在香港讀大學

邢人儼

2011年，申請香港院校的內地考生人數比前一年增長12%，有30名省狀元填報了港大。

一位放棄內地名校轉赴港大的考生說，選擇香港是想嘗試不一樣的教育體制。優秀考生紛紛擁入香港高校，對這些內地學生來說，在香港讀書究竟意味著什么呢？許多過來人感受良多。

一種經歷

如果不是一口標準的普通話，Connie看上去跟香港人沒有任何區別。來港大讀碩士之前，她以2004年上海高考文科前三名的成績考入北大。大二時，Connie到港大做過一個學期的交換生，本科畢業后，她如愿到港大讀碩士。在香港，幾乎所有高校都是全英文授課——英語是內地學生邁向西方教學模式的第一道門檻。Connie印象最深的就是港大的英文討論課：10人一組，課上你可以聽到各種口音的英語混雜在一起，那些來自世界各地的同學很敢說，除了英語，還有各種敏感話題。

Connie將港大的生活形容為自由、時髦：半夜會有人來敲門邀請你參加聚會，跟內地高校夜里12點前就斷網、熄燈不同，香港學生喜歡玩到天亮；沒有人為你制訂學習計劃，沒有輔導員，甚至沒有班級的概念，但學生又總能聯系上導師得到幫助；在這所大學里，很少有人真正只在做學習這一件事，連校長都會鼓勵學生盡情地玩。

“來香港讀書，其實是為了獲得一種經歷，跟在內地完全不同。”Connie說。2011年，港大只從報考的30名省狀元中挑選了11名，給予全額獎學金。“我覺得適合港大的學生，要有比較強的獨立思考與自理能力，能獨立作決定，有自己的想法，能面對挑戰，不能太脆弱。”香港大學中國事務總監黃依倩說，“在這里，競爭是非常非常激烈的。港大的學生一定要有很明確的目標，如果你不知道自己該做什么的話，就比較難適應。我們需要思想比較成熟的孩子。”

在香港如何讀大學

工作一年后，張倩燁決定辭職申請去香港大學讀研究生，在陳婉瑩教授門下學新聞學。

在港大，新聞學專業一個班有60多個人，上課分成4個小組，既可以單向和老師溝通，也可以多向與同學交流，思想的交流和碰撞非常激烈。

“香港大學老師和學生之間的關系很緊密。”張倩燁說。學生可以隨時給教授發電子郵件，教授也會爭取回復每一封郵件。老師認為輔導學生是自己的責任，其他事情可以耽誤，但是學生的郵件不能不回復。有時老師甚至會親自幫學生修改簡歷，為學生的職業生涯做規劃指導。

“香港首先是服務型社會，然后才有服務型的學校。如果學生欠學費了，也沒關系，可以先欠一段時間。”張倩燁的老師陳婉瑩接過話茬。

在港大新聞系，一些老師除了傳授實際新聞操作知識之外，還會引導內地學生關心社會民生熱點問題，教育學生承擔社會責任。

突然鍍了金

對于Connie和她的一些內地同學來說，除了優越的教育條件以外，更實際的考慮是，來香港讀書背后的高性價比。“去國外讀書費用太高，離家又太遠，去香港就剛好，既可以感受西方的教育模式，又還在華人世界。”

有統計數據表明，香港大學每年都會收到約9000份內地學生的申請，其中只有3%會被接受。

“很多公司的亞洲總部都在香港，這里有很多機會，你很容易就能找到一份傳統意義上的好工作。”

畢業后，這些內地學生一部分去了國外深造，留下來的人不少進了投資銀行。“即使是北大、復旦畢業的，進投資銀行的也不算多，但在香港讀書后進投資銀行的就很多，就像突然鍍了金一樣。”Connie分析原因：一方面因為香港是世界金融中心，公司多，需要的人多，所以機會滿天飛；另一方面，香港本地人讀大學后，很多都直接出國留學了。

同樣是出國深造，從內地申請和從香港申請也會有不同的待遇。“以香港作為跳板，就能申請到一流大學，因為人家覺得你英語好，接受的又是西方教育模式。”Connie說。

“國外的大學不會在乎學生的成績是不是真的很好，是不是很聰明，他們更看重你讀書的這個環境跟他們的是不是一樣的。這樣有些規則他們就不需要再教你，你過去后他們直接把知識傳授給你就行了。”一位在港讀理工科的內地學生說。

