三本院校法語專業方向及課程設置之我見

張麗群

三本院校法語專業方向及課程設置之我見

張麗群

從當前三本院校法語方向畢業生的就業狀況和學校的課程設置來看，調整法語專業課程的方向設置，并通過法語專業方向及其課程的設置來提高法語專業畢業生的就業競爭力很有必要。

三本院校；法語專業方向設置 ；就業競爭力；課程設置

一、高等院校法語專業的課程及專業方向的設置現狀

截止至2011年11月，中國大約有七十一所公辦的、民辦的高等院校開設了法語專業，這些院校的招生人數在日趨擴大，同時，打算開設此專業的高校也在增加，但是，這些高校的所開設的課程似乎沒什么大的變化。日前，筆者利用互聯網搜索了些資料：大部分的院校的法語專業課程的設置大同小異，至于專業方向設置方面，只有個別的幾所高校設置了。比如，絕大多數院校在大一大二開設精讀課、視聽說、外教口語、閱讀寫作課，大三大四時法國文學、法國概況、泛讀、口譯、筆譯，法語報刊閱讀、法語文學選讀、經貿文選、修辭寫作、法國歷史、經貿法語、旅游法語，法語語言學等；在專業方向設置方面，個別高校設置了法英雙語、法語國際貿易、法語企業管理等方向。看了這些材料，筆者認為有些專業方向、專業課程的設置內容是大而空的，并不能提高學生就業的競爭能力。

二、三本院校法語專業方向設置的必要性

三本院校學生中大部分學生入學時文化基礎是相對薄弱的，大多數三本學生能夠按時上課，但學習效果并不好，這就意味著他們的就業就會存在困難。然而，當今就業對于絕大多數學生和家長來說都十分非重要的。曾連續20年擔任哈佛大學校長的德雷克·博克所著的《回歸大學之道》一書，從類型、性質和背景極端分化的美國高校體制中，提煉出了一組具有統領全局的大學目標，其中一項就是就業能力的培養，即提高學生的就業競爭力。那么，面對大學入學時文化基礎就比三本的學生強很多并且憑借自己的學習自覺性在大學不斷進步的一本、二本院校的學生，三本院校的學生如何來提高自己的競爭能力呢？或者說，三本院校校方該采取什么措施來提高本校法語專業學生的就業競爭力呢？這是一個值得我們深思的問題?！澳壳埃^大多數高校的法語教學改革多著重于提高法語的教學質量”[1]但筆者認為，雖然這樣的改革有益于牢固學生的語言基礎，提高學生的語言水平，但卻不能從根本上解決目前的就業困難。再加上三本院校的學生的就業競爭力較之一、二本院校的學生確實是距離不小，因此三本院校的校方得另辟蹊徑才可能在就業率方面有所提高。對此，筆者在閱讀全國高校法語專業的專業方向及課程設置的過程中得到了些啟示：專業加技能，即根據法語專業畢業生的主要去向來設置專業方向和專業方向課程。只有在合適的時候進行合適的專業方向的分班和專業課程的設置，才能提高的三本院校法語專業畢業生的就業競爭力。

三、關于三本院校法語專業方向設置及其課程設置的構想

“現在法語專業的畢業生確實太多了，開設法語的院校，這5年間基本是翻了個番，法國留學的也在陸續歸國，這都給法語專業的就業造成了沖擊?！盵2]面對一、二本院校的法語畢業生及“法國海歸”，三本院校的法語畢業生無疑會覺得就業壓力很大，甚至信心盡失。面對這種形勢，筆者認為校方通過專業方向的設置等一系列的改革就有望使本校的法語專業畢業生擁有較高的競爭力。以下是本人關于三本院校法語專業方向設置的構思。

