如何建立學習型水文服務(wù)單位

□王松茹（河南省水文水資源局）

□方 磊（信陽水文水資源勘測局）

當前，經(jīng)濟社會的高速發(fā)展對水文工作的要求越來越高，極端氣候頻繁發(fā)生，給水文測報工作帶來新的挑戰(zhàn)。在新的歷史條件下，要準確、迅捷地為防汛抗旱指揮部門提供科學的決策依據(jù)，切實發(fā)揮水文參謀作用，除了大量高新技術(shù)、設(shè)備的投入、運用之外，廣大水文工作者自身素質(zhì)的提高是基本保障。學習是使人進步的唯一途徑，因此，如何充分調(diào)動廣大水文工作者學習的積極性，開展創(chuàng)建學習型單位活動，不斷提高全體職工自身素質(zhì)，提高為經(jīng)濟社會服務(wù)的水平，成為當前河南水文發(fā)展一個相當重要的課題。

1.提高認識，增強創(chuàng)建學習型單位的緊迫感和責任感

建設(shè)學習型社會是時代賦予的歷史使命，建設(shè)學習型單位作為學習型社會的組成部分，是順應(yīng)形勢、迎接挑戰(zhàn)、致力發(fā)展的必然選擇。

知識就是力量，從個人角度講，不學習，就不能夠掌握新知識、提高新本領(lǐng)，就會被時代所淘汰。只有加強學習，不斷更新知識，把學習與工作、生活融為一體，才能緊跟時代的步伐，才能真正做到“以人為本”，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能適應(yīng)當今社會形勢的發(fā)展要求。從一個單位的發(fā)展來看，現(xiàn)代社會已進入知識經(jīng)濟時代，科技迅猛發(fā)展，不僅知識更新的頻率加快，而且科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度也在加快。為更好地為國民經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，適應(yīng)“大水文”發(fā)展需要，在現(xiàn)代社會市場競爭條件下生存，水文可能會涉足很多新領(lǐng)域，會遇到許多新問題。因此，水文行業(yè)必須在知識的更新與科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力上加快步伐，而要完成這個艱巨的任務(wù)，離不開高素質(zhì)的人才隊伍。而實現(xiàn)職工自身素質(zhì)的提高，最終只能通過其個人不斷學習來實現(xiàn)。所以，開展創(chuàng)建學習型單位活動，樹立終身學習、全員學習的理念，形成多層次、全方位的學習網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)相對完善的學習保障體系和比較完善的學習教育設(shè)施，營造尊重知識、尊重人才的輿論氛圍，實現(xiàn)科學文化知識的普及和更新，才能培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的干部職工隊伍。

因此，創(chuàng)建學習型單位，既是促進水文職工素質(zhì)全面提高的重要載體，也是促進轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作水平、工作效率、服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)高效運轉(zhuǎn)的文明單位的重要手段，對推動河南水文事業(yè)全面發(fā)展具有十分重要的意義。

2.聯(lián)系實際，確保創(chuàng)建學習型單位的活動取得實效

要使創(chuàng)建學習型單位取得實效，歸根結(jié)底就是讓廣大職工能通過學習來發(fā)展、完善自我，更好地生活和工作。所以必須堅持一切從實際出發(fā)，緊密結(jié)合水文工作的需要，求真務(wù)實，抓出成效。

2.1 樹立正確的學習理念。學習是一個人全面發(fā)展的客觀需求，不應(yīng)是一種被動的概念，而應(yīng)該是一個人在生存與發(fā)展中的自覺行動和內(nèi)在需要。近年來，我們在職工再教育上成績顯著，大批職工通過再教育取得了更高的學歷。目前全局具有中專以上學歷的職工占全體人員的90%以上。學習讓大家更新了知識、開闊了眼界，積極作用是毋庸置疑的，但不可否認，有個別人是為了高職稱、高職位與高待遇才被迫去學習的。由于缺乏對知識的渴望與追求，沒有占有知識的主觀愿望，這些人在接受再教育的過程中雖然投入了大量的時間與金錢，但其收獲甚微，沒能達到學習的真正目的。所以說樹立對學習的正確理念，端正學習的態(tài)度，把學習知識變成強烈的主觀愿望，是學習取得實效的前提條件。樹立新的學習理念，要變“學會”為“會學”，變“要我學習”為“自主學習”，變“學習負擔”為“學習樂趣”，變“階段學習”為“終身學習”，變“擁有文憑”為“擁有能力”，變“個人學習”為“組織學習”。只有樹立新的學習理念，才能調(diào)動起廣大水文職工的積極性，才能推動河南水文職工教育工程深入發(fā)展。

