學校體育資源的開發與利用

楊君偉

學校體育資源的開發與利用

楊君偉

通過文獻資料法、經驗總結法和成果嫁接法等，對當前學校體育資源問題做初步的探索，可以發現：自實施《體育與健康標準》以來，學校對體育教師的創造性勞動要求越來越高，學校體育資源的開發顯得尤為重要。學校體育資源主要包括人力資源的開發、體育設施資源的開發、課程內容資源的開發、課外和校外資源的開發、自然地理資源的開發、體育文化信息資源的開發等。對上述的資源開發進行研究，可為今后更有效地發揮這些資源的作用提供有利的依據。

學校體育；資源；開發；利用

改革開放前，全國學校體育資源皆是一種固定的、國家所有的、個人不問津的領地。改革開放后，打破了體育資源的“沉睡”局面，國家教育部倡導一切合理開發體育資源的方法和手段，并對整個資源充分地加以開發和利用。資源的本意是指自然的材源，那么體育資源則是指支持學校體育活動的開展，解決體育問題所必須的主客觀條件的綜合體。支持學校體育活動的主客觀條件是多方面的，它既有物質的，又有非物質的；既有課內外的，也有校內外的；有目前的，也有未來的。如果這些條件能在學校體育中教育中得到落實和應用的話，那么這些都可列為學校體育資源。基于這種認識，我們將從以下六個方面作探討。

一、學校體育人力資源的開發

學校體育人力資源主要包括體育教師、學生及其它學科的教師和家長等。雖然學校體育人力資源包括的內容較多，但是體育教師則是起主導作用的。不過現狀表明體育教師只是一個課程的執行者、體育技術的傳授者，在“轉制”的過程中，體育教師顯得有些難以適應。如要捍衛體育教師的主導地位，就要重視自身的專業培訓。積極開展繼續教育這項工程，諸如體育院校的成人教育、教育學院的函授班、講習班、短訓班研修班等等，這都是通往終身體育教育的重要途徑。另外，應積極調動非體育專業學科老師們的體育熱情，提高他們的體育觀念，她們對廣大學生們有很多直接的影響。同時要與家長進行互動，共同開發受教育者們身心健康，充分利用社會一切積極的人力資源，為整個教育作出應有的貢獻。

二、體育設施資源的開發

體育設施資源開發和利用的好與壞，直接影響學生們身心健康的質量，充足、先進、豐富的體育設施是增進學生健康的物質保證，這一點是毋庸置疑的。不過由于各地及各校的經濟狀況和辦學條件不同，體育設施的情況也不同。發達地區的體育設施要遠遠好于邊遠地區和貧困地區，然而即使是發達地區的學校，也不可能都配備所有的體育器材和設備。因此，各校要努力利用和開發現有的體育設施資源，充分利用功能不同的體育資源進行鍛煉，同時還應盡快解決一些常用和實用的設施，最大限度地滿足廣大學生們的需要。

我們可以從以下4個方面入手：

①發揮體育器材的多種功能。如利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等；欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等。只要轉換視角和思維方式，就可以開發出新功能。

②發揮社會力量自制簡易器材。如用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球；用磚頭、水泥砌成乒乓球臺；用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架等。

③合理布局學校場地器材。場地器材布局，既要滿足教學的需要，還要滿足課外活動和比賽的需要；既要確保安全，又要保證學生有地方活動。要形成相互依托、互為補充的多功能活動區。

④合理使用場地器材。學校要加強場地器材和周邊環境的協調、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材的使用率，并注意保養工作。

三、課程內容資源的開發

開發課程內容資源有助于學校課堂教學內容的豐富多彩，有助于激發學生進行體育學習和活動的興趣，有助于形成學校的體育特色和影響力知名度。在課程內容資源的開發上，可從3個方面入手：

1.對現有運動項目的改造。主要包括簡化規則、簡化技戰術、修改內容、降低難度要求、改造場地器材等。如修改內容這項，可以去掉不利于學生身體、心理、社會適應三方面健康發展的、學生無興趣的、陳舊的內容，減少競技運動的成分，不過分強調內容的系統性和完整性。

