以雷鋒精神潤澤兒童的心靈

趙 冬 蔣 娟

（無錫市通德橋實驗小學，江蘇 無錫 214000）

曾經，

有這樣一個“中國好人”，

像一粒金色飽滿的種子，

落在共和國年輕的土地上，

他——就是雷鋒。

曾經，

有這樣一所學校，

三十年學雷鋒情不變，意相隨，

學雷鋒，做好人，做能人，

我們的學校走通德之橋，通德之路。（ppt首頁內容）

當“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化”被寫進中國共產黨十七屆六中全會的決議中，“雷鋒”再次成為一個響徹云霄的時代高音。通小師生牽手“雷鋒”三十多年，積淀了“用雷鋒精神筑魂，以道德文化育人”的學校文化。

一、一個選擇，一份堅持，留下一串學雷鋒的足跡。

花甲之年的通小，既不在雷鋒的故鄉，又不是以“雷鋒”名字命名的學校，只是一所普普通通的小學。可就是這么一所學校，30多年來，引領著千萬學子“知雷鋒 學雷鋒 做雷鋒”。回顧歷史，上世紀70年代樹榜樣；80年代見行動；90年代共進步。一直走在學雷鋒的道路上，我們引導孩子們以雷鋒為榜樣，從小學雷鋒，長大做雷鋒。一路的堅持，我們越來越清楚地感受到，“雷鋒”永遠是少年兒童學習的榜樣。雷鋒精神是構建社會主義核心價值體系的豐厚精神資源。黨的十七屆六中全會精神更加堅定了我們的信念。

學雷鋒活動得力于少先隊，給力于少先隊，給力于學校的發展。可以說，學校是伴隨著學雷鋒活動不斷成長、不斷發展起來的。60年的辦學歷程中，學校先后被評為“全國雙有集體”、“江蘇省教育先進單位”、“無錫市德育先進學校”、“無錫市紅旗大隊”、“無錫市平安校園”……1988年，學校喜迎在無錫召開的全國第二屆“學雷鋒研討會”，第十一任“雷鋒班”班長李仕庫等來自全國各地與會代表專程來校視察，對學校的活動給予了很高的評價。2011年，學校又在團中央輔導員雜志社的策劃指導下成功舉辦了“深入開展學雷鋒教育活動”。活動上，大家紛紛表示：雷鋒是少年兒童的人生榜樣，雷鋒精神體現了社會主義道德觀的全部內容，加強學校的德育工作，落實少先隊根本任務，應該從學雷鋒入手。至此，“學雷鋒、做好人、做能人”成了通小師生矢志不渝追求的教育理想。

今天，當您走進我們的校園，您會感受到一種濃濃的學雷鋒文化氣息。兩個主題廣場令樸素的校園煥然一新。2010年，學校在少先隊員中征集廣場名字，從數百個名字中我們尊重孩子，把兩片廣場命名為“雷鋒廣場”和“紅領巾廣場”。

二、雷鋒塑像屹立校園，與兒童相伴，環境滋養兒童心田。

1.有限的空間放大傳統歷史

通小占地面積并不大，為了讓少先隊員們在小學階段對“雷鋒”有一個全面的認識，我們在環境設計上獨具匠心，利用有限的空間盡可能放大傳統歷史。

“雷鋒廣場”分別展示了四代領導人的題詞、雷鋒日記與格言選，以及我校少先隊員首創的紅領巾小事業——雷鋒少年行動中心的發展情況。“雷鋒叔叔”帶領著我們在成長的道路上求真、求善、求美。

2.久遠的記憶激活學生熱情

“雷鋒”離我們的孩子年代久遠，雷鋒精神對孩子來說是抽象的。我們根據少年兒童的特點，把抽象的人物精神化作可觀可感可觸摸的。入學第一課、第一節隊會課，第一次戴紅領巾……老隊員們會帶著新同學環繞在 “雷鋒故事浮雕群”四周，向他們介紹雷鋒的故事，講述著我們自己學雷鋒的故事，傳遞學雷鋒的熱情、激情，拉近雷鋒與孩子們的距離，讓這有形的環境與少先隊組織教育緊緊融合在一起。