2.2 選擇合適的學習內(nèi)容。由于我們的時間、精力有限，不可能學盡所有知識，因此，學習時要善于從自己的工作實際和知識結(jié)構(gòu)、能力水平出發(fā)，緊密聯(lián)系自己的實際情況，突出重點，查缺補漏，有選擇性地做好本職工作所必需的知識儲備和理論素養(yǎng)。對于一個單位來說，其工作人員因為崗位分工，所從事的工作內(nèi)容都有所不同，所需要的知識也因人而異。即使從事相同的工作，因個人情況的差別，其學習的側(cè)重也會不同。近年來，隨著人才引進的步伐加大，大批專業(yè)人才陸續(xù)走上工作崗位；這部分人員經(jīng)過多年的專業(yè)培訓，理論基礎(chǔ)相對扎實，但實踐經(jīng)驗不足，一定程度上制約了其能力的正常發(fā)揮。因此，他們在進一步更新知識結(jié)構(gòu)的同時，要著重學習、研究如何把所學的知識運用到實踐中去，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮知識的力量，達到圓滿完成本職工作的目的。

2.3 采用科學的學習方法。克服以往機械灌輸?shù)膶W習方法，要帶著問題去學，帶著壓力去學，帶著思考去學，不斷地優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，加快知識更新速度。近年來，通過參加大專、本科培訓班等再教育形式，廣大職工在專業(yè)理論學習上收獲頗豐。但由于受時間、地點以及費用等因素限制，這種集中學習的方式也有其局限性，因此要在學習方式上有所創(chuàng)新，盡量采用寓教于樂和大家喜聞樂見的學習方式，如采取集中學習與個人自學、理論學習與專題研討、中心發(fā)言與討論交流、征文比賽與技術(shù)比武、以及“請進來”與“走出去”等相結(jié)合的方式，進一步提高學習效率，確保學習成效最大化。

2.4 養(yǎng)成良好的學習習慣。學習上一定要養(yǎng)成習慣，成為自然而然的行為，成為生活的一部分，正所謂“活到老、學到老”。學習不可能一蹴而就，要持之以恒，發(fā)揚鍥而不舍、滴水穿石的精神，從點滴做起，積少成多。只有這樣，才能使自己的知識不會老化、思想不會僵化、能力不會退化，用最先進的知識武裝自己的頭腦，把最前沿的科技運用到水文工作中去，不斷提高服務(wù)能力、拓寬服務(wù)層面、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，為經(jīng)濟社會的發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻。

3.狠抓落實，確保創(chuàng)建學習型單位活動的扎實開展

創(chuàng)建學習型單位是一項系統(tǒng)工程，需要全體職工的積極參與，更需要有效的組織管理。為確保整個活動深入扎實地開展，真正把創(chuàng)建學習型單位融入到河南水文現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中去，要從以下幾個方面落實：

3.1 健全學習領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。抓好干部職工的理論學習，重點是要抓好各級領(lǐng)導(dǎo)干部的學習。要成立創(chuàng)建學習領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責任分工，為創(chuàng)建活動的扎實開展提供堅強的組織保證。

3.2 營造學習輿論氛圍。要進一步宣傳創(chuàng)建學習型單位的重大意義，在全局營造一種尊重知識、崇尚學習的良好氛圍。大力宣傳在創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進集體和個人，用身邊的典型促進學習、帶動學習，為創(chuàng)建活動的扎實開展提供強有力的輿論支持。

3.3 創(chuàng)新學習活動形式。以機關(guān)和測站為單位，制定周密的學習計劃，采取集中學習與分散學習相結(jié)合的方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，把河南水文信息網(wǎng)和河南水文QQ工作群，作為職工學習交流的園地。在河南水文信息網(wǎng)上建立政治業(yè)務(wù)學習專欄，將學習材料上傳至網(wǎng)上及QQ工作群，供大家學習。遇到問題時，大家可在QQ群里共同探討，也可以個別交流。

3.4 建立學習激勵機制。為了進一步激發(fā)干部學習理論、提高業(yè)務(wù)的自覺性和主動性，建立一系列的激勵制度，在學習時間、工作安排上給大家提供便利條件，并根據(jù)職工學習實際解決一定的學習費用，同時，對于學習積極、有一定理論成果的同志在創(chuàng)先爭優(yōu)表彰等活動中予以宣傳和獎勵，在人才使用、選拔、職稱申報等方面，優(yōu)先考慮學習成效突出的人員，把“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，努力形成自覺學習、主動學習、善于學習的良好風氣。

3.5 加強學習指導(dǎo)檢查。要把創(chuàng)建學習型單位工作擺上議事日程，在搞好學習的同時，加強對創(chuàng)建活動的指導(dǎo)檢查，采取定期不定期抽查等形式，加大對創(chuàng)建活動任務(wù)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)力度，了解掌握學習活動取得的成效，為創(chuàng)建活動的扎實開展提供推進和提高的動力。