淺談《房屋建筑學(xué)》“教”與“學(xué)”

張 洵，王 婭

（合肥學(xué)院 建工系，安徽 合肥 230022）

淺談《房屋建筑學(xué)》“教”與“學(xué)”

張 洵，王 婭

（合肥學(xué)院 建工系，安徽 合肥 230022）

針對(duì)《房屋建筑學(xué)》教學(xué)過程中常遇到的問題，結(jié)合房建課程特點(diǎn)，談?wù)劇斗课萁ㄖW(xué)》教學(xué)方法研究和教學(xué)改革方向，以及如何有效地學(xué)習(xí)《房屋建筑學(xué)》這樣一門課程，從而使整個(gè)課程體系中真正起到承前啟后的作用.

房屋建筑學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)方法

1 房屋建筑學(xué)課程性質(zhì)

《房屋建筑學(xué)》是土木工程及相關(guān)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是由民用與工業(yè)建筑設(shè)計(jì)基本原理和建筑構(gòu)造兩部分知識(shí)體系構(gòu)成，是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的一門課程.房屋建筑學(xué)所涉及的知識(shí)面廣，同時(shí)應(yīng)用性強(qiáng).學(xué)習(xí)該課程的目的在于使與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的其他工程專業(yè)的學(xué)生能比較全面地了解、熟悉建筑設(shè)計(jì)與建筑建造技術(shù)的基本原理及應(yīng)用知識(shí)，以利于相關(guān)專業(yè)之間的溝通以及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的交叉應(yīng)用，為其它課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)房屋建筑問題的分析和解決能力.

2 房屋建筑學(xué)教學(xué)目前存在的主要問題

2.1 前續(xù)課程《建筑制圖》遺留問題太多

由于CAD制圖的普及，大部分學(xué)生對(duì)手工作圖不以為然，即使老師強(qiáng)制性布置的作圖任務(wù)也會(huì)敷衍了事，最終造成對(duì)基本制圖原理和制圖規(guī)范掌握較差，導(dǎo)致在房建上課期間還不能正確的識(shí)圖、繪圖，自然《房屋建筑學(xué)》中的設(shè)計(jì)就很難得心應(yīng)手.

2.2 主講教材跟不上實(shí)際工程的發(fā)展需要

教材內(nèi)容陳舊，有的章節(jié)所介紹的構(gòu)造措施和方法在實(shí)際工程中早已不再采用，但市面上新版教材仍不作刪減和更換.

2.3 該課程教學(xué)課時(shí)相對(duì)教少

《房屋建筑學(xué)》涵蓋了民用建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)建筑設(shè)計(jì)兩大部分內(nèi)容，涉及公共建筑設(shè)計(jì)、民用建筑設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、多層廠房設(shè)計(jì)，內(nèi)容繁多，但為了順應(yīng)高校縮減課時(shí)的大勢(shì)，教學(xué)計(jì)劃調(diào)整后安排的課時(shí)量較少（我校56學(xué)時(shí)），部分教學(xué)內(nèi)容滲透的不夠，像工業(yè)建筑安排學(xué)時(shí)就很少只能是一帶而過的講授.

2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較難調(diào)動(dòng)

該課程涉及到構(gòu)造部分的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)零碎，并且前后無多大關(guān)聯(lián)，另外學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的解釋，枯燥無味，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.節(jié)點(diǎn)構(gòu)造做法、詳圖設(shè)計(jì)本身較難，對(duì)于初學(xué)者識(shí)圖都有一定困難，更不用說設(shè)計(jì)了.再加上教學(xué)條件所限，授課方式基本上都是理論教學(xué)，存在黑板上蓋樓的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果甚微.

3 房屋建筑學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)改革方向

3.1 教學(xué)內(nèi)容改革

3.1.1 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.房屋建筑學(xué)課程包括民用建筑和工業(yè)建筑兩大部分內(nèi)容，考慮到民用建筑在實(shí)際工程中的應(yīng)用范圍較廣，在有限的學(xué)時(shí)限制下，教學(xué)內(nèi)容以民用建筑的介紹為主，對(duì)于工業(yè)建筑只做簡(jiǎn)單介紹，某些專業(yè)甚至是不介紹.