3.開放的思想書寫嶄新歷史

紅領巾廣場上的學雷鋒歷史展，較為翔實地展示了學校學雷鋒的歷程、學雷鋒的成果等，既有豐富的實踐，更有深邃的思考；既是一種回顧，更是一種展望，體現了我們在繼承中發展，在發展中創新的勇氣和智慧、責任和使命。每一位少先隊員都是文化環境的建設者，都是嶄新歷史的書寫者。每一位少先隊員都可以用行動書寫歷史，改寫歷史。

這些文化印記不僅是一本生動的學校宣傳冊，更是一本生動的校本教材。

三、雷鋒精神傳揚校園，與兒童相隨，活動潤澤心靈。

通小人時刻踐行雷鋒精神，貼近兒童生活，有趣精彩紛呈的活動潤澤了兒童的心靈。

活動一：緊隨時代的脈搏——尋訪共和國英模活動

在建國60周年之際，少工委啟動了“紅領巾尋訪共和國英模”體驗活動。為了緊隨時代的脈搏，把活動化小化實，結合我校特色開展了“尋訪雷鋒班班長”活動。一時間尋訪活動在校園里沸騰了。在尋訪過程中少先隊員們通過書信、電話、網絡，千方百計找尋歷任雷鋒班班長的信息。有三個中隊與雷鋒班第23任、第4任、第8任薛步瑞、曲建文、曾樹林班長取得聯系。剛開始的尋訪，隊員們興致勃勃，不但知道了雷鋒這個人，而且逐步了解了雷鋒故事中所體現出來的精神。

如今活動雖然結束，但尋訪讓我們與雷鋒班結下了不解之緣。30年來，雷鋒班班長換了一任又一任，通小的學生畢業了一屆又一屆，但唯一不變的是通小與雷鋒班的情緣。“做少先隊員的知心朋友”是雷鋒班的光榮傳統，第15任李仕庫，第16任朱華，第17任鄭金寶，第19任李有寶，第21任李桂臣，第22任吳錫有，第24任黃幫維繼承傳統，通過來訪、來信、來電等，時刻關心著通小的學雷鋒活動，關心著通小隊員的成長。如今，孩子們仍然以自己喜歡的方式與雷鋒班班長保持著聯系，因為雷鋒班、雷鋒班班長已經成為一種精神符號，少先隊員們在與他們的交流中肯定會被感染、被感動，也一定會學著去感染、感動人。

每年我校都有兩次學雷鋒紀念日特別活動，這已經成為我校的常規工作。2011年3月，學雷鋒紀念日這個特殊的日子里，我校榮幸地邀請到了雷鋒班第一任班長張興吉、第二任班長龐春學和第四任班長曲建文來校，與師生們作面對面的交流。作為雷鋒的同班戰友，雷鋒班第二任班長龐春學爺爺講述了自己與雷鋒一起生活、學習的經歷，向大家再現了雷鋒的成長之路，為我們還原了一個更平凡、更鮮活的雷鋒。在活動后的日記中，雷鋒小記者錢星語這樣寫道：“龐春學爺爺與我們談笑風生，他說：‘當代青年學雷鋒，要學雷鋒的好學精神和那股鉆勁，以學為本，以學為主。現在不需要大家再去穿破衣服和破褲子，但雷鋒精神不要忘掉，起碼我們不能鋪張浪費。不管本事有多大，學問有多大，關鍵是做人。’是啊，我們不需要為節約錢而穿破衣服破褲子，但也不能去買所謂的‘奢侈品’，我們可以把買零食、玩具的錢省下來，一部分可以買一些好書閱讀、一部分也用可以用于慈善捐助。”

隨著尋訪活動的開展，我們開展了尋訪身邊的雷鋒，尋訪優秀黨員、二代黨員家庭，尋訪優秀黨員示范崗等系列活動，讓隊員們在生活中發現美、體驗美、踐行美，讓社會主義核心價值觀播撒在孩子們的心田。

