仁義，當是非，齊言行，不失毫厘，無它道焉，已乎行之矣。故聞之而不見，雖博必謬；見之而不知，雖識必妄；知之而不行，雖敦必困。”荀子強調(diào)“聞之”、“見之”、“知之”這些獲取認識的過程，但更強調(diào)“行之”，只有行才能將獲取的認識用于規(guī)范和指導(dǎo)自己的實踐，荀子特別強調(diào)“學以致用”，認為一個人如果不能學以致用，即使學得再多，也無助道德修養(yǎng)的提高?！秳駥W》說：“為君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，行乎動靜；端而言，而動，一可以為法則。小人之學也，入乎耳，出乎口?？?、耳之間則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉？”君子的學習，是把學到的進入耳記于心貫通到全身心，表現(xiàn)在行動上，所以君子的一言一行都可作為效法的榜樣。而小人的學習，僅從耳進去又從口講出，正是因君子之學與小人不同，因此道德修養(yǎng)自然不同。

當今在大學生中我們要倡導(dǎo)君子之學，使學習成為提高個人道德修養(yǎng)的手段。當今大學生必須認識到有道德的人，不僅思想意識符合道德規(guī)范，而且必須把這種思想意識外化為具體行動。因為道德修養(yǎng)的最終目的是要表現(xiàn)在行動上，一個人道德修養(yǎng)是通過實踐來檢驗的，也只有通過實踐才能不斷提高自己的道德修養(yǎng)，當今在大學生中普遍存在著知而不行、知行不一的問題，甚至有的大學生對道德修養(yǎng)標準不是不知之，而是不為之。知行合一、身體力行是儒家道德修養(yǎng)的傳統(tǒng)，做人的基本準則，也是成就優(yōu)良德行的基礎(chǔ)，因此大學生要言行一致，學以致用，在實踐中提高道德修養(yǎng)認識，增強自覺性，提高自我教育的能力，促進自我完善。

三、自省

自省，就是主張人應(yīng)該經(jīng)常去檢查自己，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的過錯。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。（《里仁》）曾參為孔門高足，他曾自謂說：“吾一日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）認為只是埋頭學習，而沒有聯(lián)系自身品質(zhì)、行為實際的自省，就不會有自身道德修養(yǎng)的真正提高。荀子也有類似的認識：“見善，修然必以自存也；見不善，偢然必以自省也；善在身，介然必以自好也；不善在身，蓄然必以自惡也?！保ā缎奚怼罚！秳駥W》說：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！?/p>

當今我們要培養(yǎng)大學生的自省意識，就要從思想、態(tài)度、言行等各個方面對照道德規(guī)范去深刻認識自己、反躬自問，尤其是在一個人的行為失誤、行事受挫的時候，更要做深刻的反思，反省自己，而不是簡單地怨天尤人歸罪于客觀。大學生只有這樣持之以恒，才能在道德實踐活動中去惡從善，遵循和恪守道德準則，積極、正確地履行道德義務(wù)，最終將道德規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，成為至善之人。