2.對新興運動項目的引用。在教學中適當選用登山、攀巖活動、定向越野、健身健美、現代舞等。

3.民族、民間傳統體育資源的開發。我國是一個多民族的國家、民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源，有民族特點的項目及一些傳統趣味性的游戲項目都可列入學校體育教育中來。這不僅活躍豐富了體育內容，也繼承發展了民族文化。

四、課外和校外資源的開發

課外體育資源主要包括早晨課前的體育活動、課間體育活動和課外陽光體育活動等；校外體育資源主要包括家庭體育活動、社區體育活動和競賽、青少年宮體育活動、業余體校訓練、體育俱樂部活動和競賽等。這部分的空間非常大，急需開發和利用。大力開發課外和校外體育資源，有利于增加學生的活動時間，培養學生堅持體育鍛煉的習慣，增進學生的身心健康。一周只有兩節體育課，每節體育課也只有45分鐘，這根本不可能使學生達成體育課程的目標。因此，應鼓勵學生積極參加課外和校外的各種體育活動，最終形成生活方式，在日常學習中養的升降、余缺員工的調配等。在員工使用時應遵循因崗配人、興趣引導、用人所長、優化組合、適當流動的原則，使圖書館內人員形成知識互補、專業互補的狀態，同時也要按照人員的年齡、性別以及性格的特點進行合理組配。這樣利于組織內部形成融洽的人際氛圍，從而調動和提高館員的積極性，以達到提高工作效率的目的。

4.調整流動。圖書館員的崗位流動也是配置機制的一個重要部分。在很多高校，館員的崗位分工大多采用崗位終身制，這種固化的崗位分工有利于工作的穩定和館員對業務的熟悉，但是也挫傷了員工尤其是年輕員工的積極性，所以合理的流動有利于復合型人才的培養，使館員的工作豐富化，可以調動員工的積極性。

（二）建立完善激勵創新機制

激勵機制的建立是以吸引、保留、開發人才潛力為目的的，組織的激勵機制越完善，員工的工作積極性和工作熱情越高，組織的目標就越容易實現。高校圖書館應結合實際，制定出一些與本館特點相符，與職工心愿相符的政策和規章制度。

1.建章立制促激勵。要建立客觀公正、科學的考核評估制度，科學合理的勞動報酬分配制度；創造一個公平合理、關系和諧的學習、工作環境，可以對館員產生激勵作用。

2.合理分配促激勵。圖書館系統的激勵機制要以多勞多得、優勞優酬，晉升靠能力，獎勵憑貢獻為原則，以最大限度調動員工積極性為目的，促進人力資源得到合理開發和圖書館事業的健康發展。

3.多措并舉促激勵。要從物質激勵機制、精神激勵機制、競爭激勵機制、人才開發機制等方面來建立健全激勵約束機制。物質激勵制度應包括以下內容：深入改革分配制度，充分體現“按勞分配”原則，豐富物質激勵手段，擴大激勵效應。精神激勵主要有以下幾種方式：目標激勵、榮譽激勵、參與激勵、工作激勵。競爭激勵機制是一種負激勵機制，通過采用比如競爭上崗之類的機制從反向實施激勵的方式。人才開發機制主要是指培訓激勵和職業生涯管理，一方面通過培訓使員工能夠及時接觸新的知識，給員工一個能夠自我提升的渠道；另一方面，通過職業生涯指導使員工對自己的職業生涯有個清晰的定位，有利于員工有方向性的進行知識的補充，也有利于人員的相對穩定。

綜上所述，新形勢新任務使得圖書館管理面臨著新的挑戰和機遇，高校圖書館管理由傳統的人事管理向現代人力資源管理方式轉變是歷史的必然。充分借鑒現代企業人力資源管理的先進方式，探索適合高校圖書館人力資源管理的新方式已經勢在必行。只有完善人員配置機制，健全激勵約束機制，創新工作手段，改進工作方式，才能促進圖書館事業的持續快速健康發展。

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責任編輯：何巖

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1671-6531（2012）07-0124-02

楊君偉/深圳信息職業技術學院體育教研室講師(廣東深圳518172)。