淺談如何加強高校輔導員工作

王蕾娜

（濮陽職業(yè)技術學院，河南 濮陽 457000）

淺談如何加強高校輔導員工作

王蕾娜

（濮陽職業(yè)技術學院，河南 濮陽 457000）

輔導員是大學生思想政治教育的骨干，是學生思想工作、政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍中的重要組成部分。在高校教育中，要正確認識輔導員工作，加強輔導員隊伍的建設，努力打造一支高素質的學生思想工作隊伍。

高校；輔導員；隊伍建設

輔導員一直是高校貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的重要力量，也是高校黨委培養(yǎng)高素質業(yè)務骨干和黨政管理干部的重要來源。所以，我們反復強調，加強這支隊伍建設具有“雙重效應”。

一、正確科學的認識輔導員工作

1.大學是文化傳播的重要園地

當前，有一種值得注意的傾向是，一些大學往往過多關注學校規(guī)模、學科建設、教法改進以及如何提高學生的知識技能，而忽視了大學的人文精神構建，忽視了大學生的思想政治工作。在各種思想文化相互激蕩的新形勢下，大學必須堅持馬克思主義的指導地位，大力加強和創(chuàng)新學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生致力于實現(xiàn)國家富強、民族振興的歷史責任感。

2.引導和自我教育相結合

教育應當潛移默化、潤物無聲。思想政治工作的核心，在于使受教育者認同教育者的價值選擇。要達到這樣的效果，就須不斷改進教育方式。教育行為產生影響的前提是受教育者“悅納”這種教育。在今天的開放環(huán)境下，大學生的獨立意識大為增強，越來越習慣于用自己的大腦來對紛繁復雜的社會現(xiàn)象進行思考、尋找答案，樂于通過自己的親身實踐來體會在課堂上、校園里所了解和掌握的一些道德認知。因此，高校思想政治工作應從現(xiàn)實環(huán)境出發(fā)，從學生實際出發(fā)，變“填鴨式”為“引導式”，充分理解和尊重學生的選擇權，充分調動學生的積極性。應多開設一些“活動類”課程，如規(guī)定大學四年必須為社區(qū)服務多少小時等，使社會實踐成為每個學生都參與其中的一項活動。

3.形成大學生思想政治教育的合力

大學生的思想政治工作是一個系統(tǒng)工程。要實現(xiàn)其功能的最大化，就必須整合各種要素。擁有一支專職的思想政治工作者隊伍是必須的，但思想政治工作不能僅是某一個部門、某一部分人、某一時段的事。教學部門要按照德智體美全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，重視人文課程在大學生思想品德培養(yǎng)中的重要作用，充分考慮學生品德培養(yǎng)方面的學分設立。同時，要加強寢室、教室、食堂等校園方方面面的環(huán)境建設，使校園無閑人，人人都育人；校園無閑事，事事都育人；校園無閑處，處處都育人；校園無閑時，時時都育人。當然，高校思想政治工作只是社會大系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)，做好大學生思想政治工作，還需要全社會的共同努力，切實為大學生思想政治工作創(chuàng)造良好的氛圍。

二、加強輔導員隊伍的建設

1.要多渠道、高標準選拔、配備政治輔導員

實行嚴格、規(guī)范的考核、考試，對合格的候選人實行任前公示，提升輔導員的準入條件，把好入口關。從輔導員工作的有序性而言，可以選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)生擔任輔導員工作，高校可以通過一定的程序給予這類本科畢業(yè)生免試本專業(yè)研究生的機會，這樣可以穩(wěn)定隊伍，優(yōu)化結構，使輔導員實現(xiàn)能力和學歷的雙豐收；

2.要致力于輔導員隊伍的專業(yè)化建設

對輔導員的角色定位要有全面、準確的認識，輔導員應是專業(yè)性強，素質要求高的教師，因此，要積極創(chuàng)造條件，使輔導員減負增效、保證和促進輔導員在履行好職責的同時，按一定的專業(yè)方向提高自己、發(fā)展自己、完善自己；同時，要有計劃地培養(yǎng)輔導員梯隊，以造就不同時期具有不同特色的教育管理專家，使輔導員工作真正成為高校最能吸引高素質人才的重要崗位之一。

