探討新時期高校思政教育與就業指導教育的整合

廖劍生

（閩江學院 軟件學院，福建 福州 350011）

探討新時期高校思政教育與就業指導教育的整合

廖劍生

（閩江學院 軟件學院，福建 福州 350011）

全球化的金融危機，給我國的就業市場帶來了極大的沖擊.伴隨著我國高校改革進入到一個關鍵階段，高校畢業生的數量急劇增加，致使高校畢業生的就業形勢異常嚴峻.針對大學生面臨的壓力和就業難題，學生在校期間高校應該切實做好就業指導教育，及時向學生提供就業信息，并給予足夠的思想政治教育.本文擬從高校思政教育與就業指導教育的現狀出發，闡述將思政教育與就業指導教育整合的必要性，并提出整合的有效途徑.

高校；思政教育；就業指導教育

1 前言

近些年，我國的各大高校都在進行教育改革，不斷進行擴招，大學畢業生的數量急劇增加.再加上近幾年時有發生的全球性的金融危機，給我國的就業市場以及高校畢業生帶來了很大的壓力，大學生的就業難問題引起了社會各界的廣泛關注，切實解決大學生就業成為國家和社會亟待解決的難題.作為高級人才培養基地的高校，在綜合解決大學生的就業問題中舉足輕重.為了使現代大學生更好的適應快速的社會發展和激烈的市場競爭，高校應該把思政教育與就業指導教育的整合作為高校思政教育的重中之重，加強對高校畢業生在擇業、就業中的指導和服務.

高校的思政教育是由輔導員和教師運用緊跟時代潮流的思想觀念、道德規范以及政治觀點，對高校大學生施加影響，幫助學生樹立良好地就業觀、擇業觀并形成符合社會需要的思想品德.高校就業指導教育，簡稱就業指導，是高校思政教育的重要組成部分.就業指導是以服務學生為目的，幫助學生根據個人素質和特點制定合適的職業規劃，增強適應時代和社會發展的能力.由此可見，思政教育是就業指導教育的保證和核心內容，而就業指導教育是思政教育的具體化和載體，兩者是不可分割的整體.在新時代嚴峻的就業形勢下，高校思政教育與就業指導教育的整合發揮的功效和作用越來越突出.本文就此問題作一深入探討.[1]

2 現狀與問題

2.1 高校畢業生面對的嚴峻的就業形勢

我國大學畢業生面臨的就業壓力主要源于以下幾個方面：首先，高校盲目擴招帶來大量的畢業生.工作職位供需不平衡，再加上往屆未就業、待業的大學生，高校畢業生的就業率一直低迷不前.其次，高校教育的改革和國家政策的調整，造成大學生就業市場從賣方市場轉變為賣方市場，為了找到工作，高校畢業生不得不被動接受用人單位高標準、低薪酬的用工條件.再次，大學生結構性失業問題突出.211、985等重點院校的畢業生相對于一般院校畢業的學生就業容易，二線城市、一般院校、學歷偏低的畢業生就業相對遲緩.此外，畢業生的就業在很大程度上也受到所學專業的限制.

2.2 高校就業指導教育面臨的困境

2.2.1 就業指導教育的意識不濃

我國高校的就業指導教育剛剛起步，具體的工作需要進一步完善和改進，但是，最主要的問題表現在高校教師只關注自身教學工作而忽視了對學生就業指導教育工作.目前，大部分高校都已經開設了就業指導的課程，但由于對該課程的重要性認識不足，教師和學生都不重視課程的學習，基本不能實現該課程的教學目標，就業指導課成了空洞的擺設.

2.2.2 就業指導教育的能力不夠

就業指導作為有針對性的課程，指導教師一方面要有扎實的思政教育工作能力，另一方面還要掌握專業的就業理念.目前，各高校的就業指導教師由輔導員擔任，專業背景各異，缺乏專業的、系統的理論知識，在教學能力上也存在不足之處，直接影響了高校就業指導教育的效果.

