試論大學體育教育中的人文教育

童智錦

（福州外語外貿學院，福建 福州 350202）

試論大學體育教育中的人文教育

童智錦

（福州外語外貿學院，福建 福州 350202）

為了適應新時期的經濟和社會的發展，我國高等教育在“以人為本”的先進理念指導下不斷進行改革和創新，并取得了可喜的成績.21世紀的中國急需的人才是科學和人文共同發展的全面型人才，這也是我國高校培育人才的目標.培養人文素養與科學素養兼備的全面型人才，一方面滿足了經濟社會的需要，另一方也為社會的文明提供了保障.基于高素質、全面型人才的培養，本文擬對大學體育教育中的人文教育做一簡要論述.

大學；體育教育；人文教育

1 前言

為了發展素質教育，提高大學生的整體綜合素質，我國高校教育不斷進行創新和改革，為社會和國家提供了大量優秀人才.近年來，高校逐步把“以人為本”“科學發展觀”等理念運用到教學實踐過程中，人文教育成為了高校和社會普遍關注的焦點.高校教育不同于小、中、高的體育教育，從學生的素質要求到課程設置都有其特殊性.首先，生源廣，學生個性差異比較大，教學難度大；其次，教學內容突出基礎性，注重發展大學生的身體基本素質；再次，教學形式多樣化，多采用集中教學，培養學生的團體合作能力，在集體項目中充分發揮個人才能，實現自身價值；最后，根據學生的個性差異，選用不同的教學方法，注重身體各個部位的鍛煉，實現大學生各項素質的全面發展.

大學體育教育中的人文教育主要是指將對怎樣實現大學生身體和心理和諧健康發展的思考融合到大學體育的教學實踐活動中.人文教育是一種比較寬泛的概念，是素質教育的重要組成部分，主要目標是開發大學生的潛質，培養身心健康的綜合素質，幫助大學生養成健全的人格.人文教育肯定學生的個體差異性，發揮學生在教學中的主體作用，通過豐富的教學內容的學習，培養他們的創新能力和自主意識，從而促進大學生身心的全面發展，順利的完成教學目標.高校體育教育中施行“人文教育”勢在必行，本文將從人文教育的地位、施行人文教育的重要性出發，尋求大學體育教育中加強人文教育的途徑，并提出在人文教育中應該著重注意的問題.[1]

2 人文教育在體育教育中的基礎性地位

體育教育在人類的教育史上一直占據著非常重要的地位.體育通過科學的訓練方法，達到增強或改進人類身體機能的目的.人文精神是體育教育的重要組成部分，在體育教學中發揮著基礎性作用.人文教育作為現代化的教育思想理念，通過為人類文化的學習影響學生的日常行為，從而提高學生的人文素養，促使社會走向文明與進步.體育是人類實現自身發展的要求，與人文息息相關，是人類社會文明進步發展的產物.而現代科學技術迅猛發展，在科學主義的指導下，體育教育走向了“生物體育觀”的極端，人文意識逐步在體育教育中消失.發展大學體育教育中的人文教育，樹立正確的體育關，挖掘體會人文精神，發揮人文精神在體育教育中的基礎性地位，有利于大學生身心健康的全面發展，有利于體育人文意識的覺醒和社會的文明進步.

3 在大學體育教育中發展人文教育的重要性和必要性

3.1 在大學體育教育中發展人文教育的重要性

3.1.1 有利于提高大學生的素質

當前的大學生多為90后和獨生子女，大部分學生在成長過程中除了學習以外的各項事情都由家長或監護人處理，缺少一定的社會生活經驗，心智上很不成熟.在大學教育中適當的增加對學生人文的教育培養，有利于提高學生的文明意識，有利于規范學生的日常行為，總體上提高大學生的文化修養和人文素質.此外，由于高中階段分科的原因，理工科的學生缺少對人文學科的系統學習，通過人文教育，可以幫助他們解決文字運用的難題，增加他們對人文知識及對世界、中華民族的優秀文化的了解.