3.要完善輔導員隊伍的管理機制

建立輔導員選聘機制，嚴格按照政治強、業(yè)務精、作風正、素質優(yōu)的要求，結合學生工作實際，采用組織推薦和公開招聘相結合的辦法，借鑒后備干部選拔方式，對輔導員實行嚴格、規(guī)范的考核、考試，對合格的候選人實行任前公示，提升輔導員的準入條件，把好入口關。建立輔導員考核和培養(yǎng)機制，進入輔導員隊伍后，對非思想政治教育專業(yè)者，要進行嚴格而又系統(tǒng)的專業(yè)化培訓后上崗，或邊上崗邊培訓。輔導員工作要進行定期考評，考核其工作實績。通過規(guī)范化、科學化、制度化的考評，促進輔導員工作的專業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化，促進工作的高效創(chuàng)新。要結合學校實際，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃，有步驟地安排輔導員參加各種形式的崗前培訓和在崗培訓，不斷提高他們的政治理論素養(yǎng)和政策水平。建立激勵和淘汰機制。學校要通過嚴格、規(guī)范的考核，對考核優(yōu)秀者給予評先評優(yōu)、晉升職稱職務、免試參加學歷深造等獎勵及激勵；對考評合格者，根據個人意向和條件，結合工作需要，有序地安排換崗交流或進修學習。

高校思想政治工作具有其特質，不僅要靠教育者循循善誘，教育和啟迪學生的心靈，更要靠輔導員自身素質和形象來感染和影響學生，起到表率和典范作用。

輔導員自覺實踐，以學生為本，遵循學生成長發(fā)展規(guī)律，準確把握學生思想脈搏，認真做好學生思想政治教育工作和黨建工作，及時解決學生思想、學習、生活上存在的各種困惑和問題，努力成為學生追求真理的引路人、健康成長的貼心人、全面發(fā)展的導航人，受到了學生們的尊敬和好評。

三、輔導員工作應專兼結合

1.工作指導思想上的專兼結合

加強隊伍建設，目的在于做好學生德育工作；要做好工作，前提是要有指導思想。我們認為，高校輔導員工作的基本思想，一是要貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向；二是要從學生的實際需要出發(fā)，尊重教育科學規(guī)律。

工作思想上的“專”，就是要抓住重點，輔導員工作要貫徹黨的教育方針。中央16號文件再次強調，要把大學生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。如何培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人，近年來中央也有明確要求。所以，輔導員的工作定位要體現(xiàn)“以人為本”的科學理念。堅持以人為本，是科學發(fā)展觀的本質和核心。“以人為本”既是一種價值判斷，也是一種方法論。“學校教育，育人為本”。從育人出發(fā)，以人為本，就是要尊重受教育者的主體地位，歸根到底還是為了學生的全面發(fā)展。在這個意義上，貫徹黨的教育方針和尊重教育科學規(guī)律是高度統(tǒng)一的，是一個問題的兩個方面。

工作思想上的“兼”，是指在具體德育工作中要兼顧好在素質教育中的遵循科學原則。輔導員在工作中，一方面需要政治理論的武裝，引導學生用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析、解決實際問題；另一方面，也需要運用教育學、心理學、社會學的有關知識，充分尊重教育規(guī)律和學生成長成才的規(guī)律，把思想教育工作做到學生的心里，為學生人生發(fā)展導航，教育和指導學生成功步入社會。如何在具體工作中，達到兩個方面都兼顧，這是每個德育工作者都必須面對的一項長期、艱巨、富有挑戰(zhàn)意義的課題。

2.隊伍建設構成上的專兼結合

堅持專兼職結合建設高校輔導員、學業(yè)指導員隊伍是高校學生德育工作幾十年實踐的成功經驗。教育部在《關于加強高等學校輔導員隊伍建設的意見》中明確要求，專職輔導員總體上按 1∶200的比例配備，保證每個院(系)的每個年級都有一定數量的專職輔導員。同時，每個班級要配備一名兼職輔導員。

隨著高等教育進入大眾化時代，學校規(guī)模進一步擴大，輔導員、所帶學生人數持續(xù)增加。輔導員普遍感到工作任務繁重，事務性工作擠占思想教育成為普遍現(xiàn)象。在不大幅增加學校管理成本的前提下，建設好一支專兼職相結合的輔導員、學業(yè)指導員隊伍，擴大隊伍規(guī)模，降低輔導員的平均管理人數，是提高德育工作實效性、減少“輔而不導”現(xiàn)象的重要手段。

