高校教師在“思想道德修養與法律基礎課”教學中提升個人魅力的途徑和方法

王耀媛

（黔南民族師范學院，貴州 都勻 558000）

高校教師在“思想道德修養與法律基礎課”教學中提升個人魅力的途徑和方法

王耀媛

（黔南民族師范學院，貴州 都勻 558000）

“思想道德修養與法律基礎課”是高校思想政治理論課的開篇課程，任課教師的個人魅力直接決定著教學效果。本文根據高校教師的特點，從“思想道德修養與法律基礎課”的教學實際出發，簡要介紹高校教師可以通過塑造自己的人格魅力和儀表魅力來提升個人魅力，從而增強學生對該學科的學習興趣。

思想道德修養與法律基礎課；高校教師；個人魅力

一、教師的個人魅力

教師的個人魅力是其個性品質、個人修養、職業操守、敬業精神等素質的綜合體現，是其內在素質和外在表現的有機統一，主要體現為由學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成教師的人格魅力。衣著打扮，體態語言等外在因素構成的教師的儀表魅力。人格魅力和儀表魅力這是一名教師吸引學生力量的主要源泉，它們構成了教師的個人魅力。[1]

二、高校教師在“思想道德修養與法律基礎課”教學中提升個人魅力的重要性

“思想道德修養與法律基礎課”（以下簡稱“基礎課”）是根據中宣部、教育部部署開設的一門思想政治理論課，針對大學生成長成才過程中面臨的思想道德問題和法律問題，有效地開展馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，對于幫助大學生認識立志、樹德和明白做人的道理，讓大學生知法、守法、自覺維護法律的權威，意義非同尋常。如何才能從根本上提高“基礎課”的教學質量，增強思想政治理論課的實效性、針對性、吸引力和感召力，把“基礎課”打造成一門學生真心喜愛并能夠終生受益、畢生難忘的精品課程、優質課程？筆者認為，“做學生喜愛的老師”是教育成功的前提。必須從教學的主體即教師本人尋找解決問題的答案，即充分發揮基礎課授課教師的個人魅力。

三、高校教師在“思想道德修養與法律基礎課”教學中提升個人魅力的途徑和方法

（一）教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力

1．“基礎課”教師必須加強理論知識的學習和道德品質的提高

“基礎課”教師的理論知識是提高教學質量的堅實基礎，是其內在的知識水平以及知識運用能力的綜合體現，這就要求“基礎課”教師必須具有較為系統的馬克思主義理論修養，具有堅定的共產主義信念。高校大部分“基礎課”教師對于基礎課教學內容能夠做到“理直氣壯”，這對學生樹立正確的理想信念起到了“引導”和“榜樣”作用。但不可否認，也有部分“基礎課”教師自身理論功底差，對于馬克思主義是只知其然，不知其所以然，在解釋社會現實問題時只是簡單地套用馬克思主義經典理論及觀點，而不能靈活地根據中國的國情進行分析，讓學生覺得馬克思主義過時了、失靈了；一些教師甚至在教學中完全脫離馬克思主義而大講特講西方現代理論、甚至傳授佛學的思想，致使學生不能正常接受馬克思主義教育，更談不上對馬克思主義的堅定信仰。

