科學發展觀下的高職思想政治工作創新淺談

馮芳英

科學發展觀下的高職思想政治工作創新淺談

馮芳英

高職院校的思想政治工作必須盡快以科學發展觀為指導，全面進行創新。作為黨的“十七大”會議上提出來的重要的戰略思想，科學發展觀對于我國的社會經濟發展也具有重要的方針指引意義，同時也是高職院校思想政治工作的重要指導方針。探討了科學發展觀對于高職院校思想政治工作的推進意義，以期為創新高職院校的思想政治工作提供指導。

科學發展觀；高職院校；思想政治工作

一、引言

作為培養我國特色社會主義生產、建設、管理和服務第一線需要的高技能人才的場所，高職院校的思想政治工作是重要的，因為它涉及到高職院校的思想政治教育的內涵，僅僅培養出具有專業技術技能的人才是遠遠不夠的，其思想政治方面的素質更是有著不可或缺的重要作用。基于黨的“十七大”提出的科學發展觀的戰略思想，筆者認為，我們有必要把科學發展觀更好地體現在高職院校的思想政治教育工作當中去，因為科學發展觀的主要內涵就是“以人為本”的思想基礎以及樹立全面、協調、可持續發展的發展觀念。那么，到底該如何把科學發展觀很好的貫徹到高職思想政治工作中去呢？應該來說，高職院校的思想政治工作就是為了培養合格可靠的社會主義建設的接班人，從本質來講，思想政治工作是“希望工程、民心工程、基礎工程”，高職院校想要做好這方面的工作，就要以一種科學的理論來指導，那么，科學發展觀就是一種非常好的指導理論，可以為高職院校的思想政治工作提供全新的開展途徑。

二、高職院校思想政治工作的新狀況及存在的主要問題

高職院校作為高等教育中重要的組成部分，其思想政治工作同樣具有重要的意義。但是，隨著社會和時代的變遷與發展，高職院校的思想政治工作也面臨著新情況，出現了新特點，同時也產生了新問題。高職學生還處于生長成熟的初期階段，其思想觀念和道德心理等都容易受到多種因素的影響。應該來說，目前高職學生的思想政治狀況主流是好的，但是也有少部分學生的思想狀況不容樂觀，其學習方式、人際交往和道德品質等都有著不同程度的負面表現，這將會嚴重影響他們的學習和生活等。最為嚴重的是，有些同學的心理健康狀況非常令人擔憂，這也屬于思想政治工作的教育范疇。總之，目前高職院校的思想政治教育工作的對象已經在社會轉型時期，發生了較大、較為深刻的變化。這些變化也使得當前高職院校的思想政治工作出現了新問題，與社會與時代的發展不相符合。具體表現在：

其一，目前很多高職院校雖然已經有了較為健全的思想政治工作機制，但是與時代發展的步伐還不能完全同步，其思想政治工作的隊伍建設力度還沒完全到位，導致了實際工作中的合力不夠，未能真正形成多管齊下的“全員育人、全程育人、全方位育人”的格局。

其二，很多高職院校片面追求德育整齊劃一的效果，采用的教育方式也過于單調和分散，方法也往往采取傳統的說教和填鴨式的方式，使得學生往往處于被動的狀態。教師也無暇真正顧及到學生的實際需求，無論是生理上的還是心理和情感上的正當需求，總體上的思想政治教育方法和途徑還是缺乏人文關懷意識的。

其三，當前高職院校的思想政治工作過于強調其社會功能，使得思想政治教育工作帶有過于明顯的功利化傾向，大大忽略了學生的個人價值，只是一味地追求教育的社會價值。有時甚至以犧牲學生的長遠發展為代價，這是非常可怕的事情。因而，高職院校目前的某些行為對學生的思想道德培養和人文素養的提高都是起反作用的。

其四，很多的高職院校雖然進行了某種程度的教學改革，但是傳統的陰影仍然沒有完全抹掉，高職院校還是片面強調教師的權威地位，導致了教育者本身過于看重自身的地位和教育作用，對于學生的主體性和差異性不夠重視，違背了以人為本，以學生為本的全新教育理念，這就造成了思想政治教育的供給與需求脫節，未體現以人為本、和諧發展的理念，思想政治教育隊伍的發展滯后等。

三、高職院校把科學發展觀滲透進思想政治工作的意義

高職院校培養的社會主義建設的一線人才，其思想政治素養關系到我國的發展未來。而高職階段正是學生們思想和心理逐步形成并成熟的關鍵階段，如果我們不加以正確引導，聽之任之的話，他們受到社會不良風氣影響的可能性就很大，而這對我們的未來是非常危險的。因而，我們必須使用某種科學的理論來正確指引大學生們樹立其正確的世界觀、人生觀和價值觀。這就是我們黨的十七大，由胡錦濤為總書記的黨中央提出來的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”的科學發展觀。應該說，科學發展觀是我們全黨全社會思想政治工作的總指南，是全面建設小康社會和最終實現社會主義現代化的根本性指針。我們必須堅定不移的堅持并貫徹到底。換句話說，在新時期堅持科學發展觀，特別是把其滲透進高職院校的思想政治工作，是具有重大的意義的。具體來說，有如下幾個方面：