國際化視野

2004年，劉宇考入浙大信息工程專業。當時香港理工大學每年都會在浙大招收10名左右的學生。在父親的鼓勵下，劉宇選擇了來香港讀書。父親是大學老師，他不停地告訴劉宇，香港的學術環境好，實驗室里的老師做學術專心，沒什么行政壓力、人事斗爭，都有真才實學。

到香港讀書以后，劉宇卻發現兩地的文化差異比他想象的大。有一次，他在大學洗手間里聞到一股刺鼻的怪味，就找到相關部門反映情況。清潔工人來了以后，很快發現了源頭，一個阿姨很輕易地說出了氨的英文。劉宇想了很久，也沒能想起氨的英文怎么說。

“在香港，確實更容易培養國際化視野。”過去的幾年里，劉宇已經在國際頂級行業期刊上發表了3篇論文，這對內地大學的學生來說是相當困難的。“他們不太可能在國際期刊上發文章，因為不是用英文完成的，而我們這里直接是用英語做科研。”根據L-GC的數據，2007年到2008年之間，香港5871個研究職位中有一半以上由內地學生獲得。

在劉宇看來，香港的大學里另一個跟國際接軌的地方就是學術操守。他將這種學術操守理解為：不抄襲、肯定能用、有成效。其中不抄襲是道德底線，肯定能用和有成效是起碼要求。“在內地每天工作8小時，在香港一天甚至要工作16小時，工程師水平超出內地一大截。”

導師也經常灌輸給劉宇和他的同學這樣一種觀念：我給你這么多錢，就是要你做這么多事。在實驗室的經費中，項目和科研的資金全都以人力成本計算，導師和教授的薪酬另外支付。“所以，教授沒有經濟壓力，完全可以專心做事。”

現在，劉宇每月拿1.6萬港幣的工資，整天泡在實驗室里。他漸漸不上QQ，也不會在人人網上關注同學的動態，他覺得跟原來的同學已經是兩個世界的人了，他們關注的新聞他也不知道。他的圈子不大，同事、同學、導師、老板，很多人的身份還是重合的。

“香港城市小，圈子也不大，如果你造假了、抄襲了，所有人都會知道，以后你就很難在這個圈子里混下去，沒有人敢冒這樣的風險。”

劉宇的辦公桌上放著好幾期《時代》和《亞洲周刊》，這是他在香港最常閱讀的刊物。現在，他經常提到的兩個詞是“國際化視野”和“獨立思考”。

夜里12點，劉宇從實驗室里出來，聽見隔壁電腦房里有人在用電子琴練習曲子，經過幾處樓梯轉角，見有人坐在沙發上聊天、討論。整幢大樓燈火通明，毫無睡意。

兩種身份

前幾年，劉宇在電梯里很少說普通話，他擔心一開口就會暴露“內地過來的”這個事實。他覺得自己和內地學生不太一樣，從本科到碩士，接受的是一整套香港教育模式。香港人的思維和視角正在深刻地改造著他的頭腦。

在港大特有的學生宿舍文化里，廣東話也是新生融入集體的通行證之一。有學生坦言：“不會講廣東話，可能會被歧視。”

入學后的兩個月內，學校里專門開設了廣東話課，專門介紹香港，把太平山頂、廟街都講了個遍。等到學會了廣東話，劉宇開始等待7年期限的到來——成為香港永久居民。這條理由足以使去香港讀書多了一層更深的意味。

而對于劉宇來說，他已經更懂得規劃自己的未來。“如果在美國，突然有什么變化，離開超過3個月，至少我手頭還有一本香港護照。”劉宇說，他很在意這本可以自由通行的護照。大三時，系里組織去日本游學，全系只有20個名額，靠抽簽決定誰能去。他和另外一個內地生被抽中了，最終卻因為護照問題無法成行。“能夠去那里比真的去那里更重要。大學里，每到假期，內地學生即使有錢，也只能跟團出游，香港學生就能到處旅行。在香港待久了，也就習慣了不受限制，尤其在這種時候。”

在他漸漸了解香港社會之后，這種渴望又帶有更加微妙的心理。“香港有各種各樣的假期，本地又沒什么可玩的，旅行就成了他們度假的方式之一。”

現在，劉宇已經不在乎是否在電梯里說普通話了。“因為你不會在乎別人會不會歧視你，你根本不想跟他們發生心理聯系。剛來香港的時候，過馬路等紅燈都很緊張，總覺得沒有信心，那時候自己跟這個社會格格不入。”但他仍然不會在廣東道這種內地游客頻繁出沒的地方說普通話。

這無疑是內地學生融入香港的最后一道心理門檻。