本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題與對策
——以賀州學(xué)院為例

楊璧菀

(賀州學(xué)院中文系，廣西賀州542899)

本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題與對策
——以賀州學(xué)院為例

楊璧菀

(賀州學(xué)院中文系，廣西賀州542899)

目前本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題有部分學(xué)生寫作態(tài)度不認真、有剽竊他人成果的行為等。針對這些問題，應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)措施提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平，如加強基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練、讓學(xué)生互改論文，并啟發(fā)學(xué)生尋找有意義的研究課題等，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

本科畢業(yè);論文寫作指導(dǎo);問題;措施

畢業(yè)論文(設(shè)計)，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它既是培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力和獨立工作能力的教育，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實踐能力的全面總結(jié)與檢驗;是對學(xué)生本科畢業(yè)和學(xué)位資格認證的重要依據(jù)，同時也是衡量本科院校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價指標。針對本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題，須采取一些相應(yīng)措施方能提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

一、畢業(yè)論文寫作存在的問題

本科畢業(yè)論文寫作主要存在四個方面的問題:

(一)重視不夠

有的學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫作，寫作態(tài)度不認真，沒有養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣。有的論文錯誤使用標點符號，有大量錯別字和低級打印錯誤，如把“什么”打成“神馬”。有的論文字體、格式等出現(xiàn)嚴重錯誤。有的論文沒有參考文獻和注釋，或英文摘要、關(guān)鍵詞。

(二)寫作基礎(chǔ)較差

有的學(xué)生書面表達能力比較差，語法錯誤很多，往往詞不達意。例如以下幾句:“賀州地區(qū)的節(jié)慶旅游業(yè)……還有很多堅固的工作需要去做，還有很多問題擺在我們面前”，“本人……在吸收與借鑒前人優(yōu)秀的研究成果上，對當前的廣告用語進行了嘗試性研究”。正確的表達應(yīng)為:“賀州地區(qū)的節(jié)慶旅游業(yè)……還有很多基礎(chǔ)的工作需要去做，還有很多問題擺在我們的面前”，“本人……在吸收與借鑒前人優(yōu)秀研究成果的基礎(chǔ)上，對當前的廣告用語進行了嘗試性的研究”。

(三)學(xué)術(shù)不端行為

部分同學(xué)有剽竊他人成果的行為。例如，《三江侗族自治縣侗族建筑文化研究》大量抄襲別人成果，甚至不經(jīng)過一點加工，有好幾段話都是從網(wǎng)站直接復(fù)制來的，灰色的底色尚存，字體格式明顯與其他地方不同。又如，《廣西梧州市夏郢鎮(zhèn)婚姻習(xí)俗調(diào)查研究》大量抄襲別人的成果。有的同學(xué)甚至連簡短的致謝也是抄來的，在2007級18份論文中有3個同學(xué)的致謝辭除導(dǎo)師姓名之外其他文字一模一樣。

(四)選題太大致論文內(nèi)容空泛

論文內(nèi)容空洞無物，沒有一點個人見解。例如，《論現(xiàn)代漢字中的會意字》題目太大，內(nèi)容空泛，只是大段引用教材，僅作知識性的介紹，沒有自己的見解，更無創(chuàng)新觀點。例如，《三江侗族自治縣侗族建筑文化研究》介紹三江侗族自治縣侗族建筑文化，該選題對于一個本科生來說太大。建議應(yīng)以三江某鎮(zhèn)某村為例，做一個個案分析，統(tǒng)計今有多少鼓樓、風雨橋。設(shè)計問卷調(diào)查今天人們建筑觀念如何轉(zhuǎn)變，背后的人文社會原因又是什么。

(五)不會寫摘要

有的同學(xué)整段摘要都是一些名詞概念的介紹，或是一些具體的數(shù)據(jù)性材料。實際上，寫摘要最簡單的方法就是把目錄的各個標題連成一段文字，包括主要內(nèi)容、觀點、創(chuàng)新點。

二、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

針對以上問題，筆者認為提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策有以下幾個方面:

(一)加強寫作訓(xùn)練

加強實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生從最熟悉的日常生活小事寫起，鼓勵學(xué)生寫出有真情實感的文字。鼓勵學(xué)生勤于思考，勤于練筆以培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。介紹電子文檔的寫作格式、論文排版技巧。寫作基本功要求:“其一語句合乎規(guī)范;其二文字書寫正確;其三行款格式講究;其四標點符號無誤。后三條是‘文’的形式要求的三方面，與寫作者文字運用的習(xí)慣分不開，沒有長期嚴格的訓(xùn)練一般做不到”［1］130。因此，要鼓勵學(xué)生勤動筆，使學(xué)生增強信心，熱愛寫作。

(二)重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)