3.1.2 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展.由于建筑技術(shù)的快速發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造在建筑設(shè)計(jì)中不斷推陳出新，再加上時(shí)代的變遷，建筑功能、建筑構(gòu)造也隨之發(fā)生了較大的變化，而現(xiàn)行教科書因教材編寫的原因，落后于新技術(shù)、新構(gòu)造的實(shí)際使用，教材部分內(nèi)容顯得陳舊、落伍，如保溫設(shè)計(jì)，一般的教材缺乏新型保溫材料和構(gòu)造的內(nèi)容，但保溫構(gòu)造設(shè)計(jì)又是當(dāng)前實(shí)際工程中極為重要的部分.基于此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)以發(fā)展的觀點(diǎn)，去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)把本學(xué)科最新的、更符合時(shí)代要求的知識(shí)傳授給學(xué)生.

3.2 教學(xué)方式改革

3.2.1 提問式教學(xué).在教學(xué)過程中適時(shí)地提出問題，讓學(xué)生去思考，然后回答.例如講解建筑變形縫的章節(jié)，預(yù)習(xí)時(shí)提問建筑變形縫有那些類型?各變形縫特點(diǎn)？你身邊哪些建筑設(shè)有變形縫?變形縫的蓋縫處理及室內(nèi)室外蓋縫處的區(qū)別?然后讓學(xué)生思考后上課回答.這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力，同時(shí)還有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶.

3.2.2 互動(dòng)式教學(xué)（以項(xiàng)目貫穿教學(xué)過程）.在房建整個(gè)教學(xué)期間,從開始的設(shè)計(jì)原理到后來的構(gòu)造做法始終以一個(gè)項(xiàng)目展開，在項(xiàng)目的選擇上，要以小型為宜，如：多層住宅、中小學(xué)教學(xué)樓、小型旅館等.以多層住宅為例，整個(gè)互動(dòng)教學(xué)過程包括：戶型設(shè)計(jì)、住宅設(shè)計(jì)、墻身保溫設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、屋頂排水設(shè)計(jì)五個(gè)設(shè)計(jì)專題，我們就每一設(shè)計(jì)專題，開展課堂討論，進(jìn)行互動(dòng).每布置下一個(gè)專題任務(wù)，學(xué)生就會(huì)有針對(duì)性地去查閱相關(guān)資料，然后經(jīng)過認(rèn)真分析，形成自己的設(shè)計(jì)思路，最終方案出爐.整個(gè)設(shè)計(jì)過程完畢，安排討論，同學(xué)們各抒己見，集思廣益，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且還充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.例如，建筑平面設(shè)計(jì)學(xué)完之后，要求學(xué)生做一住宅戶型方案.將學(xué)生分成5～6人的小組，每組拿出一份作品進(jìn)行討論、分析和匯總意見，然后由小組選代表到講臺(tái)上通過自制的PPT陳述自己的觀點(diǎn)，指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見，再由其他小組對(duì)該作品發(fā)表不同意見，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié).通過這種老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)式教學(xué)，一方面是培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神，另一方面，尤為難能可貴，就是在同學(xué)中能逐漸形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這樣，久而久之，學(xué)生慢慢就會(huì)知道往哪個(gè)方向?qū)W，從而主動(dòng)去自學(xué)，一旦學(xué)生自己愿意去學(xué)，那么本門課程的教學(xué)效果就會(huì)大大提高.

3.2.3 案例分析式教學(xué).通過收集已有建筑物（如本校教學(xué)樓、學(xué)生食堂、宿舍等）的施工圖紙，讓學(xué)生先去識(shí)圖，然后再用圖紙和實(shí)物相互對(duì)照，讓學(xué)生去體會(huì)理論和實(shí)踐相結(jié)合的樂趣，這樣更加有利于學(xué)生理解和掌握建筑物的特點(diǎn)，熟悉工程語言的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生的圖形思維能力.

3.2.4 現(xiàn)場(chǎng)參觀式教學(xué).組織學(xué)生去參觀建筑實(shí)體和建筑局部構(gòu)件，使學(xué)生對(duì)建筑有著更為深刻地認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造做法的講解.例如講授樓梯設(shè)計(jì)時(shí)，就可以把學(xué)生拉到所在教學(xué)樓樓梯現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)應(yīng)著樓梯各部分進(jìn)行講授，學(xué)生可現(xiàn)場(chǎng)提問，就地解決問題.這樣學(xué)生通過直觀的現(xiàn)場(chǎng)觀察，有效地提升了學(xué)生對(duì)建筑的感性認(rèn)識(shí).