（一） 三本院校法語專業方向的設置

外研社法語工作室主任鄒曉白表示：“在國內學習法語的大學畢業生出路主要是出國留學、國內深造和就業，而盡管有很多人選擇繼續深造，但一般還是以就業為主?！盵3]由此看出，就業始終是法語畢業生的首選之路，而大部分學生本來文化基礎就相對薄弱，學習主動性不高，沒有鉆研精神，就業無疑更是最好的選擇。然而雖然每年法語畢業生都在增加，但是就業的出路無非還是那些，如考公務員，支援非洲，進入旅游業，當老師等。筆者查看了《中國外語人才網》的《法語人才招聘》的前五頁（即2011年12月9點25分至2011年12月22日14點18分）的招聘崗位得出這樣一個結論：到非洲的法語工程翻譯的需求量最大，其次是各種培訓學校的法語老師，最后是經貿法語人才（可能是由于12月是法語游客的旅游淡季，因而沒有任何的關于法語導游的招聘啟事）。根據上述的材料，筆者認為三本院校的法語專業應分為三個專業方向：商務法語、科技法語、旅游法語。

（二）三本院校法語專業方向課的課程設置

大一、大二，正是學生們打為將來的就業打下基礎的重要時期，也是他們了解法語，了解自己的重要時期，此時不宜分專業方向班，所有法語專業的學生的課都應是一樣的，都是專業基礎課，比如法語精讀、聽力、會話。閱讀等。大三時，學生們學習法語已經兩年了，對法語，對自己都有了一定的了解，一般都對自己的未來有一定的想法和規劃了，因此，這時讓他們開始選擇專業方向最合適。筆者認為，在所有法語三、四年級都開設高級法語、高級法語視聽說、法國文化和禮儀、法漢互譯等這些課程的基礎上，不同的專業方向，課程的設置也應該有所不同才合乎情理，因此，根據上文提出的關于法語專業方向的設置的構想，筆者對于其專業方向課程的的設置有如下的構想;

商務法語專業：大三時，開設商務法語、經貿法語閱讀、法語經貿應用文寫作；大四時，則開設法語經貿談判和口譯、法語商務接待和談判模擬這兩門課，這樣可以讓學生在找工作之前就有一定的經驗。在上這些專業方向課的同時，應建議學生選修國際貿易實務、國際金融、國際商法、市場營銷等這些課程。雖然這些選修的課都以漢語來講授，但極大程度地拓展了學生商務方面的知識，與商務法語專業課程實現了知識和語言上的互補和有機結合，極大地提高了學生就業競爭力和學生今后工作的適應能力。

科技法語專業：大三時，開設工程技術法語筆譯、科技法語閱讀、會計法語。“因為大多數用人單位需要畢業生很快上手工作，而且對外語畢業生的最初崗位需求就是翻譯工作。”[4]因此，大四時給學生們開設科技法語寫作、科技法語現場口譯模擬有利于他們提高自己的就業競爭力和適應今后的工作。同時，教師也應引導學生選修一些與科技、工程有關的課程，如高等數學等。

旅游法語專業：大三時，開設法國國家概況、中國歷史文化（法語教材）、法文報刊閱讀。筆者在讀研究生前曾從事過兩年法語導游這個職業，覺得旅行社一般都希望招聘到簽約即可上崗的畢業生，因此，筆者認為，大四時，應給學生們開設中國名勝古跡（法語講解）、導游講解技巧和模擬，并鼓勵學生們考取法語導游從業資格證以提高自己的競爭力。同時，筆者也建議該專業的學生選修一些可以擴大自己文化知識面的課程，如中國哲學史、世界歷史、法國文學史等，這樣可以使自己和法語游客的交流話題更多，使自己在工作中得心應手。

以上只是筆者對三本院校如何提高其法語專業學生的就業競爭力的做法的初步探討，在此只是起拋磚引玉之用，希望各位同行不吝賜教。

[1]李蕾.淺探法語教學改革[J].文學界(理論版),2010,(06).

[2]http://www.jobeast.com/news/details_116.shtml.

[3]http://blog.renren.com/share/349581739/10429173236.

[4]李軍.關于培養法語復合型人才的思考[J].法語學習，2011,（5）.

責任編輯：郭一鶴

H32

B

1671-6531（2012）07-0105-02

張麗群/西安翻譯學院法語教研室，西安外國語大學法語語言文學碩士(陜西西安710105）。