結(jié)合專業(yè)特點在高年級開展有針對性的、比較專業(yè)、規(guī)范的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練。講解一般學(xué)術(shù)論文的格式和要求。例如，筆者啟發(fā)、幫助公共管理專業(yè)文化方向的學(xué)生從文化遺產(chǎn)保護和傳承、文化管理等方面尋找有價值、有意義的研究課題，曾布置作業(yè)《某縣某種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究綜述》，請幾位回家調(diào)查的同學(xué)講他本縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查情況和研究綜述。又如，為了更好地發(fā)掘和保護廣西東部豐富的民族語言和漢語方言資源，記錄和整理賀州瀕危方言文化，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)的興趣，賀州漢語方言團隊舉辦方言培訓(xùn)班，鼓勵學(xué)生參與科研項目，在實踐中學(xué)習(xí)。玉林師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)的“科研論文的閱讀與寫作”是該漢語言文學(xué)專業(yè)三年級學(xué)生的一門專業(yè)限定選修課，總課時120節(jié)，分兩學(xué)期授課［2］77。這種做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

(三)重視畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課

畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的能力，要求學(xué)生對文獻材料有一定的綜合分析能力、并能用自己的語言表達個人觀點和意見，同時還要求學(xué)生學(xué)會正確地引用他人的觀點，避免有意或無意的抄襲現(xiàn)象。本課程的任務(wù)是為學(xué)生畢業(yè)論文寫作提供指導(dǎo)和幫助，對學(xué)生進行基本的研究能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及獨立思維、科學(xué)探索的能力。賀州學(xué)院各本科專業(yè)培養(yǎng)方案雖然都把畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課列為專業(yè)選修課，但實際上，很少學(xué)生選修這門課。例如，2009級漢語言文學(xué)師范教育方向和公共事業(yè)管理專業(yè)文化事業(yè)管理方向的學(xué)生培養(yǎng)方案都把畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課列為第6個學(xué)期的專業(yè)選修課，有2個學(xué)分，36課時，但只有2009級公管班選修畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課，2009師范班不選修畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課。畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課老師除了要講解如何選題、寫綜述和開題報告，還要專門講解畢業(yè)論文具體的格式要求，使每個畢業(yè)學(xué)生都非常明確畢業(yè)論文具體的格式要求。論文行文、格式等方面的規(guī)范是學(xué)術(shù)規(guī)范性的一個體現(xiàn)［3］116－117。如果指導(dǎo)老師一開始就要求學(xué)生要按最嚴格的格式要求去寫畢業(yè)論文的話，以后每次修改就變得很輕松。Word文檔的排版需要一定的技巧［4］232。調(diào)整論文格式往往也要花費不少時間，不熟悉電腦操作的人難以勝任。建議開發(fā)一個專門用于畢業(yè)論文寫作的軟件，用戶只要輸入自己的論文內(nèi)容，不需要自己排版，軟件會自動生成正確的格式。這個軟件不容許用戶自行改變格式，只能由軟件開發(fā)者或管理員改變格式。這將使每一份畢業(yè)論文格式都符合規(guī)范，質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提高。

(四)重視選題，重視實地調(diào)查

導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、興趣愛好等情況，幫助學(xué)生選定合適的題目。民俗和方言類的論文寫作要盡量建立在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上［5］33－34。如賀州學(xué)院中文系的生源主要來自廣西，廣西是多族群多語言多文化的地區(qū)，可以鼓勵學(xué)生去調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗和語言，挖掘家鄉(xiāng)的語言文化資源，寫出對社會有價值的東西。例如，2007級畢業(yè)生柳財?shù)恼撐摹陡淮ㄆ降噩幬嘀莞栉幕骄俊裕妓拖筛瑁緸槔罚?次實地調(diào)查的基礎(chǔ)上寫成，難能可貴，內(nèi)容具體生動。他的工作對保護富川平地瑤的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有現(xiàn)實意義。

(五)重視開題報告會

目前，較多高校要求學(xué)生只需交開題報告表格，并未舉辦開題報告會。建議應(yīng)以教研室為單位，在學(xué)生畢業(yè)論文選題后組織科研水平高、有指導(dǎo)經(jīng)驗的導(dǎo)師參加學(xué)生畢業(yè)論文的開題報告會，認真討論各位同學(xué)的選題，幫助學(xué)生確定畢業(yè)論文題目，理清思路，做好畢業(yè)論文寫作的各項準備。

(六)重視校對工作

要避免犯簡單低級錯誤，必須要留出足夠的校對時間。認真校對，逐項去檢查，就能減少錯誤，文章的質(zhì)量就會越來越好。對自己的文字負責，也是對自己負責、對別人尊重的表現(xiàn)。至于校對的具體方法和注意事項，本文不贅述。可安排學(xué)生互校畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生認真校對的好習(xí)慣，要求學(xué)生找出錯別字、語法、語意重復(fù)、標點符號等錯誤。

