構建中職學校漸進式全程實踐會計教學課程體系

陳壽花

（東莞市經濟貿易學校 廣東 東莞 523106）

隨著經濟的發展，當今社會對會計人員的需求量增加。但是由于會計專業的辦學成本和門檻低，80%以上的大學院校和中職學校都設有會計專業，會計類畢業生的就業競爭也非常好激烈。要想讓我們中職學校的會計畢業生能在競爭中獲得一席之地，我們培養的會計畢業生就必須具備自己的特色，具有大學畢業生所沒有的特長。那就要堅持貫徹中職學校的教學目標即培養具有一定理論知識和較強實踐能力的應用性人才，在教學內容的安排上，理論知識以“必須和夠用”為原則，合理的降低理論教學的比例，加大實踐性課程的比重，讓我們的學生能實現“零距離就業——就業即上崗，上崗能頂崗”。為了實現這一目標，我們必須構建科學合理的會計專業課程體系。

結合中職學生的特點和珠三角的就業環境，以下通過三步構建中職會計職業的課程體系。

1 確定中職會計學生的職業崗位群

珠三角的大部分企業都是私營中小型制造企業，注重會計核算，對財務管理方面的要求較少；對人力成本比較敏感，對學歷要求比較寬松；對本地人比較信賴，對外地人擔任會計方面的工作有一定的戒備心理。而我們的生源絕大部分都是本地人，因此我們中職會計學生的就業空間比較大。通過對近三年畢業的102份問卷調查，我們發現中職會計畢業生的就業崗位集中在會計、出納、收銀員、倉庫管理員、會計文員方面，大部分同學希望加強稅務和成本核算方面的學習。

2 確定崗位群對應的專業技能

對不同的崗位進行分析，各崗位應具備的專業技能主要有：

崗位群 專業技能會計 熟悉會計核算流程，能完成賬務處理，主要包括：（1）常用原始憑證的填制、審核；（2）財產物資、成本費用、往來結算、財務成果、工資、資金等方面的核算；（3）科目匯總表和報表的編制；（4）登記賬簿等；（5）憑證裝訂。出納 了解支付結算的管理制度，具有填制支票、進賬單、銀行結算憑證、管理部分印章、現金盤點、準確快速點鈔、登記日記賬和對賬的技能。收銀員 管理部分印章、現金盤點、準確快速點鈔的技能倉庫管理員 財產物資的收發和登記會計文員 會計基本理論

將以上崗位群的專業技能進行分析歸納，可以分為專業基本技能和專業核心技能。專業基本技能包括對企業的認知、計算器的熟練運用、快速準確點鈔和計算機的運用。專業核心能力主要包括手工會計核算和會計電算化。考慮到畢業生對專業知識的需求和后續發展，我們還應該增加專業可拓技能，即稅務核算和成本核算的技能。

3 根據專業能力構建漸進式全程實踐課程體系

會計專業的教學過程是一個循序漸進的過程，各門課程由淺入深，環環相扣，貫穿教學全過程。在教學過程中，我們要合理設計課程體系，在“夠用”的理論基礎上加強實踐，提高學生的專業能力，實現“零距離”就業的教學目標。

3.1 專業基本技能

專業基本技能是會計專業學生必須具備的基本素質，培養專業基本技能的課程包括企業經營沙盤操作、會計基本操作技能（含點鈔和計算器）、計算機基礎。企業經營沙盤操作主要幫助同學們了解企業的運作，對企業的供應-生產-銷售環節和實物與貨幣的流轉有基本的認知，有助于專業核心技能的學習。

3.2 專業核心技能

專業核心技能包括手工會計核算技能和會計電算化技能，專業核心技能通過理論課程的學習和大量會計實訓課程來培養。理論課程主要包括財經法規與會計職業道德、基礎會計、財務會計。在理論課程的教學中，我們也盡可能的與會計實踐聯系起來，在基礎會計的會計核算章節就引入原始憑證，引導學生根據原始憑證來判斷經濟業務，逐步摒棄用文字敘述經濟業務，讓學生盡早置身于會計工作仿真環境。手工會計實訓主要包括基礎會計實訓和財務會計實訓，在學習完基礎會計理論知識后開展的基礎會計實訓課程，培養同學們填制和審核原始憑證、看懂原始憑證、簡單的會計核算能力，重點在于讓同學們通過實訓掌握會計核算流程。在基礎會計實訓中，我們不分崗位，要求同學們掌握會計、出納、倉庫管理員等相關崗位的基本技能。而財務會計實訓采取分組式教學，要求每組同學模擬企業的財會部門，扮演不同的角色，并定期輪崗，每個同學都要輪流扮演所有的角色。會計電算化技能的培養主要通過EXCEL在財務中的運用、會計電算化課程來實現。對使用會計核算軟件的企業，同學們要掌握軟件的運用方法；對于沒有使用會計核算軟件但是使用電腦的企業，可以通過EXNEL來進行會計核算。此外，在學習完所有課程后，還安排同學們進行頂崗實習，鞏固學校的學習成果。

3.3 專業可拓技能

專業可拓技能方面的課程主要包括稅法基礎及實務、成本會計。稅法基礎及實務包括稅法的理論知識和稅法實務兩部分。稅法實務教學分為三個階段，第一階段，為納稅基礎工作實訓，該階段主要訓練學生熟悉納稅基礎工作，對納稅人開業、變更、歇業及經營期間納稅事項變動進行登記的訓練；納稅申報方式及稅收繳款書填寫的訓練。第二階段，為專業技能訓練，該階段以各具體稅種的納稅申報為主要目標。主要訓練學生認識企業主要稅種納稅申報資料的種類及填報,對特定會計期內發生的涉稅業務進行數據分析和整理,達到熟練掌握納稅申報的技能。第三階段，為綜合技能訓練，該階段以培養學生綜合把握某一企業納稅業務為主要目標。成本會計主要是理論學習，只在基礎會計實訓和財務會計實訓中涉及產品成本的計算。

漸進式全程實踐會計教學課程體系

從中職會計專業畢業生的崗位群出發，分析各崗位應具備的技能，根據技能要求構建會計職業的課程體系，在保證理論知識“夠用”的原則上，加強會計實踐類課程的比重，提高學生的動手能力，實現“零距離”就業。

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