3.3 教學(xué)手法改革

3.3.1 采用多媒體課件講授.傳統(tǒng)板書的教授方式在《房屋建筑學(xué)》課程的授課中存在很多不足，一方面房屋建筑學(xué)課程所涉及的內(nèi)容多，圖量大，而且有的圖形需要一些技術(shù)處理，不是教師在黑板上就能輕而易舉很形象地繪制出來的，另外一方面就是各大高校近年來的減學(xué)時(shí)計(jì)劃，導(dǎo)致房建課程課時(shí)嚴(yán)重不足，以致于傳統(tǒng)方式授課無法完成教學(xué)內(nèi)容.所以說，采用多媒體技術(shù)是勢(shì)在必行的.利用多媒體課件可以生動(dòng)地把工程圖例、建筑模型、實(shí)物照片等有效地展示給學(xué)生，可以用很少的教學(xué)課時(shí)傳遞大量信息，這樣事半功倍，合理有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使得學(xué)生更容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容.

3.3.2 建立建筑模型實(shí)驗(yàn)室.盡管多媒體技術(shù)可以把建筑三維、立體空間展現(xiàn)給學(xué)生，但是畫面畢竟與實(shí)物有差距.房屋建筑學(xué)是理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)科，在基本設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造方法的基礎(chǔ)上，需要大量的實(shí)踐去充實(shí)和深化教學(xué)內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要學(xué)生用眼看、用心記，而且必須動(dòng)起手來親自去做.然而，現(xiàn)實(shí)是建筑工地并不是想象的那么容易聯(lián)系，一般工地處于安全考慮并不歡迎在校大學(xué)生，另外，即使有個(gè)別工地愿意接受，但卻很難與教學(xué)進(jìn)程相吻合，為此建立建筑模型實(shí)驗(yàn)室就顯得尤為重要.在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以動(dòng)手去做理論教學(xué)中所涉及的建筑模型，也可以觀看所陳列的建筑外觀及構(gòu)造方面的模型，足不出戶，便可身臨其境.這樣不僅有利于教師的講授，更重要的是給了學(xué)生一個(gè)形、色、質(zhì)并存的教學(xué)空間，使學(xué)生更為深刻地了解每個(gè)節(jié)點(diǎn)的細(xì)部構(gòu)造及做法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性.

4 房屋建筑學(xué)學(xué)習(xí)方法

《房屋建筑學(xué)》是一門內(nèi)容廣泛的綜合性專業(yè)課程，知識(shí)點(diǎn)零碎，并且不易記憶.此外，學(xué)生對(duì)房建理論部分的學(xué)習(xí)興趣本身不濃，特別是構(gòu)造部分，內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生在學(xué)的過程中普遍存在越學(xué)越不想學(xué)的現(xiàn)象，因此掌握好方法對(duì)房建的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.

4.1 以項(xiàng)目貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程

在房建整個(gè)教學(xué)期間,從開始的設(shè)計(jì)原理到后來的構(gòu)造做法始終以一個(gè)項(xiàng)目展開，在項(xiàng)目的選擇上，要以小型為宜，如：多層住宅、中小學(xué)教學(xué)樓、小型旅館等.每學(xué)一個(gè)章節(jié)，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的內(nèi)容去查找、收集相關(guān)資料，這樣有目的的去學(xué)習(xí)，往往更有利于知識(shí)點(diǎn)的記憶和積累.

4.2 習(xí)慣用構(gòu)造圖濃縮知識(shí)點(diǎn)

在學(xué)習(xí)房建的過程中，學(xué)生往往苦惱于天天很辛苦地在看書，但書本一合又什么都記不起來了，這樣事倍功半，容易放棄和灰心.這里建議學(xué)習(xí)房建時(shí)，要習(xí)慣拿出紙和筆，邊畫圖邊看書，這樣把零散的知識(shí)點(diǎn)集中在一個(gè)圖上，便于記憶，同時(shí)對(duì)繪制詳圖大有好處.

5 結(jié)語

隨著我國(guó)建筑業(yè)的不斷發(fā)展，《房屋建筑學(xué)》課程無論是“教”還是“學(xué)”，都會(huì)面臨著新的挑戰(zhàn)和變化.如何讓該課程真正地起到承前啟后的作用，后續(xù)的思考和研究還要繼續(xù)進(jìn)行.

〔1〕孫超法.以課題為中心的房屋建筑學(xué)課程教學(xué)模式研究[J].高等建筑教育，2009，18（4）：62-64.

〔2〕郝峻弘.房屋建筑學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：62-65.

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1673-260X（2012）04-0255-02