把握關(guān)鍵有效指導(dǎo)提高學(xué)生計(jì)算能力

趙忠新

計(jì)算能力是學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)技能。計(jì)算是小學(xué)生在日常生活實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，良好的計(jì)算習(xí)慣和能力能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生的計(jì)算能力直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，但在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度慢、方法死，經(jīng)常發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤。

在教學(xué)中，我們可以從以下方面入手，提高學(xué)生計(jì)算能力，有效降低學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤率。

一、降低計(jì)算繁難程度

在學(xué)生計(jì)算中，切忌出現(xiàn)大數(shù)量、多步驟的計(jì)算題。一方面，這種機(jī)械的計(jì)算沒有必要，一臺(tái)簡(jiǎn)易計(jì)算器就能輕松解決的計(jì)算，讓學(xué)生用筆算是沒有必要的。另一方面，學(xué)生在這種計(jì)算繁雜時(shí)更容易出錯(cuò)，極易打擊學(xué)生的信心。因此，我們?cè)谟?jì)算訓(xùn)練時(shí)，步數(shù)上不超標(biāo)，數(shù)量上不繁雜，方法求靈活，計(jì)算求簡(jiǎn)便。

二、確定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練量

進(jìn)行高密度、大容量的計(jì)算時(shí)，小學(xué)生長時(shí)間承受緊張狀態(tài)的壓力，往往是忙中出錯(cuò)，越忙越錯(cuò)，造成成身心俱疲的結(jié)果。長期以往，不僅容易使學(xué)生心情沮喪而畏算、厭算，甚至?xí)寣W(xué)生轉(zhuǎn)而埋怨老師，產(chǎn)生逆反心理。因此，我們控制學(xué)生練習(xí)量，采用短時(shí)（每次不超過五到八分鐘）、經(jīng)常（每周二到三次）、形式多樣的策略，提高計(jì)算訓(xùn)練效果。

三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是保證學(xué)生正確計(jì)算的關(guān)鍵，在學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)的表象背后，往往與讀題粗略，書寫潦草，思維草率，檢驗(yàn)馬虎相關(guān)。

1.關(guān)注思維，注重算理理解

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“計(jì)算教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。”這要求計(jì)算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上。教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)真研讀教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解算理。使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且知道駕馭方法的算理；學(xué)生既要懂得怎樣算，更要懂得為什么要這樣算。把學(xué)生原有認(rèn)知水平上的計(jì)算方法與新知識(shí)的算理相結(jié)合，能更好促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立，認(rèn)知水平的發(fā)展。

2.抓實(shí)基礎(chǔ)，提高口算能力

口算是學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)。在純運(yùn)算錯(cuò)誤中，學(xué)生看似豎式計(jì)算錯(cuò)了，其實(shí)都是口算出錯(cuò)造成的。為了提高學(xué)生口算能力，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把1~3分鐘口算作為課堂基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過看題口答、聽題口答、直接寫得數(shù)等方式，提高學(xué)生口算的速度和正確率。

3.澄清認(rèn)識(shí)，理解計(jì)算法則

（1）清楚認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算時(shí)口算和筆算以及估算的方法、算理，讓學(xué)生知其緣由，明其方法。

（2）讓學(xué)生明確四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序，理解計(jì)算中的運(yùn)算定律和規(guī)律，在計(jì)算時(shí)做到科學(xué)性與靈活性相統(tǒng)一。在計(jì)算中，一方面，要加強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。通過故意設(shè)置的看似能簡(jiǎn)便計(jì)算的陷阱，讓學(xué)生明確規(guī)則不能違反、簡(jiǎn)便要有依據(jù)；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納、解釋計(jì)算中的規(guī)律，如“連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去這兩個(gè)數(shù)的和”、“只有加減（或乘除）法的式題中，可以把數(shù)帶著運(yùn)算符號(hào)搬家”等規(guī)律，讓學(xué)生靈活的計(jì)算。

4.認(rèn)真細(xì)致，防止誤讀誤寫

誤讀誤寫是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤中的主要因素。真正“不會(huì)計(jì)算”的學(xué)生很少，讀題馬虎，書寫潦草造成錯(cuò)誤的學(xué)生很多。有的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)量現(xiàn)象，甚至有自己草稿中的數(shù)字自己抄錯(cuò)的現(xiàn)象。我們有意識(shí)地讓學(xué)生鍛煉認(rèn)真讀寫的習(xí)慣。把學(xué)生讀錯(cuò)題的現(xiàn)象放到課堂上解讀，讓學(xué)生互查書寫中不規(guī)范的現(xiàn)象，要求學(xué)生“細(xì)讀題、再演算，眼睛隨著筆尖看”。

5.錯(cuò)必究因，及時(shí)檢查糾錯(cuò)

（1）學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。讓學(xué)生運(yùn)用估算、末位檢查等多種方法及時(shí)驗(yàn)算，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

（2）教師進(jìn)行錯(cuò)題評(píng)講。以往我們不注重學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的評(píng)講，其實(shí)就是浪費(fèi)了幫助學(xué)生糾錯(cuò)的好機(jī)會(huì)。我們采用共性錯(cuò)誤集體評(píng)講、個(gè)別問題面批究因的做法，對(duì)計(jì)算中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因刨根問底，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是針對(duì)性強(qiáng)，效果佳。