談兒童游戲空間景觀趣味性

孟祥莊 李 博

(東北林業(yè)大學園林學院，黑龍江哈爾濱 150040)

0 引言

游戲行為是兒童的本能行為，它在兒童的成長過程中占有重要地位，在教育領域，人們也越來越肯定游戲的重要性。對兒童游戲空間的研究表明，許多公共兒童空間中為兒童設計的場地習慣于沙坑+游戲器械這種固定的模式。兒童被迫接受幾乎千篇一律的游戲空間。這種游戲空間趣味性較差，兒童得不到理想的游戲環(huán)境，這有礙于兒童的成長發(fā)育。兒童的室外游戲空間是兒童的主要活動場所，它的趣味性能否達到兒童的需要對兒童的成長具有極其重要的意義。

1 兒童游戲背景分析

1.1 兒童在哪玩

兒童經(jīng)常游戲的空間一般有樓前空地、街道公共空間、社區(qū)中專門為兒童設計的游戲場、動物園、植物園以及兒童樂園等，這些空間在兒童游戲行為中扮演著不同的角色。樓前空地是離兒童最近的活動場所，在那里經(jīng)常有三五成群的孩子集體活動，然而該空間的主題并不是兒童活動，相應的并不具備兒童游戲設施等特點，但由于最快捷便利等原因，它的人氣極旺;街道公共空間是附近住宅的匯合點，常常聚集了老人和兒童，溫暖的陽光下，老人們在此打牌閑聊，兒童在這嬉戲玩耍，同時有一些健身和游戲器械，因此十分符合兒童的需要;社區(qū)中專門為兒童設計的活動空間相對設備齊全，多以沙坑結合游戲器械的方式存在，無論從地面鋪裝、植物配置到色彩運用等方面都相對成熟，是兒童較喜愛的游戲空間;動物園和植物園在一般城市基本都分別設置一到兩個，兒童需要在家長的帶領下前往，這類空間可以使兒童充分接觸大自然，增長他們的自然知識，但是缺點是一般都路途遙遠且兒童不能獨自前往，因此不能被經(jīng)常使用;兒童游樂園是專門為兒童設計的綜合性游樂場，滿足了各個年齡層次的兒童需求，各種各樣的大型機械游戲深受兒童喜愛，可以說是兒童的游戲天堂，同樣這類空間在城市中設置的較少，是周末假期家長帶領兒童游玩的首選地點。

1.2 兒童游戲方式

1.2.1 體育游戲:積極主動

最為普遍的游戲方式就是積極主動的體育游戲，只要有一個良好的場地對兒童提供一定的保護功能，孩子們就可以進行跑、跳、追逐、攀爬、滑梯和騎自行車等較為劇烈的體育游戲。在設計中，可以做一些模式化的設計設施，但其中可以使地形多樣化，可以由其他某些因素組成。

1.2.2 創(chuàng)造性游戲:想象

創(chuàng)造性游戲就是利用能夠變形的材料以及具有可塑性的物質(zhì)通過運用孩子們的智慧進行再創(chuàng)造的游戲。可供使用的材料有粘土、水、植物還有沙子等。孩子們看到這些東西，就開始迫不及待的進行游戲，運用這些常見的材料，自己動手發(fā)揮無窮的想象力，創(chuàng)造各種新花樣，孩子們在這方面的創(chuàng)造能力可真算是專家。

1.2.3 安靜地玩耍

在兒童游戲空間中，孩子們同樣需要一處較為安靜的空間供他們在玩耍中思考和休息，這與主動的體育游戲的重要性不分伯仲。設計師還有家長都需要尊重兒童想要安靜玩耍的想法。這就要求設計師在進行兒童游戲空間設計的時候可以去設置一個這樣的私密空間，通過直接或間接的手段，或虛或?qū)嵉姆指舴椒ǎO置一個不受外界干擾的空間，形成一個可以使孩子安靜玩耍的空間。

1.2.4 群體游戲:與人相處

兒童隨著慢慢成長逐漸喜歡與小朋友一起玩耍，融入一個群體的感覺會讓他們感到非常自豪，在這個群體中，每個小伙伴都扮演著自己獨特的角色，他們一起藏貓貓、丟手絹、過家家等。通過這些游戲使他們產(chǎn)生思想中最原始、最懵懂的合作意識和團隊精神，同時也能夠鍛煉他們的思維方式以及與人接觸的交流手段。

1.2.5 感官游戲

感覺以各種形式存在于人類的活動中，但是對感覺最為敏感的就是兒童，同時對感覺最早進行運用的就是兒童。比起普通的游戲方式，孩子們對感官體驗類游戲表現(xiàn)出更強烈的興趣，設計師可以設計出多種感官游戲設施。兒童可以通過敲打不同的位置聽到不同的聲音或者把某段管道當成傳話筒，現(xiàn)在更出現(xiàn)了一些刺激兒童嗅覺和觸覺的玩具。