3.1.2 有利于提高大學生的主體意識和創造性

傳統的教學理念是為社會輸送專業的政治、經濟人才，只注重學生專業基礎知識和技能的培養，忽視了人文精神的培育，為以后參加工作后發生腐敗、違法亂紀行為埋下隱患.在現代大學教育中強調人文教育，增加對學生健康靈魂的培育，有利于打破固有的陳舊的教學模式，充分發揮學生作為學習主體的主觀能動性創造性，培養出專業性和人文性兼備的高素質人才.[2]

3.2 在大學體育教育中發展人文教育的必要性

3.2.1 大學體育教育的特點決定了要發展人文教育

體育教育是大學課程的基本組成部分，專業性比較強，體育專業畢業的學生如何適應現代社會的發展，如何正確應對道德出現的種種危機，人文教育的作用尤為突出.大學體育專業培養出的人才不僅要熟練掌握專業基礎知識和技能，還要樹立正確的科學的體育觀，保持良好的體育職業道德.相對于高校其他的專業來講，體育專業在道德品質上有更高的針對性，通過人文教育，為國家和社會培養出人格健全、精神充沛、品德高尚的專業型人才，實現大學教育的功能.

3.2.2 大學師生綜合能力的提高要求發展人文教育

面對21世紀新的教學形勢，在體育教育中加強人文教育是高校師生綜合能力提升的有效途徑，培養各項素質全面發展的大學生，是時代賦予高校的神圣使命.人文教育是一個長期的、系統的過程，要求體育教師以提高學生全面素質為教學目標，采用適應時代發展和學生個性的教學方法和手段，本著“科學發展觀”和“以人為本”的科學理念，將自身具備的專業知識和人文精神有機結合起來，融會貫通，一方面實現高效體育教育和人文教育的真正融合，另一方面教學實踐過程中參與教學的師生雙方的綜合能力和身心素質也都得到了全面發展.[3]

4 加強大學體育教育中人文教育的途徑

4.1 轉變教育思想，注重大學生的全面發展

隨著我國社會主義市場經濟和和諧社會的健康穩定發展，人文教育在教育中的重要地位和特殊作用越來越突出.而目前我國的教育主要以培養適合社會經濟發展的專業性工具人才，與以培養人類高尚品德和高素質素質人才的人文教育存在著結構性失調的問題，從而影響了我國高校素質教育的健康發展.高校體育教育要從跟上轉變教學思想，專業技能和人文精神兩手都要抓，兩手都要硬.在教學實踐活動中堅持“以人為本”的原則，在保證人格健全、品德高尚的前提下，再發展學生個人的專業技能和適應社會的能力.正確處理學生個體、知識技能與社會需要三者之間的關系，堅持“科學發展觀”，把高校教學的重點轉移到注重學生的全面發展上，發揮人文教育的基礎性作用，將體育專業技能與人文教育兩者有機結合，滲透到學生的學習生活中，實現人的全面發展.

4.2 有效提高教師的人文素養

4.2.1 加強高校教師的道德建設

作為傳播知識和傳授技能的高校教師，對學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成有很大的影響.所以，高校體育教師要遵守教師職業道德，積極主動提高自己的精神境界，扎實工作，敬業奉獻，這樣才能夠培養出對社會有強烈責任感的優秀大學生.加強高校教師的道德建設，克服在工作中出現的功利主義，使高校教師以健康積極的心態投入工作，有利于提高教學質量和教學效率.

4.2.2 提高高校教師專業知識技能

高校體育的專業性比較強，體育教師一定要具備扎實的專業基礎知識和專業技能，還要隨著時代和社會的發展，不斷充實自己的知識庫.優秀的大學體育教師在掌握好專業知識技能之外，還要注重學習教育學、社會學、心理學、生理學等多學科的知識，逐步完善知識結構.

