淺談?dòng)變浩返陆逃?/h1>
2012-08-15 00:42:55張瑞清
文教資料 2012年4期
張瑞清
（晉江市青陽(yáng)街道中心幼兒園，福建 晉江 362200）
我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”就是說(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候形成的習(xí)慣和品德特別的牢固、持久，終生都會(huì)起作用。孩子年齡雖然小，可感受能力卻非常強(qiáng)，可塑性也強(qiáng)，幼兒時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行道德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，效果會(huì)很好。如何對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育？《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”
一、在日常活動(dòng)中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育
在日常活動(dòng)中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，應(yīng)結(jié)合各個(gè)生活環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣教育。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，講禮貌、關(guān)愛他人等良好品德行為。如午餐時(shí)，老師除了讓幼兒品嘗食堂阿姨為他們燒的美味可口的飯菜外，還有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解食堂工作人員是怎樣工作的；飯后，老師請(qǐng)幼兒觀察保育員清洗、整理餐具、拖地等過(guò)程，親眼目睹保育員的工作。實(shí)地觀察不僅使幼兒對(duì)幼兒園的工作人員產(chǎn)生敬意，而且使他們懂得了應(yīng)該尊重和愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)飯菜，不往地上亂扔臟東西的道理。采用隨機(jī)滲透的形式也是日常德育工作常用到的方法，這種滲透是無(wú)時(shí)不有，無(wú)所不在的。如有的孩子幫助別人穿衣服、系鞋帶，好玩的玩具主動(dòng)讓給別人，活動(dòng)時(shí)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)等，教師要善于抓住這些事例進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)于那些搶別人東西、打架的孩子隨時(shí)進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)幼兒形成能辨別是非的能力，同時(shí)也在潛移默化地凈化孩子的心靈，通過(guò)典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。
二、在游戲活動(dòng)中滲透品德教育
游戲活動(dòng)是幼兒最為喜愛的一種形式，也是培養(yǎng)孩子良好道德行為習(xí)慣的重要形式。許多游戲活動(dòng)都是模擬社會(huì)環(huán)境、社會(huì)角色的活動(dòng)。通過(guò)情景觀察、角色表演、游戲評(píng)價(jià)等讓幼兒觀察和解決游戲中出現(xiàn)的道德問(wèn)題，在解決問(wèn)題或糾紛的過(guò)程中，揭示正確道德要求和行為規(guī)范，提高道德認(rèn)知水平。在幼兒開展游戲活動(dòng)時(shí)，要求教師做到：引導(dǎo)幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實(shí)的品德行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機(jī)教育，自身言行示范。如：在角色游戲中，幼兒扮演著各種角色，逐步認(rèn)識(shí)并理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步形成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)幼兒與同伴間為爭(zhēng)奪玩具而爭(zhēng)吵時(shí)，教師要根據(jù)情況適時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育、互相謙讓教育，讓他們知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨(dú)自占有。需要?jiǎng)e人的玩具時(shí)，要征得他人的同意后才能拿。讓幼兒學(xué)會(huì)與人和諧相處，很重要的一點(diǎn)是要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、理解別人的情緒情感，利用“移情”來(lái)教育幼兒，使其具有內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力，有助于人格的完善，良好行為品格的形成。在游戲中還可以讓幼兒體驗(yàn)不同的社會(huì)設(shè)施和角色的功能，學(xué)會(huì)互助、合作、寬容等，加深對(duì)品德行為的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒良好的品德行為和社會(huì)性能力的綜合發(fā)展。
三、結(jié)合各種節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的品德教育
幼兒的道德認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，他們只能了解與他們相關(guān)的一些簡(jiǎn)單規(guī)范要求。所以，對(duì)他們進(jìn)行愛的教育必須通過(guò)一些與他們有聯(lián)系的活動(dòng)來(lái)逐步地進(jìn)行。因此我們利用各種節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家人等品德教育。如：在傳統(tǒng)的“春節(jié)”，請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)親人、朋友之間的相互拜訪，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)如何做講文明禮貌的主人和客人，學(xué)習(xí)如何禮貌地與人交往；在“重陽(yáng)節(jié)”，與社區(qū)老人聯(lián)歡，對(duì)孩子進(jìn)行孝敬老人的教育；在“三八”婦女節(jié)之際，我們開展了“愛媽媽”主題活動(dòng)，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我的媽媽”、“我給媽媽畫張像”“我是媽媽的小幫手”，并開展了親子活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽來(lái)園與小朋友一起包餃子，喂媽媽吃餃子等一系列愛媽媽的活動(dòng)。幼兒通過(guò)說(shuō)、做親身體驗(yàn)到了媽媽的辛苦與對(duì)自己的愛，這種愛的體驗(yàn)會(huì)對(duì)幼兒的心靈產(chǎn)生影響，從而引導(dǎo)他們用愛去對(duì)待身邊所有的人。四月份結(jié)合清明節(jié)組織幼兒祭掃革命先烈，并給幼兒講些英雄的故事,萌發(fā)幼兒對(duì)先烈的崇敬之情。在“國(guó)慶節(jié)”的時(shí)候開展《我們愛祖國(guó)》主題活動(dòng)，讓幼兒用繪畫、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國(guó)的地大物博，富饒美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的美好情感。在“全國(guó)助殘日”開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂。通過(guò)有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng)，我們的品德教育會(huì)在耳濡目染中滲入幼兒的心靈，達(dá)到教育的良好效果。
