對(duì)當(dāng)前普通高校體育教學(xué)價(jià)值取向存在的問(wèn)題思考

龍和文

（紅河學(xué)院體育學(xué)院，云南 蒙自 661100）

對(duì)當(dāng)前普通高校體育教學(xué)價(jià)值取向存在的問(wèn)題思考

龍和文

（紅河學(xué)院體育學(xué)院，云南 蒙自 661100）

隨著普通高校體育課程改革的全面推進(jìn)，關(guān)于體育教育教學(xué)價(jià)值選擇的研究和實(shí)踐變得活躍起來(lái)，以“學(xué)生為中心，健康第一”的課程目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)改革取得了一定成果，但同時(shí)也必須清醒地看到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能?chē)?yán)重下降，以及無(wú)鍛煉行為習(xí)慣的事實(shí).因此，要思考普通高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，必須建立運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的思想觀念，才能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，促使學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，成為體育的愛(ài)好者和參與者.

學(xué)校教育；體育教育；體育教學(xué)；體育課程

普通高校體育教學(xué)模式的改革，豐富了學(xué)校體育理論，但由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，過(guò)分注重學(xué)生的心理感受和興趣愛(ài)好，出現(xiàn)以健康、快樂(lè)完全替代運(yùn)動(dòng)技術(shù)教與學(xué)的局面，導(dǎo)致了體育價(jià)值取向上的混亂.體育價(jià)值取向是指體育價(jià)值主體在把體育作為一種社會(huì)客體的情況下，根據(jù)自身生存和發(fā)展需要對(duì)體育客體進(jìn)行價(jià)值設(shè)定、價(jià)值預(yù)期時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意向或傾向.[1]普通高校體育教育在以學(xué)生為主體進(jìn)行改革的過(guò)程中，在“健康第一、終身體育”的體育教育觀念導(dǎo)向影響下，體育教學(xué)以“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”為價(jià)值取向，教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合興趣愛(ài)好自主選擇教師和學(xué)習(xí)……