首先，高職院校思想政治工作的根本目標就是要培養出符合社會和時代發展要求的人才，其教育的主體就是學生，就是人。而科學發展觀的核心所在就是以人為本的理念。因而，科學發展觀與高職院校的思想政治工作的本質是一致的。

其次，科學發展觀的核心內容就是要堅持人的全面協調發展，要與社會發展相符合，不能脫離實際要求，而這也正是我們高職院校思想政治工作的基本目標之一。當前的高職學生面對的社會環境非常復雜，高職院校必須以科學發展觀來正確引導他們處理好各種思想問題和關系安排，盡量避免出現片面性的后果。

第三，作為科學發展觀重要內涵之一的可持續發展的理念，事實上，也正是高職院校思想政治工作的重要內容之一。高職院校應該盡快樹立其以科學發展觀為指導的工作理念，根據我國的具體國情和學生的個體差異性，盡量的放眼未來，以長遠的目標為最大訴求，但也要同時兼顧短期目標，盡可能地使現實與理想協調統一。

四、以科學發展觀指導高職思想政治工作的具體途徑

科學發展觀的樹立對于高職思想政治工作具有重要的指導意義。一般來說，高職生重知識、不重視全面發展的現狀需要運用科學發展觀進行指導，高職生的心理健康成長需要運用科學發展觀進行指導。那么，我們到底該如何來使用科學發展觀指導高職思想政治工作呢？具體來說，我們可以從如下幾個方面來入手：

其一，高職院校要努力堅持“以人為本”的辦學理念，從“以人為本”這個出發點為工作基點，真正做好為科研、教學以及學生服務的工作，并且要對學生的主體意識充分考慮并尊重，加強與學生之間的溝通，切實創新思想政治工作的指導理念。高職院校還要重視學校的風氣和氛圍建設，努力創設優越的教書育人環境，使學校的思想政治工作能夠很好地滲透融入到校園文化當中去，并充分利用各種現代化的網絡工具和設備為學生服務，從而更好地發揮“思政課”在思想政治教育工作中的主渠道作用，從而創新思想政治教育的方法。而且，高職院校還要深入分析和準確把握學生價值觀的變化趨勢和規律，對于學生的心理健康教育工作更要重視和科學有效的開展下去，還要加強對于學生的素質拓展和實踐學習活動，從而創新思想政治教育的渠道，切實以科學發展觀來給高職院校的思想政治教育工作注入新理念；

其二，高職院校的思想政治教育工作要在充分結合實際問題的基礎之上、在解決問題的過程中很好地執行科學發展觀，尤其要把科學發展觀的核心本質體現出來，努力促進高職院校思想政治工作的人本關懷，進而使科學發展觀的真實內涵能夠真實地反映在高職院校的思想政治教育工作當中。應該說，以人為本的核心內涵正是高職院校確立學生主體地位的根本性條件。在高職思想政治教育工作中，一定要切實做到尊重大學生的個人需要，要考慮大學生的個體差異，確立協調的觀念，協調政治思想工作內部關系，協調好思想政治教育工作與其他工作的關系，協調學校、社會和家庭的關系，從而促進政治思想教育工作的系統化，還要確立可持續的觀念，克服思想政治教育的短期行為。

其三，高職院校要真正運用科學發展觀來指導思想政治工作，就必須首先充分理解好科學發展觀的真實內涵，立足于以人為本，注重和諧發展的基本理念，堅持以學生為本，注重學生的全面發展和協調發展，這是高職院校辦學的根本性目的之一，即培養素質全面、具有專業技術特長、具有崇高思想品質的高職畢業生，要讓他們能夠全面、協調、可持續發展。高職院校要運用科學發展觀，完善高職思想教育隊伍體系和教育內容，要完善機制，建設一支精干高效的思想政治教育專職隊伍，注重與時俱進，確立新的教育思維與理念，形成新的知識結構，不斷提升其教育能力；

其四，高職院校要在充分平等、理解和溝通的基礎上開展思想政治教育工作，盡量縮小學生與教師之間的距離，充分調動各種校內校外資源，并全面協調運用，使其為高職的思想政治工作這樣一個非常系統化的工程來更好地服務。這就要求高職院校要在學生的全面素質培養和加強方面多下功夫，其中就包含了其思想政治素質、科學文化素養以及健康的體魄等。高職院校還要不斷地創新和實踐，把思想政治教育融入教學、科研、管理、服務之中，形成全校上下共同推進的強大合力，并統籌兼顧思想政治教育的各種方法，完善思想政治教育創新的組織、管理、領導平臺，優化思想政治教育工作的環境平臺，從而搭建一個思想政治教育創新平臺，構建思想政治教育創新體系，彰顯教育的人文化，豐富思想政治教育的內容體系，拓展思想政治教育的多種途徑，建立思想政治教育的長效發展機制，讓高職學生能夠在一個學校、社會、家庭三位一體的思想政治教育環境系統中，實現自身的持續、健康、全面發展。

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1673-1999（2012）10-0173-02

馮芳英（1963-），女，浙江德清人，浙江廣播電視大學德清學院（浙江德清313200）講師。

2012-02-24