淺談青年教師提高分析化學教學水平的幾點做法

耿紅梅

（衡水學院 應用化學系，河北 衡水 053000）

分析化學是關于化學測量和表征的科學，其任務是鑒定一切物質的化學組成、結構和測量有關組分的含量。二十一世紀人類面臨著環境、能源、健康等多方面的危機，而解決這些領域的關鍵因素將是分析科學，分析科學將面臨巨大的挑戰和機遇[1]。分析化學傳統的教學存在著課時少、內容多、教學內容枯燥等問題，導致老師講課沒激情，學生學習沒興趣，理論與實際嚴重脫節。讓學生怎樣在有限的課時內既系統、牢固地掌握分析化學的基礎理論，又能理論聯系實際是分析化學教學面臨的重大課題。根據本人對分析化學理論和實驗教學的體會，淺談一下青年教師提高分析化學教學水平的幾點做法[2]。

1 把握整體內容

青年教師在理論教學前，應查閱大量的相關資料來充實教材，抽出時間對教材做好全面掌握。只有掌握教材的整體內容，青年教師才能上

課游刃有余、恰到好處，也才能和學生真正做到互動交流，從而形成自己的風格和特色。

2 了解學科歷史

在分析化學教學中，滲透化學史的知識，能使學生更深地了解所學內容。化學發展的歷史表明，人們所進行的每一項化學探索，都要用到分析化學的知識，用到不同的分析方法。例如金屬的提純、冶煉，各種丹藥的煉制、化學原料的合成、醫藥成分的研究等等。可以說化學是隨著分析化學方法的不斷改進和發展而發展的。化學史的內容可以滲透到化學研究中的任何領域。融入化學史，讓學生更加開闊視野、形成好的學習態度和方法。

3 培養專業興趣

俗話說：學之不如好之，好之不如樂之。教師對執教課程的興趣，不僅影響著自身教學水平的發揮，也影響教學主動性的提高。興趣能讓人積極探索，頑強追求，所以說興趣是最好的老師，培養專業興趣是青年教師提高教學水平的關鍵。

4 認真鉆研教材

青年教師一般對上課時間掌控不好。故課前應充分備課，對教學時間進行合理安排。同時，認真鉆研教材，盡量做到內容充實有序，有備無患。俗話說：好記性不如爛筆頭。備課過程中最好親筆書寫教案，書寫的過程就是熟悉的過程，在書寫中做到完全記憶掌握。課堂上努力做到脫稿授課，脫稿授課是對青年教師嚴格要求的一種體現，青年教師只有經過充分的準備，高度理解講授內容才能做到脫稿。

5 充分利用多媒體教學

5.1 由于分析化學課時少、內容多，板書上課比較緊張。與傳統的板書教學相比較，多媒體教學具有很多優點：信息量大、圖文并茂、直觀等。故建議青年教師采用多媒體課件教學。通過制作精美的課件，不僅能增大課堂講授的信息量，擴大知識面，而且能提高學生的學習興趣，有效提高教學效率。在講解定性反應和指示劑變色原理時，如果配合動畫、顏色變化等多媒體課件給予直觀的刺激，學生就能更好更快地掌握所學內容。

5.2 采用多媒體教學能減輕教師的工作量。分析化學教材含有許多公式推導和理論。傳統教學手段中教師往往上課時進行大量板書，即浪費時間教師也非常疲勞。從一定意義上說，采用用多媒體教學，即節約了時間又使教師教得輕松。如在滴定曲線和滴定突躍的教學中，按黑板加粉筆的老的教學方式，在有限的時間內教師不可能將所需的圖形、表格都畫在黑板上，這樣講解起來抽象模糊且較難理解，如果采用多媒體課件，就能以動畫的形式將實驗數據和得到曲線的整個過程展示出來，把曲線的由來和變化的總體趨勢直觀地表現在學生面前，加深理解，提高學習效率。

6 理論與實驗結合

可根據知識點的不同采用實驗與理論相結合的方式進行教學。例如在學習分光光度法一章時，學生對此章內容極為陌生，可以用分光光度法測鐵為例引入，引導學生推導出光吸收定律。結合食醋中醋酸含量的測定實驗，讓學生明白酸堿滴定的原理。結合胺鹽中氮含量測定的實驗，講解酸堿的廣泛應用，從而引導學生建立科學思維方式，探討科研思路。通過講解混合堿的分析，讓學生結合理論進行實驗設計，對多種混合堿和混合酸進行分析，自行設計實驗步驟，通過實驗操作加深理論的理解。

7 參與教材編寫

青年教師應積極參與教材的編寫工作。通過編寫教材，才能更好地把握重點和難點，才能熟悉教材整體內容，將知識點進行歸納總結，也才能了解本學科的發展趨勢和當前的狀況，才能找到各個章節之間的必然聯系，將知識串成串。使教師在教學過程中得心應手，使學生在學習過程中有所收獲。

隨著交叉學科的發展，分析化學已經成為一門新的分析化學科學。青年教師要緊跟時代的步伐，在吸收老教師教學經驗的基礎上，推陳出新，大膽進行教學改革，提高分析化學的教學水平。

[1]金麗，張建坡，婁大偉.青年教師談大學分析化學的教學[J].廣州化工，2011，39（8）：151

[2]王燕，陳蓁，陳惠英等.淺談青年教師提高分析化學教學水平的幾點做法[J].衛生職業教育，2005，23（21）：33