要建設好一支專兼職相結合的輔導員隊伍，保證數量是基礎，優(yōu)化結構是關鍵。要盡量豐富專兼職輔導員的來源。如：規(guī)定青年教師在晉升高級職務前，必須擔任兩年以上的輔導員。青年教師任輔導員時，要在崗位聘任時相應提高待遇。對于專職輔導員，要讓他們發(fā)揮種子作用，通過提高入門門檻、加強培訓等手段打造一支具有一定專業(yè)素養(yǎng)的專職輔導員隊伍。

要充分實現(xiàn)專職和兼職輔導員的工作優(yōu)勢互補。高素質的專職輔導員工作經驗相對更加豐富，對學生情況更為了解，能夠擔負更加繁重的學生工作。在一定條件下，這些專職輔導員將成長為學生工作部門的骨干力量、學生事務工作管理科學化的研究者和開拓者。要鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和參加業(yè)務進修，致力于較長期、穩(wěn)定地從事輔導員工作，向專業(yè)化、專家化方向發(fā)展；也要把專職輔導員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源。兼職輔導員的優(yōu)勢也很明顯，他們學科背景豐富、學歷層次高，和所帶班級學生共同語言多，有利于和學生深入溝通。所以，高校要構筑一個加強隊伍專兼職結合的科學管理和建設模式，既能使工作經驗薪火相傳，保持隊伍的穩(wěn)定性，又能促成“為有源頭活水來”的格局，提高隊伍的開放度；同時，也要在隊伍內部鼓勵專職與兼職之間的人員流動。

3.隊伍成員能力培養(yǎng)上的專兼結合

什么是輔導員隊伍成員能力上的“專”？一是在能力配備上，學校層面要形成專業(yè)的德育工作團隊，要形成“術業(yè)有專攻”的優(yōu)勢；二是在能力培養(yǎng)上，要注重成系統(tǒng)地提高全體輔導員的專業(yè)素質。什么是輔導員隊伍成員能力上的“兼”？一是院系配備的專職輔導員要努力成為多面手，兼顧到不同方面的工作，如心理輔導和職業(yè)發(fā)展；二是兼職輔導員，尤其是青年教師擔任輔導員的，要重視在自己的學術專業(yè)之外，兼顧到個人工作能力和素質的提高。

三個“專兼結合”，歸結到一條，就是要以發(fā)展的眼光對待輔導員隊伍建設，要在具體工作中充分落實人力資源開發(fā)的有關理念。

高校輔導員隊伍建設不能只靠“感情留人”，“事業(yè)留人”也不能只停留在口頭。我們要幫助輔導員樹立正確的事業(yè)觀，同時也要有切實措施保證隊伍本身具有良好的吸引力、凝聚力。李長春同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調，要使輔導員隊伍“工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間，最大限度地調動他們的積極性和創(chuàng)造性”。所以，在隊伍定位上，高校要明確輔導員隊伍是教師隊伍的重要組成部分。在隊伍管理上，需要有完備的評優(yōu)獎勵制度和管理機制，形成良好的工作激勵機制，增強輔導員的工作主動性。在個人發(fā)展問題上，要盡量保證輔導員的“優(yōu)出”，通暢隊伍建設的“出口”，盤活隊伍建設的全局。同時，還要加深隊伍的板凳厚度，重視輔導員的早期培養(yǎng)工作。最終形成有利于隊伍發(fā)展的良好氛圍。

[1] 呂建國. 大學生心理健康教育[M]. 成都：四川大學出版社.

[2] 蘇巧榮，蘇林雁. 大學生心理輔導[M]. 杭州：浙江大學出版社.

[3] 王貴林，陳洵. 心理學教程[M]. 廣州：廣東高等教育出版社.

On how to Strengthen University Counselors’ Work

WANG Lei-na

University counselors are the mainstay in university students’ ideological and political education. As an important part of faculty construction, they specialize in students’ ideological education and behavior management. In higher education, we should be full aware of counselors’ work, strengthen counselors’team construction and create a high-quality students’ ideological work team.

universities; counselor; team construction

G451

A

1008-7427（2012）03-0070-02

2012-01-11