2．“基礎課”教師必須具備多學科知識，與時俱進

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為高校教師就要不斷的學習，不斷完善自己，甚至終身學習。“基礎課”是一門對教師的綜合素質提出較高要求的學科。授課的教師需要具備哲學、經濟學、法學、社會學、倫理學、歷史學、政治學等多個學科相聯系，涉及世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀多方面的內容。因此，教師必須廣泛地涉獵多學科的知識，并能夠恰到好處地運用這些知識。比如：在講授第二章愛國主義方面的內容時，為了激起學生的愛國熱情，需要引用相關的歷史資料來對現在發生的一些案例進行比較分析，就需要具備法學、社會學、歷史學、政治學等方面的知識。作為新世紀的高校教師能利用現代科技來輔助教學是最基本的要求。如果教師能熟練的掌握這些基本的操作，并在實際的教學中靈活的運用，學生的學習興趣也會變濃厚！比如，在講授第三章的人與自然的和諧時通過播放電影《可可西里》的片段，告訴學生人與自然息息相關，有著不可分割的共存關系。然后又播放“水城”威尼斯的美麗風光，接著告訴學生，據科學家預測由于全球變暖，環境持續惡化，再過10年威尼斯將從地球永遠消失。讓學生明白保護環境已經刻不容緩，所以在日常生活中要注意環保，盡一個做地球人的責任。通過這樣的視覺震撼，學生的社會責任感自然得到提升。

3．“基礎課”教師還要具有一定的幽默感

“基礎課”的教學并非都是嚴肅的話題，教師幽默的語言不僅可以激發學生的學習興趣，而且會使學生印象深刻。在講到“大學生的成才目標”身體的重要性時，教師可以舉例：“假如我們把1比做身體，其他什么事業、愛情、家庭、存款……比做后面的0，如果沒有了前面的1，最后等于什么？……因此大家千萬不能忽視自己的健康?！边@種既有趣味性又具有很深哲理的例子勝過千百句空洞的說教，不僅可以緩和嚴肅的學習氣氛，而且也會給學生很深的觸動，立刻領悟到其中的道理。因此，老師在扎實的基本功基礎上，不但要博覽群書，能旁征博引，而且要與時俱進，不能做時代的落伍者。只有不斷接受新生事物，學會新知識，才能走進學生心靈，才能與之徹底溝通，才能激發學生學習的熱情。

（二）“基礎課”教師的人格魅力，來自心中的愛

這是一種發自內心的愛！教師不僅要熱愛自己的職業和教授的科目，還要愛每一個學生，師愛如母愛但是又比母愛更神圣?；繇骼蠋熣f過這樣一句話：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。愛是打開心扉的鑰匙?！盵2]學生一旦體會到教師對自己發自內心的愛，就會“親其師”，從而“信其道”。如何才能讓學生感受到教師的愛呢？途徑和方法有很多，但最有效和直接的方法就是交流和溝通，教師可以與學生采用多種形式進行交流，如：通過電話、面談、網絡聊天、書面等形式，為學生答疑解惑。曾經有學生不滿意現在的學校，他說：“這所學校不是我理想的大學，我該怎么做？”筆者認為，這是許多初入大學的學生最常碰到的問題，我們不能避而不答，不僅要回答，而且要利用上課的機會鼓勵大家，使他們對未來充滿信心：“我們的人生道路上有許多挫折，沒考上自己理想的大學就是其中一個，但是比起其他沒有書念的人，你們已經很幸運了。不要把這里看得這么一文不值，我們的學校還是出了不少人才的，譬如：在全國數學建模大賽中我校數學系學生獲得了一等獎，首屆全國大學生廣告藝術大賽中我校美術系兩名大專學生獲得了二等獎……可見，‘你是天才卻不努力，到哪都是一樣碌碌無為’，所以，請相信‘你是金子，到哪里都會發光’?！?/p>

人們都說：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發展，是我們教師應該思考的問題。因此，作為教師，既要做學生現在的引路人，也要做學生未來發展的奠基人。