活動二：緊貼學生的實際——雷鋒少年爭章活動

為了更好地踐行雷鋒精神，我校緊貼學生實際，用學生喜聞樂見的卡通形象把雷鋒精神細化為具體的、可踐行、可評價的知行合一的實踐體系。勤儉節約、保護環境的“小水滴章”；勤奮刻苦、有“鉆”勁的“小釘子章”；團結合作，自覺維護集體榮譽的“小螞蟻章”；勤勞、勇于創新的“小蜜蜂章”；頑強自信不服輸的“小海燕章”；樂于奉獻，熱心公益的“小羚羊章”。6枚章兒童化地表達了教育目標。融“學雷鋒”于學生的生活中，學雷鋒生活化，把“學雷鋒”與公民道德建設巧妙結合，從學生良好行為習慣的養成入手促進學生良好公民道德素養的形成，成為通小少年逐步走向社會的一個必不可少的環節。

爭章活動符合學生年齡特點，從縱向看，每個年級有每個年級的目標；從橫向看，爭章活動構建起人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關系。爭章活動將雷鋒精神內化為學生的道德信念，外顯為道德行為，做到知行統一，轉而引導學生從對物質生活的追求轉向對社會理想的追求。

活動三：緊扣素質的發展——紅領巾小事業

我校緊扣學生素質發展，逐步建立紅領巾小事業讓學生在實際參與真實的社會生活中，學會思考與判斷，學會選擇與創造，從而不斷認識自我、改造自我、發展自我，實現主體道德知、情、意、行和諧統一。

“雷鋒少年銀行”學雷鋒巧理財，在生活中學習，在生活中實踐。“530”成功人士來校上創業啟蒙課，“壓歲錢我支招”、“春游消費我合理”、“小雷鋒心向黨，訪萬家算大賬”等活動讓隊員們自覺養成勤儉節約、科學消費的好習慣，也讓隊員們把課堂中學到的知識運用到生活實際中，體會學習的樂趣。“雷鋒小小基金會”學雷鋒獻愛心，將每年3月5日作為“愛心基金日”。少先隊員以不同的方式籌集善款，有的做“報童”，有的手機廢舊報紙，有的賣飲料瓶，有的省下零花錢……他們將自己通過勞動所得的錢存入 “雷鋒小小基金會”。短短幾年，小小基金會成了我們的愛心聚寶盆，一筆筆愛心款，飛到遙遠的大西北，飛到革命老區延安，飛到川埠煤礦子弟小學，飛到遼寧省葫蘆島市建昌縣魏嘉嶺中心小學，關愛過身邊的弱勢群體，支援過北京的“抗非”戰斗，保護過我們的母親湖——太湖，向汶川地震災區、西南干旱地區的小伙伴伸出援手……先后向貧困生、貧困地區及災區捐助愛心基金共計19余萬元。感人的事跡不斷涌現，這些幫困扶弱活動本身所涵蓋的人文關懷、人道主義精神，塑造了孩子們健全的人格。“雷鋒少年郵政局”學雷鋒傳真情，按時開郵箱，蓋郵戳，分發郵件，小郵遞員們傳遞著快樂，傳遞著真情，傳遞著人間溫暖……“雷鋒少年記者站”學雷鋒頌新風，用手中的筆和鏡頭，記錄著身邊的好人、美事，傳頌著社會主義新風尚；蘇州、常州、宜興、韓國……處處留下了小記者們的足跡；“雷鋒少年俱樂部”學雷鋒展才干，它是對校內學習的一種補充。書法、舞蹈、合唱、器樂等十多個社團，學員們像雷鋒那樣愛一行鉆一行。有意義的社團活動給孩子們搭建了展才干的舞臺，“心有多大，舞臺就有多大”，孩子們在這舞臺上盡情揮灑，自我實踐、自主成長的社團活動詮釋著：學雷鋒、做好人、做能人。

在新的歷史時期，通小教師將以“愛與責任”為動力，結合新的角度、新的方法、新的載體不斷探究，注重內容的豐富和教育形式的多樣，讓學雷鋒活動與時代同步，成為常態。我們也將堅守“用雷鋒精神建校育人”信念的教育情緣。