論古箏藝考選曲的策略

莫軍梅

（皖西學院，安徽 六安 231012）

論古箏藝考選曲的策略

莫軍梅

（皖西學院，安徽 六安 231012）

為了能夠在古箏藝術考試中取得理想成績，選擇適合自己彈奏的樂曲直接關系著藝考的結果，因此考試曲目的恰當選擇對藝考生來說具有積極的意義.樂曲的難易程度、技術展示的適度與否、樂曲風格等是藝考生在選曲時應該注意的主要問題.

古箏；藝考；選曲

在音樂類高考藝術加試中，古箏憑借其外觀端莊優雅、音色優美動聽、韻味足、入門快等特點，備受藝考學子的青睞，因而演奏古箏的考生呈逐年上漲的趨勢.但許多考生并未能在考試中發揮出應有的水平并取得優異成績，甚至有習箏數年的考生也“發揮失常”.原因是多方面的，然而有一點不得不引起反思，那就是考生沒能根據自身的技術水平、技術彈奏的優缺點合理地選擇恰當的樂曲，從而與優異成績失之交臂.

1 曲目的程度要量力而行

筆者認為，過于簡單和復雜都不是明智的選擇.曲目過于簡單，不能很好地展示自己的技術水平，就難以打動、吸引考官從而獲得滿意的成績；曲目太大，遠遠超越了自己的實際能力，無法從容地掌控樂曲，從而漏洞百出，同樣讓挑剔的考官難以給出很高的分數.從掌握的基本情況來看，多數指導老師和考生不能客觀地從自己的真實演奏水平出發，以致走入一個難以自拔的誤區，他們認為曲子選擇越大越好、越難越好，這樣得分的可能就會越高，因此盲目追求古箏學習的進度和考試曲目的難度，選擇那些遠遠超出自己實際水平的曲目，從而造成考試過程中的彈奏過于吃力，技術無法順利完成，動作走形，音樂線條不流暢，作品演奏的支離破碎、不完整等現象.比如，學習古箏數月或更短時間就選擇像《幸福渠水到俺村》、《雪到湘江》、《臨安遺恨》等這樣較高級別的曲目，彈奏出來的效果只能是：《臨安遺恨》的力度不足、各段落之間的銜接與過渡不連貫、無音樂線條；《幸福渠水到俺村》的主題聽不清楚、漏音嚴重；《雪到湘江》的快板一團亂麻，顆粒不清晰，左右手配合不默契……可想而知，這樣的彈奏只會讓考試失色，并不會為考試增彩.

指導老師和考生必須要知道，成功演奏的評判涉及到很多方面：具有規范的演奏姿勢、科學的演奏方法；基本功扎實，具有正確把握音準、節奏、力度、速度及音色的能力；樂曲演奏嚴謹、音樂流暢而又完整；能較準確地闡釋樂曲的內容與風格，具有較強的樂感和藝術表現力.可見，作品的難易程度只是考官評判的標準的一個方面，并不是越難越好，考生所完成的質量才是重要的參考依據.器樂演奏要靠扎實基本功的積累、良好樂感的積累來支撐，對于那些短時期以應試為目的學琴的考生來說，在選擇較高程度曲目的時候，一定要量力而行.

在考場上，如果勉強拿下一首和自己真實水平差距太大的曲目，由于自身技術能力的欠缺和不足，暴露出許多的毛病和缺點，結果只會事與愿違，失分嚴重反而得不償失.恰當難度的選擇，會減輕心理上的壓力，肌體上做到合適的放松，從而更加注意對作品的內在情感的表達，在寬松自然的狀態下進行演奏，音樂才會變得更為自如，更加流暢，而不會由于曲目選擇的分量過重，造成全身心的緊張，擔心那令自己吃力的部分，而忽視了作品的整體演奏與處理.[1]當然也不排除少數考生“運氣頗佳”，彈奏遠超出自己實際能力的樂曲而得分較高的現象，但實際上也是以保證作品完成的質量為依據的.所以，適度的拔高是可以的，但一定要在經過長期而又艱苦的打磨之后，保證作品質量的前提下.在自身技術能力基礎之上，適當地拔高彈奏樂曲的程度，無疑對考試成績的提高是有幫助的.