2.2.3 就業指導教育的內容不精

就業指導教育的意識不濃以及指導教師的能力有限，致使高校的就業教育依然沒有形成一個完善的系統.就業指導教育也僅局限于對畢業生的指導，主要向學生講解就業形勢或一些求職技巧.一方面不能長期的、系統的為學生提供就業指導服務，另一方面缺少對學生價值觀、就業觀的全面指導，就業指導的效果不明顯，高校畢業生一旦走出學校，面臨的問題依然得不到有效地解決.

3 思政教育與就業指導教育整合的必要性

3.1 提高大學生綜合素質的必然選擇

隨著經濟全球化的進程不斷加快，我國已跟上時代步伐和世界的潮流，經過不懈努力沖破重重困難加入世貿組織.如今，我國社會主義經濟建設迅猛發展，生產力得到了極大的提高，社會文明的進步的步伐也日益加快，國家和社會對人才也提出了更高的要求.優秀的人才不僅要具備扎實的專業基礎知識和技能，更要有良好的品行、良好的身體素質和心理素質.新時期高校將思想政治教育與就業指導教育相結合，是提高我國大學生綜合素質的必然選擇.高校在綜合考慮社會需求與學生自身條件的前提下，制定合理合適的計劃，在就業指導教育的具體教學工作中引入思政教育，注重兩種教育的配合，實現培養人才的全面性、系統性、綜合性.在對大學生的思想政治教育中，注重與就業指導的結合，積極響應國家和政府的號召，將解決大學生就業的問題落實到實處，幫助和指導學生樹立正確的擇業觀和就業觀，扶持和開展大學生素質拓展和創業實踐.這樣將思政教育與就業指導教育有機結合，兩者相互促進、相輔相成，既提高了大學生的思想道德素質，也增強專業技能和適應社會競爭的能力.[2]

3.2 思政教育與就業指導教育是不可分割的整體

思政教育與就業指導教育是不可分割的整體，思政教育是就業指導教育的保證，就業指導教育是思政教育的載體，只有在教學實踐活動中做到兩者的整合，兩者不可偏廢其一，才能保證大學生就業素質和綜合能力的真正提高.

3.2.1 思政教育是就業指導教育的保證

目前，絕大多數高校畢業生在就業上功利性比較明顯，薪酬的高低成為衡量個人價值的主要標準.物流橫流、功利的社會大環境，造就了一批喪失職業道德、職業理想，對國家和社會部分責任的人才.上述問題給高校的就業指導工作針對當今大學畢業生在就業問題上存在的錯誤思想，高校要加強對大學生的思想政治教育，保障就業指導教育順利開展.

3.2.2 就業指導教育是思政教育的載體

面對當前日益嚴峻的就業形勢，高校應積極主動將就業指導教育貫穿于大學教學的全過程中，根據不同的學習階段結合思政教育指導大學生端正就業態度，清晰地了解就業的嚴峻形勢.通過就業指導教育這一載體，一方面傳授給大學生真實有效的求職方法和技巧，另一方面也可將良好的職業道德規范滲透在其中，無形中提升了大學生的就業素質和個人綜合組織，使整個就業指導教育工作逐步實現專業化、系統化、全面化以及人文化.

4 高校思政教育與就業指導教育整合的途徑

4.1 將思政工作滲透到就業指導教育的全過程中

4.1.1 樹立正確的擇業觀和就業觀

高校在進行就業指導教育時引入理想信念、人生觀、價值觀和法制教育等內容.指導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，改變錯誤的擇業觀和就業觀，從整體上提高大學生的政治覺悟和思政理論高度，使畢業生能夠以一個良好的形象投入到社會主義現代化建設中.推行學生從進入高校開始接受就業指導教育的制度，分階段、分層次進行就業指導，增強學生就業的目標性和專業性.另外，引導學生發現自身的特點和愛好，只有在對自身充分了解的情況下，才能找到令自己滿意的職業，同時也更有利于自身價值的實現.