（三）“基礎課”教師的儀表魅力，來自于得體的打扮

正如黑格爾所說：“教師是孩子們心目中最完美的偶像?！苯處熥鳛槭芙逃叩摹芭枷瘛?，其言行舉止、服飾打扮往往會被自己的教育對象觀察得細致入微。 教師儀表行為的每一個變化，都逃不過受教育者的眼睛。教師就是這樣通過自己的言傳身教，潛移默化地影響著受教育者。因此，作為一名教師，必須慎重地把自己的儀表風度調整到符合受教育者的欣賞水平上來，對他們施以美的熏陶，產生積極的影響。[3]教師在工作時、在課堂上，就應該是親切、大方的，體現教師職業特色，穿著要給學生留下成熟、穩重的印象。在外在美的體現上，不要求衣著光鮮，名牌連連，但一定要干凈整齊，所以，教師不僅要注意自己衣服、褲子、鞋子的整潔，還要注意自己隨身物品，如：帽子、包、雨傘等整潔。除此之外個人衛生也非常重要。如果教師滿天的頭皮屑、滿臉的胡須、牙齒里的食物殘渣、長長的手指甲或者滿身酒氣和煙味，這些都會有損教師在學生心目中的光輝形象，教學效果也就可想而知。因此，外在美和內在美的和諧統一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

（四）“基礎課”教師的儀表魅力，來自于教師良好的體態語言

有時候體態語言能夠有口頭語言難以達到的效果。良好的體態語言，包括無語的微笑，關切的目光，還有良好的教態，教師的站立行走等。這些無聲的語言，都可以傳遞著很多的信息和情感。優雅的舉止這不僅是自己的事情，而且對學生起著潛移默化的熏陶和教育?！耙晃缓美蠋熅褪且幻醚輪T”，“要使學生感動，首先教師自己要感動”，要會運用“教學激情”。這是遼寧大學馬克思主義學院教學名師——楊泰老師的肺腑之言和一貫主張。“基礎課”教師就要像“好演員”一樣，對課程內容要認同、熟悉，并且要用滿腔的激情去講授，而不能讓垃圾時間充斥在課堂上。授課時，教師的用詞、聲音、語調乃至一個眼神、一個動作都可以感染和帶動學生，直接影響教學的效果。[4]在與學生交流時，教師的語言和肢體語言也要講究藝術。就以最常見的課堂提問為例，在肢體語言上，教師切忌用手指指學生，請學生回答問題時，教師手指要并攏，手掌斜向上伸出，同時面帶微笑著說“請這位同學談談。”語言上“這位同學”就比“這個同學”更文雅親近。這種具有禮貌特征的話語傳達了情感信息，表示出親近和友好的關系。學生能從這些話語中感受到尊重意識，從而激發出自愛精神。

（五）“基礎課”教師還應具有獨特的個人魅力

學生喜歡一位老師，不會說：“好漂亮我就喜歡她?！倍鴷v：“那位老師太幽默，太令人佩服了?！被蛘哒f：“老師對我們很好?！彼酝庠谛蜗蟛⒉皇亲钪匾模匾氖莾仍跉赓|。

課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現略高一籌的個性化教學品位。[5]

四、總結

隨著社會的發展，社會對人的素質要求也隨之上升，高校教師的素質要求更是越來越高。當代高校教師只有加強學習，提高知識水平，提高對社會的認識，才能進一步適應社會。讓我們一起努力成為具有良好的個人魅力的新時代的高校教師吧！讓我們成為學生心中最崇拜和喜愛的那個人吧！

[1][4] 張毅，馬海燕. 淺談教師個人魅力在“思想道德修養與法律基礎課”教學中的作用[J]. 教育與職業，2011，17.

[2] 教師如何增強向師力[EBOL]. http://www.starlunwen.net/jiaoyujiaoxue/128433.html

[3] 邱鏡宏. 政治教學中教師個人魅力的影響與作用[J]. 考試周刊，2009，18.

[5] 周成平. 魅力教師的修煉[M]. 南京：江蘇人民出版社，2007.

Ways of Enhancing University Teachers’ Personal Charms in Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis Teaching

WANG Yao-yuan

Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis is the first course of the ideological and political theory in higher education. The charisma of the teacher would directly determine the teaching effectiveness. According to the characteristics of college teachers and the fact of teaching method of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis, this paper gives a brief introduction that college teachers can enhance their personal charm by shaping their own charisma both inside and outside, thereby enhancing students' interest in learning the course.

Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis; college teachers; personal charm

G641

A

1008-7427（2012）05-0042-02

2012-03-03