2 技巧選擇要揚長避短

每個考生的智力因素、生理因素如手指條件不一樣，學琴經歷不同，學琴時間長短不一，所掌握的技巧能力也就因人而異.因此，每個考生都有自己最不擅長的演奏技巧，也一定有自己最擅長的技巧，而揚長避短是做好任何事的一個良好法則.由于藝考考試都有時間限制，考生要在短短幾分鐘的時間內，將自己對古箏彈奏技巧的掌握，對音樂的內在理解通過樂曲盡力完美地呈現給考官，且盡可能地避開自己的弱勢技巧，把自己最嫻熟的技術展示出來，從而打動考官，取得理想成績，這樣才有可能在眾多考生中脫穎而出.

古箏演奏技巧繁多，大致有長搖、短搖、掃搖、琶音、大搓、快速托劈、快速指序等，每首古箏樂曲都是由若干片段構成，各個片段幾乎是某一種或幾種技巧的集中體現.實際考場上，考生也都是選擇樂曲的一個片段來展示彈奏技巧.由于受時間的限制，現場的考官不會讓學生彈奏過長的時間而延緩考試的進程，所謂“行家一伸手就知有沒有”，幾分鐘的演奏過后，內行的考官和專家就基本上能看出倪端，洞察出考生的大致彈奏功底和水平了.所以，短短數分鐘內的彈奏就想要讓考官認可自己，技術部分的展示就顯得十分關鍵.可見，揚長避短，合理地選擇自己擅長的演奏技巧是關系到考試成功與否的重要環節.

比如手較小，手指雖纖細無力，但靈敏度高，就可以選擇《繡荷包》、《瀏陽河》、《伊犁河畔》這樣的靈巧類樂曲；手掌寬厚，爆發力強的學生選擇面更廣，可以選擇《戰臺風》、《將軍令》、《幸福渠水到俺村》等這樣比較硬朗、輝煌的作品；指尖靈巧的、顆粒性強的選擇點奏片段，如《春到湘江》、《鄉韻》、《井岡山上太陽紅》等樂曲中快速跑動的片段；手掌有力的、音色飽滿的選擇撮弦片段；樂感好、情感細膩的選擇抒情片段，如《楓橋夜泊》、《臨安遺恨》；雙手合作能力強、準確度高的選擇快板片段等等.選擇自己最擅長的技術，彈奏時才會充滿自信，只有自信的演奏狀態可以最大程度地減弱甚至避免緊張、怯場等因素的影響和干擾，取得更好的演奏效果.[2]

3 風格的選擇要符合自身的性格特征

不同流派的古箏曲都飽含著特定的人文特征和藝術風格，音樂風格的差異是我國傳統音樂存在的普遍現象，而準確把握樂曲風格對于古箏彈奏者來說是必須的功課.對于一個高水平的考生來說，盡可能做到彈什么像什么，彈什么是什么，這既是對各種古箏派別的尊重，也會使得彈奏出來的音樂富有生命力和感染力.然而，一首樂曲的音樂內涵和風格的完美演繹涉及諸多細節因素，如衣著服飾，體貌特征，性格因素等，尤其是性格因素會對古箏的風格闡釋有著不可忽視的重要影響.因此，了解自己的性格特征，整體氣質與素養，選擇好適合自己風格的樂曲來彈奏也是關系著考試成敗的主要一環.比如，一個性格內向、安靜的學生，非得讓他彈奏《戰臺風》、《幸福渠水到俺村》等這樣比較硬朗、輝煌的作品顯然勉為其難；同樣，讓一個性格外向、剛毅的學生去彈奏《茉莉芬芳》、《寒鴉戲水》這樣淡雅的樂曲，必然也會差強人意.

古箏音樂歷經演變和沉淀，其派別大體可以歸結為南、北兩大派系.北派以河南、山東以及秦地音樂為代表，南派以廣東為代表，而江浙的古箏獨具一格.在抒發情感上，北方曲調悲情熱切，表達一種質樸、剛強的特性；南方曲調多詩情畫意，寫景抒情，縱有哀痛也是愁思綿綿，以浪漫文雅為特色.[3]因此，河南箏曲調鏗鏘抑揚，七聲音階中的四級音偏高，七級音偏低，上滑音果斷迅速，下滑音細膩婉轉，右手大指常用靠彈重托.有些考生不了解河南箏的這些演奏特點，用浙江派的四點手法來彈《嘆顏回》、《蘇武思鄉》，出來的音色失沉穩，多秀麗，與曲子的風格內涵相悖.同樣，潮州箏代表作《寒鴉戲水》、《月兒高》，強調右手的流暢華麗，左手按滑音的獨特加花奏法，以變化細膩、微妙而獨具一格，考生準備潮州箏樂曲就要體現潮州箏的清新明快，于細微處見功夫.