4.1.2 注重學生心理健康

目前，絕大部分的高校大學生都是獨生子女.部分學生在長期寵溺的教育環境下長大，做事以自我為中心，內心比較脆弱，無法正確處理好與人之間的關系，遇到挫折和困難容易手足無措；部分學生由于家庭困難，隨之面臨輟學，心理壓力非常大；部分學生由于家庭破裂缺乏家庭溫暖，性格孤僻.考慮到各類學生的特點，指導老師要密切關注學生的行為習慣，認真分析學生出現問題的原因，具體情況具體對待，針對個別學生采取特殊的心理疏導，緩解他們的精神壓力，在生活和學習給予有心理問題的學生更多的愛心和呵護，使他們以陽光的心態面對未知的未來.

4.1.3 培養大學生對社會和個人責任心

當今，面臨畢業和就業壓力的人群主要是80后和90后，這代人不僅面臨嚴峻的就業壓力，還要承擔激烈的競爭、買車買房、贍養父母等帶來的壓力.這代人在求學期間，大部分人的所有事務都有監護人代辦，極少參加社會實踐和社交活動，缺乏對社會、對他人、對父母強烈的責任感.因此在就業指導教育中要加強對學生責任感的培養.一方面能夠提高他們的道德素質，另一方面培養了他們強烈的責任心，為以后認真工作打好基礎.[3]

4.2 將就業指導工作融入到思政教育工作中

4.2.1 指導學生創建個人職業規劃

結合思政和行策的教育學習，教師指導大學生結合自身的個人興趣和專業優勢，認真規劃自己的大學生活，建立可行的職業奮斗目標.個人職業規劃一方面要指導學生樹立正確的三觀和誠信意識，促進職業規劃的建立；另一方面培養學生參加社會實踐的獨創性，為社會和國家培養創新型人才.

4.2.2 幫助學生解決就業困難

每年高校畢業生都面臨著巨大的就業壓力，但其中有一些弱勢群體更需要社會和學校的關注.這些弱勢群體包括家庭經濟困難的學生以及生理上有缺陷的學生.思政教育雖然調節了他們的自卑心理，使他們理智面對未來就業的壓力，但就業難的問題依然沒有得到解決，這就需要學校充分做好的就業指導教育.加強與當地用人單位的聯系，為困難學生的就業開拓渠道.另外，為困難學生籌備免費的面試服裝及設備，并及時報銷困難學生面試所需要的費用，將解決學生的就業問題落實到實處.

4.2.3 引導學生實現自主創業

由于受傳統就業觀念的影響，我國的大學生創業成功率低于全球大學生創業成功率的平均水平，這表明我國的創業教育還有極大的發展空間.目前，我國政府也大力扶持大學生創業，在信貸方面都頒布了優惠政策，鼓勵大學生自主創業.高校應該正確分析就業形勢，開展創業教育，引導學生實現自主創業.鼓勵學生積極參加國家政府及高校組織的各種創業計劃大賽，在比賽過程中積累創業的經驗，以便適應多元、多變、競爭激烈的現代社會.[4]

5 結論

目前，我國各項事業的發展都急需高素質的人才，高校畢業生是寶貴的人力資源，有效解決高校畢業生的就業問題，一方面可以刺激國民經濟持續健康發展，另一方面對實現人才強國和科教興國戰略也意義重大.綜上所述，我國高校的就業指導教育雖然起步晚，依然取得了很可喜的成績.但是，針對新時期大學生和就業形式的特殊性，思政教育仍存在著很多問題，需要在前進的道理上不斷探索和創新.將思政教育與就業指導教育有機結合起來，有效提高大學生的綜合素質，促使高校逐步優化和完善就業指導教育體系.

〔1〕王寧.高校的思政教育與就業指導教育的整合探析[J].群文天地，2012（12）:274.

〔2〕汪玲，朱文星.試論新時期高校思政教育與就業指導教育的整合[J].傳承，2012（1）:38-45.

〔3〕葉娟.高職學生就業指導中滲透思想政治教育[J].中小企業管理與科技，2011（16）:127.

〔4〕田愿靜激.關于就業指導工作融入思想政治教育的幾點思考[J].科技文匯，2010（33）:193-194.

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