4.2.3 加強人文修養

大學體育教師應該加強人文學科知識的學習，增強語言表達能力，使整個教學實踐活動更具感染力.體育教師的人格魅力對大學生有很大的影響，所以，大學體育教師一定要注意自身的舉止言行.大學體育教師要以積極健康的精神面貌面對學生，熱愛學生，真誠、親切的關懷每一個學生的學習生活，促使整個大學體育教學和諧、有活力.

4.3 加強合作交流，培養學生的合作精神

據有關調查顯示，在大學中有超過一半的同學在人際關系的處理上存在困難.出現人際關系不協調的原因主要有一下三點：一是交際圈子太小；二是在學習生活中交往太少；三是具體有些學生有心里疾病，恐懼與他人的接觸和交往.在大學體育教育中加強人文教育，一方面可以有效解決大學生之間交往不協調的難題，另一方面還可以培養學生的創新和平等合作的能力.集體的體育活動可以提供人際交往的機會，加強學生之間的交流與合作.在和諧的體育教學實踐活動中，學生可以互相了解對方，學會尊重他人和理解他人，在合作中共同進步.

4.4 增加人文關懷，關注學生心理健康

人的發展指“德、智、體、美”的全面發展，成功的大學體育教育還應該包括對學生心理健康的指導和教育.對體育專業的學生開展健康心理課程，使學生了解心理學的相關知識.另外，學校應該適當增加運動會、游戲、比賽等教學活動，在輕松地教學環境下，實現對學生心理調控能力的培養，增強學生的抗壓能力.

4.5 賞識教育，增強學生的實踐能力

在大學體育教育中大力施行賞識教育，所謂賞識教育指對學生在教學過程的表現給予足夠的肯定和鼓勵，有利于培養學生健康的心理和激發學生進行創造學習的潛能，有利于提高教學效率和教學質量.高校體育教師在教學實踐過程中要善于運用賞識教育，積極發現各位學生的特點和優點，并對其能力給與及時的肯定和贊賞，激發其參與實踐的興趣.現代社會需要更具創造力和自主性的人才，體育教師可以為學生參加實踐活動創造有利條件，一方面鼓勵學生自主設計訓練場地和計劃，另一方面引導學生如何更好的完成動作，在反復的實踐過程中扎實掌握各項體育技能.[4]

4.6 改善高校體育設施，加強體育文化建設

增強大學體育教育中的人文教育，學校可以從增加和改善體育基礎設施出發，從優雅的自然環境到教學樓、體育館等建筑物，為學生營造良好的人文氛圍，培養學生發現美和欣賞美的能力.另外學校還應大力加強體育文化建設，為體育專業的學生提供良好的體育氛圍.可以邀請體育界的明星為學生進行演講，幫助學生更好地理解體育精神；可以鼓勵學生積極參加運動會，增強集體榮譽感；可以通過計算機、廣播、電視等渠道及時了解體育消息，增加我國和世界體育發展現狀的了解.

5 結論

綜上所述，培養在體育方面專業知識技能和人文素養全面發展的優秀大學生，要求高校在體育教學實踐過程中將專業知識技能的傳授與人文素養的培養有機結合起來，全面提高體育專業學生的專業素質和人文素質.高校體育教師應該充分認識到人文教育在體育教育中的重要性和基礎性作用，高度重視在教學中對學生的人文教育.只有如此，才能體現真正的體育精神，實現高校體育教育的真正價值.

〔1〕張君.論高校體育教學中的“人文教育”[J].考試周刊，2010(40):144-145.

〔2〕蔣思慶.淺談人文素質教育對高校體育專業大學生的重要性[J].中國校外教育，2009(5):145.

〔3〕黃鐵英，沈軍.淺談體育教學中人文教育的重要性[J].山西師大體育學院學報，2010，25(3):96-97.

〔4〕孫國慶.高校體育教育中的人文素質教育思考[J].中國科技博覽，2012(5):191.

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1673-260X（2012）10-0072-03