一方水土養一方人，也養一方文化，孕育了風格迥異的一方音樂.考生要結合自己所在地的地域文化特色、音樂特征，結合自身的性格特征和整體素養來選擇自己理解最深刻的、對曲風把握最恰當的、與自身性格氣質最相符的樂曲來展現給考官，切不可信手拈來一首作品，不管南派北派，托劈一律用大關節，搖指一律站岳山扎樁，只彈音符，不彈音樂，這樣粗枝爛葉、南轅北轍的演奏是一定會被考試淘汰的.

4 樂曲的樂感和美感要能完美結合

古箏考試也是一種舞臺表演，是視與聽的雙重表達，視覺效果不好，也會給聽覺效果大打折扣.所以，考生的身體語言也要在考試的現場彈奏中有所體現，它既是考生彈奏時感情的自然流露，也是考生通過體態、身勢感染聽眾和考官的一個手段.比如，樂曲的句子和氣口總是和演奏者的呼吸相一致，才會使人感覺舒適、自然而不至于生硬.彈奏者的呼吸、手腕與手臂的起落、肩膀的微聳和張開、上半身的前傾和仰起、眼神的情感傳遞等，彈奏者的身體語言與樂曲的抑揚頓挫、起承轉合相一致，才能做到箏人合一，既賦予音樂以生命，又讓彈奏充滿樂感和美感，才有可能打動考官，才能取得高分.毫無疑問，一個身體僵硬、呆如木雞的演奏，不僅缺乏美感和樂感，也必然難以感染考官.

身體語言是演奏者感情的真情流露，而不是刻意的設計，指望靠身體的任意搖擺來表情達意只會弄巧成拙，只有真正地理解了樂曲的內涵并且全身心地投入彈奏才能做到箏人的合二為一.彈奏時身體要盡量放松，將作品起伏的音樂線條與彈奏者的身體語言相結合，專注地投入到樂曲的情緒中去，用恰如其分的表情和動作配合演奏，通過軀干、頭部、手臂的相應動作，協同表現音樂的曲折變化.但是，用過度的夸張和做作的表演來吸引眼球也是不可取的.

古箏彈奏一定要彈出恰當的情感，配以自己的恰當的身體語言，以致把樂曲彈得有語氣、有表情、有感染力.要做到這一點，平時要留心指導老師的范奏，適當的加以模仿和稍許的修飾.也可以通過教學視頻，學習古箏名家演奏的作品，揣摩、分析和比較.除此之外，還要注意把樂曲中體會到的感情和個人生活中的親身經歷過的類似體驗融合起來，并且用內心的歌唱去帶動旋律，以發自內心的感受去彈奏，這樣才能充分表現樂曲的內涵.只有將樂曲的內涵和個人的體驗這兩個要素結合，樂感和美感相統一的演奏才能打動考官.[4]

5 結論

考生在經過了一個較長時間的受教和刻苦練習，掌握了一定的演奏技巧之后，要懂得選曲的技巧，也才有可能在應試中勝人一籌.選擇適合自己的曲目就是選擇適合自己技能、技巧發揮的對象，也會對自身的技能、技巧進行很好的鍛煉和提高.事實上，以上幾點對曲目選擇的思考也同樣適用于其他器樂或其他考試考察范疇.總之，應試是需要策略的，尤其是藝考關系著考生的前途和命運，更應該進行認真的規劃和設計，其中的應試策略，值得音樂人去共同探索.

〔1〕張躍進.器樂類考生參加成人高考時應注意的幾個問題[J].河北成人教育，1999(4)：39.

〔2〕張楠.淺析曲目的選擇對提高學生鋼琴演奏能力的作用[J].教育探索，2008(6)：67.

〔3〕郭瑞玫.論古箏藝術中的審美體現[J].大舞臺，2011(7)：69.

〔4〕朱蓉.鋼琴高考備考策略小議[J].中國校外教育，2009(8)：336.

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1673-260X（2012）08-0235-02