2 兒童游戲空間中趣味性因素分析

趣味性是通過各種手段的運用，營造出一個吸引兒童注意力，使他產(chǎn)生濃厚參與興趣的空間，本文將從自然因素、探索精神的引入、地形營造、感官因素四個方面研究其在景觀設計中對營造趣味性兒童活動空間的影響。

2.1 自然因素

讓兒童以最大可能性去接觸自然，體會大自然帶給他們的無限樂趣、無窮知識以及大自然的千變?nèi)f化。烏申斯基說過這樣一句話:“大自然是教育的最強有力的手段之一，不采取這種手段，就試試最細心的教育，也是枯燥無味的、片面而不能引人入勝的[1]。”在與大自然的親密接觸中培養(yǎng)對事物研究的興趣與激情，在自然中培養(yǎng)愛心與耐心，形成正確的價值觀、人生觀，自覺地親近保護自然，形成最初的責任感。

對自然環(huán)境的營造，最核心的內(nèi)容是模擬自然環(huán)境的各種因素，包括植物種類、植物群落、生物鏈、地形營造、自然水景等，創(chuàng)造一個微自然的兒童活動空間。在這個空間中，兒童不僅可以盡情玩耍，更可以通過該空間的某些組成要素學習自然常識、增長知識等，大自然是兒童最親密的朋友也是兒童最值得信賴的老師。有這樣一種生態(tài)玩具(見圖1)，在造型別致、制造精良的透明容器里，采用一種高科技材料模擬螞蟻在土壤中的生態(tài)環(huán)境，兒童可以清楚地看到螞蟻互相交流、挖掘隧道等生活狀態(tài)。這種螞蟻工坊游戲的設計意圖讓兒童了解螞蟻的生活習性，兒童在玩耍的同時也學習了螞蟻面對困難時的靈活應對以及相互間的團結協(xié)作，也激發(fā)了兒童探索螞蟻地下王國的濃厚興趣。

圖1 螞蟻工坊

2.2 探險精神的引入

探險精神運用到兒童活動空間中，我認為所圍繞的主題是在設計兒童游戲時增加困難，迫使兒童在經(jīng)過思索以及實踐后，找到解決困難的辦法。在這樣的游戲過程中，兒童會不知不覺地被帶入游戲中。

2.3 地形營造——起伏的山丘和洞穴

許多兒童都喜歡洞穴或者是一些小空間，從實際說來，孩子們這種喜歡鉆小洞穴的方式可以更好地適應環(huán)境，甚至還能提高兒童的思維方式。國外一位幼兒教師在日記中寫到，戶外的洞穴、雪棚都是兒童最喜歡的游戲場所，他們在這些地方的游戲可持續(xù)數(shù)天或數(shù)星期之久[2]。地形的營造可以更好地利用空間，設置更多的兒童游戲方式，如滑梯、沙坑、攀爬等。在設計中要注意微地形安全坡度的控制，還要運用安全材料以及鮮艷的顏色(見圖2)。

2.4 感官因素

感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等，它對兒童由具象思維轉換到抽象思維具有巨大幫助，器官之間的良好配合能夠增強感知的內(nèi)容。

感官因素主要有:1)陽光—眼睛—視覺;2)香味—鼻子—嗅覺;3)聲音—耳朵—聽覺(見圖3);4)溫度—皮膚—膚覺;5)味道—嘴巴—味覺。

在兒童游戲空間中，融入以上這些因素，可大大提高游戲趣味性，吸引兒童。

圖2 結合攀爬的地形設計

圖3 聲音游戲

3 結語

近年來我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，物質(zhì)文化水平提升后人們更關注精神生活，特別是對兒童的教育問題給予了高度重視，人們已逐漸意識到游戲在兒童成長發(fā)育過程中的重大意義。正因為家長對兒童游戲所起的積極作用的逐漸認可，這極大地推動了兒童游戲場地的發(fā)展和建設，使兒童游戲場地的設計成為重要的研究對象。“游戲治療法”“陽光治療”等如今新興的兒童心理疾病療法，都充分的證明了兒童進行具有趣味性的戶外游戲活動對兒童心理健康成長的促進作用。我們應高度重視不同類型的兒童戶外游戲空間的景觀設計工作，為兒童提供舒適有趣的戶外活動場所，為開發(fā)高品質(zhì)高質(zhì)量的兒童游戲空間而不斷努力。

[1]于桂芬，鄒志榮.居住區(qū)景觀與兒童游戲場地設計現(xiàn)狀與反思[J].西北林學院學報，2009(9):205-208.

[2]林玉蓮.幼兒園——兒童的樂園[J].華中建筑，2000(6):53-56.