四、注重家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒品德健康地發(fā)展
家園互動(dòng)，家園共育，才能使幼兒的品德健康地發(fā)展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園，如我們班級(jí)通過(guò)開展豐富多彩的家園活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與孩子共同利用廢舊材料制作環(huán)保服裝，組織“幼兒時(shí)裝秀”表演；利用重陽(yáng)節(jié)開展親子活動(dòng)，請(qǐng)孩子的爺爺奶奶來(lái)園參加親子游戲，這種家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實(shí)效性。我們還通過(guò)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品德的發(fā)展有巨大的影響。家庭和幼兒園的教育必須協(xié)調(diào)一致，才不會(huì)造成幼兒思想上的混亂和行為上的矛盾，如幼兒園的老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，可一回到家里，爸爸媽媽什么都幫著做，由于家庭教育和幼兒園教育不一致，使孩子無(wú)所適從。又如，班上有這樣一個(gè)孩子，經(jīng)常會(huì)打罵其他小朋友，老師問(wèn)他為什么打人時(shí)，他說(shuō)：我爸爸也經(jīng)常打我媽媽嘛。這位粗魯?shù)母赣H經(jīng)常打罵妻子的行為直接影響這個(gè)孩子，導(dǎo)致這個(gè)孩子養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。那么，家長(zhǎng)如何在生活中貫徹德育原則，對(duì)幼兒實(shí)施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立品德的榜樣。當(dāng)以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感，多與孩子進(jìn)行情感交流。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)分享，為長(zhǎng)輩做些力所能及的事情。最后，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。一是自我服務(wù)的勞動(dòng)，做到自己的事情自己做。二是家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜、通過(guò)勞動(dòng)獲得基本的生活能力。家長(zhǎng)、老師要為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來(lái)。因此家庭、幼兒園教育要相互協(xié)調(diào)一致，才能促進(jìn)孩子品德健康地發(fā)展。
總之，幼兒園的品德教育，需要我們堅(jiān)持不懈、持之以恒、反反復(fù)復(fù)地抓，同時(shí)協(xié)調(diào)好社會(huì)、家庭與幼兒園德育教育的關(guān)系，使之形成合力，讓幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)，形成良好的品德定勢(shì)。只有這樣，才能把我們的下一代培養(yǎng)成具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和品德高尚的人。
［1］幼兒園工作規(guī)程（第四章）.
［2］盧樂珍.品德素質(zhì)不容忽視.福建幼兒教育，2000，（8）：2-4.
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張瑞清
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四、注重家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒品德健康地發(fā)展
家園互動(dòng)，家園共育，才能使幼兒的品德健康地發(fā)展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園，如我們班級(jí)通過(guò)開展豐富多彩的家園活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與孩子共同利用廢舊材料制作環(huán)保服裝，組織“幼兒時(shí)裝秀”表演；利用重陽(yáng)節(jié)開展親子活動(dòng)，請(qǐng)孩子的爺爺奶奶來(lái)園參加親子游戲，這種家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實(shí)效性。我們還通過(guò)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品德的發(fā)展有巨大的影響。家庭和幼兒園的教育必須協(xié)調(diào)一致，才不會(huì)造成幼兒思想上的混亂和行為上的矛盾，如幼兒園的老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，可一回到家里，爸爸媽媽什么都幫著做，由于家庭教育和幼兒園教育不一致，使孩子無(wú)所適從。又如，班上有這樣一個(gè)孩子，經(jīng)常會(huì)打罵其他小朋友，老師問(wèn)他為什么打人時(shí)，他說(shuō)：我爸爸也經(jīng)常打我媽媽嘛。這位粗魯?shù)母赣H經(jīng)常打罵妻子的行為直接影響這個(gè)孩子，導(dǎo)致這個(gè)孩子養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。那么，家長(zhǎng)如何在生活中貫徹德育原則，對(duì)幼兒實(shí)施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立品德的榜樣。當(dāng)以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感，多與孩子進(jìn)行情感交流。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)分享，為長(zhǎng)輩做些力所能及的事情。最后，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。一是自我服務(wù)的勞動(dòng)，做到自己的事情自己做。二是家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜、通過(guò)勞動(dòng)獲得基本的生活能力。家長(zhǎng)、老師要為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來(lái)。因此家庭、幼兒園教育要相互協(xié)調(diào)一致，才能促進(jìn)孩子品德健康地發(fā)展。
總之，幼兒園的品德教育，需要我們堅(jiān)持不懈、持之以恒、反反復(fù)復(fù)地抓，同時(shí)協(xié)調(diào)好社會(huì)、家庭與幼兒園德育教育的關(guān)系，使之形成合力，讓幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)，形成良好的品德定勢(shì)。只有這樣，才能把我們的下一代培養(yǎng)成具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和品德高尚的人。
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