(七)重視畢業(yè)論文寫作經(jīng)驗的交流

每年答辯后，請被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文的應(yīng)屆畢業(yè)生為三年級學(xué)生傳授畢業(yè)論文寫作經(jīng)驗，介紹學(xué)校論文各部分內(nèi)容的寫作要求，結(jié)合實例講如何選題，如何構(gòu)思;如何查中國知網(wǎng)，如何整理材料;如何設(shè)計調(diào)查問卷、調(diào)查表格，如何開展調(diào)查，如何與人打交道，如何獲取有用的信息和材料;如何設(shè)置標題格式，插入目錄，如何畫圖，如何做視頻材料等等。學(xué)生可當面請教學(xué)長和老師，學(xué)長的經(jīng)驗往往比老師的講授更加具體生動。

(八)加強畢業(yè)論文寫作知識的教學(xué)，加強指導(dǎo)老師的論文指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平

老師要嚴格按照學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文工作程序做好指導(dǎo)和答辯工作。學(xué)校的有關(guān)文件要及時發(fā)放給指導(dǎo)老師參考，如寫作的具體要求，具體的論文格式等;學(xué)校應(yīng)請有豐富論文指導(dǎo)經(jīng)驗的老師舉辦論文寫作指導(dǎo)培訓(xùn)班，使每個指導(dǎo)老師、評審老師、答辯老師都非常明確和熟悉畢業(yè)論文具體的格式要求。

(九)保證學(xué)生有足夠的寫作和整改時間

畢業(yè)論文指導(dǎo)老師和評閱老師的意見要及時返回給學(xué)生，學(xué)生要留出足夠的時間修改論文。學(xué)校要嚴格規(guī)定交初稿、二稿、定稿的時間，學(xué)生如果不按時間交稿，就推遲答辯，嚴禁把初稿拿來當定稿。

(十)加強監(jiān)督和管理

要嚴抓學(xué)風，杜絕抄襲現(xiàn)象;對論文不符合要求的學(xué)生，指導(dǎo)老師、評閱老師有權(quán)不讓其參加答辯。要完善畢業(yè)論文寫作導(dǎo)師管理制度。導(dǎo)師、評審老師、答辯老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文有嚴重的抄襲現(xiàn)象，要鐵面無私地把抄襲的論文的成績定為不及格。要對抄襲學(xué)生從嚴處理;指導(dǎo)教師要負相應(yīng)的責任，把所指導(dǎo)的畢業(yè)論文質(zhì)量作為一個年終考核的參考指標。

綜上所述，畢業(yè)論文寫作是一項長期的工作。指導(dǎo)老師既要在宏觀上給予學(xué)生畢業(yè)論文選題、寫作等方面知識的指導(dǎo)，也需要在微觀上加以監(jiān)督和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正錯誤，提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作的能力，幫助學(xué)生順利完成畢業(yè)論文的寫作。

［1］趙心憲．畢業(yè)論文寫作的幾個基本問題——以近年三屆文科本科生的論文輔導(dǎo)為例［J］．重慶教育學(xué)院學(xué)報，2011(1)．

［2］鐘其鵬，韋麗華，黃福艷．地方本科院校畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與對策——以欽州學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生為例［J］．欽州學(xué)院學(xué)報，2010(6)．

［3］康桂芳．論文寫作的規(guī)范化思考——兼談本科生畢業(yè)論文寫作過程中的規(guī)范要求［J］．西藏民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2008(6)．

［4］褚佳強．計算機輔助教學(xué)管理——本科畢業(yè)論文規(guī)范化排版［J］．科技資訊，2009(28)．

［5］紀蓉琴．高校學(xué)生畢業(yè)論文寫作創(chuàng)新與創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)［J］．教育學(xué)術(shù)月刊，2009(1)．

The Problems and Countermeasures in the Dissertation Coaching of the Undergraduates:Taking Hezhou University as a Case

YANG Bi－wan

(Department of Chinese language and literature，Hezhou University，Hezhou Guangxi 542899)

This article analyses the existing problems in the perspective of dissertation writing of the liberal arts undergraduates．For example，some students did not have the right writing attitude and had plagiarized most of their dissertations from other authors．The author advances and takes instructional strategies in dissertation coaching of the liberal arts undergraduates，for example，make the students have more practice on cultivating their basic writing ability and revise each other＇s papers，and edify the students to find meaningful subjects．

bachelor degree;dissertation coaching of the undergraduates;problems;instructional strategies

G645

A

1673－8861(2012)02－0081－03

2012－01－22

楊璧菀(1980－)，女，廣東懷集人，賀州學(xué)院講師，博士。主要研究方向:漢語方言、少數(shù)民族語言。

廣西人文社會科學(xué)發(fā)展研究中心項目、廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目(GXTSZY228)、國家社會科學(xué)基金項目(08BYY012)。