四、意志磨煉

《荀子·修身》說：“君子貧窮而志廣，富貴而體恭，安燕而血氣不惰，勞倦而容貌不枯，怒不過夸，喜不過予。君子貧窮而志廣，隆仁也；富貴而體恭，殺勢也；安燕而血氣不惰，柬理也；勞倦而容貌不枯，好文也；怒不過奪，喜不過予，是法勝私也。”君子雖然貧困潦倒，但志向遠大，雖然榮華富貴但謙恭從容，雖然安逸，但精神不懈；雖然發(fā)怒，但不過于處罰別人；雖然高興但不過于獎賞人；雖然貧窮但志向遠大，是由于他要弘揚仁愛，君子榮華富貴而謙恭從容，是由于他要減少盛氣，安逸而精神不懈，是由于他要尊奉禮法；疲倦而不無精打采，是由于他愛好禮儀；發(fā)怒而不過于處罰別人，喜悅而不過于獎賞人，是由于他奉行禮法而勝過私情。荀子在這里講的“貧窮而志廣”就是要人們在各種環(huán)境中磨煉自己，增強人們對禮的感受，加強人們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)人們的優(yōu)良道德品質(zhì)，依靠堅強意志來控制人欲。《勸學》說：“君子知夫不全不粹之不足為美也，故誦數(shù)以貫之，思索以通之，為其人以處之，除其害者以持養(yǎng)之。使目非是無欲見也，耳非是無欲聞也，使口非是無欲言也，使心非是無欲慮也。及至其致好之也，目好之五色，耳好之五聲，口好之五味，心利之有天下。是故權(quán)利不能傾也，群眾不能移也，天下不能蕩也。生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。德操然后能定，能定然后能應(yīng)。能定能應(yīng)，夫是之謂成人?！本又缹W得不全不精就不算完美，所以博覽群書以求融會貫通，思考問題以求精通，效法良師益友去認真實踐，取消有害的來積累學識，使自己的眼對不好的不想見，耳對不好的不想聽，嘴對不好的不想說，腦子對不好的不想思考，等到極其愛好學習時，就像眼睛好看五色，耳好聽五音，嘴好嘗五味，心里貪圖有天下一樣。所以權(quán)利不能使他傾倒，勢眾不能使他變心，天下萬物都不能改變其信念，這樣才稱得上有道德操守，才能堅定不移，才能應(yīng)付各種復(fù)雜情況。既能堅定不移又能隨機應(yīng)對，這樣才稱得上是完美的人。借鑒荀子意志磨煉法，當今我們要培育大學生的吃苦精神、心理承受能力、抵抗外界不良誘惑的堅強意志和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

五、環(huán)境熏陶

《荀子·儒效》說：“注錯習俗，所以化性也；并一而不二，所以成積也。習俗移志，安久移質(zhì)。并一而不二，則通于神明，參于天地矣?！卑残挠诹晳T風俗的影響，能使人先天的本性發(fā)生變化；專心一意而不是三心二意，就可以養(yǎng)成習慣。習慣風俗能改變?nèi)说闹鞠?，安心長久地接收風俗習慣的影響，就能改變?nèi)说谋举|(zhì)。所以專心一意就能達到極高的精神境界。《勸學》篇中也有類似的論述：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是謂芷，其漸之潃。君子不近，庶人不服，其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也?！迸畈萆L在麻叢中，不扶也直。白沙混在黑土里，與土同黑。蘭槐的根叫香芷，如果用臟水浸泡它，君子就不去接近它，百姓也不愿意佩戴它，這并不是它的本質(zhì)不好，而是因為臟水的污染。因此，君子要選擇良好的住處，與良友同游，用這種方法防止邪惡的思想而接近正道?！盾髯印ば詯骸氛f：“夫人雖有性質(zhì)美而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。得賢師而事之，則所聞?wù)邎?、舜、禹、湯之道也；得良友而友之，則所見者忠信敬讓之行也。身日進于仁義而不自知也者，靡使然也?！笨梢姯h(huán)境對人的影響作用是非常巨大的。當今我們要想提高大學生的道德修養(yǎng)，就必須高度重視育人環(huán)境的建設(shè)，一個人的道德修養(yǎng)是人與環(huán)境相互作用的結(jié)果，當前我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，不同程度的腐敗和拜金現(xiàn)象及社會普遍存在的公民道德缺失都正在不同程度影響著大學生，因此高校要通過各種形式的活動培養(yǎng)大學生的辨別力與抵抗力。此外，社會、家庭、學校要齊心合力地為大學生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，從現(xiàn)實生活實際出發(fā)引導(dǎo)大學生從身邊的小事做起，堅持不懈地積善成德，不斷提高大學生的道德修養(yǎng)，使大學生在良好的德育環(huán)境中逐漸養(yǎng)成良好的習慣，最終具備高尚的道德。

［1］［戰(zhàn)國］荀卿，原著.孫安邦，譯.白話荀子［M］.西安：三秦出版社，1998.

［2］劉俊田，等譯.注四書全譯［M］.貴州：貴州人民出版社，1988.