高等院校職業技能培訓能力提升思考

摘要：再教育改革背景，高等院校為了順應時代發展的需求也積極開展了職業技能教育培訓工作，而為了更好的實現這一目標，就需要高等院校結合學校辦學現狀以及教學理念不斷提升對職業技能培訓的認知，并建立有效的培訓機制，從而使高校職業技能培訓水平得到進一步提升。

關鍵詞：職業技能培訓;高等院校;措施

高校通過開展職業技能培訓工作，從而更好地適應我國社會高素質、高技能型人才的需求，是履行社會服務職能的重要體現。發展職業技能教育和培訓可以進一步提升學生的職業技能水平，為學生就業帶來一定的優勢，以滿足社會對人才的需求。因此，高校必須結合自身的教學理念以及教學中存在的不足展開針對性的培養，為高校職業技能培養工作順利開展奠定基礎。

1 高等院校職業技能教育培訓存在的問題

1.1 實訓設備缺乏，人才培養質量較低

近年來，隨著高校的辦學規模的不斷擴大，對學生的需求量進一步增加，而技能培訓主要是對學生實踐應用能力進行培養，而在實訓課堂中由于設備的匱乏，使得學生實踐工作無法得到有效的開展，職業技能培訓價值無法充分發揮，學生參與實訓積極性不高，對課堂教學質量也會帶來影響。從長遠來看，高等職業學校的教育和職業培訓質量將受到嚴重影響。

1.2 職業技能培訓無法適應社會生產現狀

就目前來看，我國很多高校在可開展職業技能考試的時候都注重對學生成績的考核，沒有對學生的實踐能力進行綜合評估，這與職業技能教育培訓發展目標不相適應，學生進入到社會上也很難適應崗位需求，特別是學生上課中參加實踐機會較少，真正進入崗位有很多的不適應。

1.3 教學內容針對性較差，教學手段單一

地方高校職業技能培訓中，由于教學內容設置單一，且教材內容與學生現狀不相適應，無法實現對學生真正的培養。此外，由于教材知識覆蓋面較廣，知識單純的對職業技能進行介紹，問題講解上過于片面，這種枯燥的課堂教學模式很難提高學生學習的積極性，也不利于對學生學習能力以及技能的培養。

1.4 學生素質水平以及學習能力存在差異性

高等院校專業的不同，因此班級里男女比例之間也存在不協調現象，學生學習基礎不同，有一些基礎好的學生教師演示一遍后就可以進行自主操作了，有的基礎較差的學生則需要花很長的時間去學習，從而影響了教學進度，阻礙了高校職業技能培訓工作順利開展，也降低了課堂教學質量。

1.5 師資力量薄弱，教師整體素質偏低

除了學生個人因素以及學校設備缺失外，影響職業技能培訓效果的重要因素還與教師的教學能力有關，在教育體制改革中，一些高校由于師資力量薄弱，雙師型教師數量不足，很多教師只注重課堂理論知識的講解，實踐經驗上稍顯不足，特別是一些地區學校教師多以青年教師為主，參與工作時間較短，進而無法開展實踐教學工作。

2 提升地方高校職業技能教育培訓的對策

2.1 形成職業技能教育培訓新機制

就目前來看，我國尚未建立一個完善的職業技能教育培訓機制，培訓內容過于零散，彼此之間的關聯性不大，雖然一些培訓管理權具有管理資質，但技術培訓經驗以及培訓內容上還存在一定的缺失，此外，很多高校由于資金、設備等硬件條件的限制，加之國家政策扶持不到位，很難有效的開展職業技能培訓工作，這也是高校職業技能培訓積極性不高的重要原因。我國政府就高校開展職業培訓就業上也作出了明確的指示，要求高校與企業、培訓機構之間建立一體化的培訓政策，注重對學生技能的培訓，不斷提高學生實踐應用能力，培養理論與技能雙向型人才，這才是最終地方高校職業技能教育培訓的目標。地方高校開展的職業技能培訓教育不僅是造福學生，更是造福國家和社會的重大工程，政府要大力支持并扶持意向高校，高校也要結合自身的辦學理念以及教學宗旨合理的開展職業技能教育培訓工作，從而促進職業技能教學培訓工作得到順利開展，教學質量也能得到保障。

2.2 加強校企合作，建立職業技能培訓基地

校企合作有助于促進高校與企業間的友好合作，高校進行人才培養，企業為學生提供實踐教育的機會，這對于企業、學校還是學生處來說都是有利的。就目前李戡，很多高校的開展的校企合作模式都是通過人際關系建立起來的，這對雙方來說很難保證合作的穩定性，也不利于發揮校企合作模式的共能作用。德國校企合作之所以可以獲得成功的原因在于可以與高校建立友好的合作關系，這與我國的政策激勵方式有著很大的差異性。我國校企合作遲遲無法得到有效開展的重要原因在于企業缺少對高校職業技能教育培訓的正確認知，同時我國高職技能教育的是近幾年來發展起來的，在教育體制以及人才培養方法上還存在明顯的不足，企業對人才的吸引力還有待進一步提升。而高校要想改變這一現狀，就需要與企業建立一個可長期發展的合作模式，依托企業廣闊的實踐平臺，為學生技能培訓提供更專業的指導。此外，高校要結合企業人才的需求開展定向培養方案，這樣才能在滿足企業對人才需求的同時來為學生進行更專業的指導，提高企業課程的針對性，保證培養人才與企業發展需求相適應，這種定向化輸出的人才培養體系，對于提高職業技能教育培訓的質量和培訓效果起著積極作用，對于促進校企合作成熟化發展有著重要意義。

2.3 加強高校師資力量建設

高校為了不斷提高教師的職業技能水平，就應該定期開展職業教育培訓工作，使教師的技能和專業素養都能得到提升。還要注重對雙師型教師展開培養，增進學生與教師之間的互動交流，聘請專業高級管理參與到職業技能培訓中，對于提高教師綜合素養以及教學水平起著積極作用，此外，教師還應具備先進的知識理念，學校也要多借鑒其它國家優秀的校企合作模式并結合自身的發展現狀來制定符合學校發展的教學體系，使學生和教師更要的適應到這種教學模式中來，提高教學的實用性和實踐性價值。除了要幫助學生順利進入企業學習外，教師也要多參加企業培訓課，便于教師開展更針對性的指導，對打造一支年輕化、專業知識全備、技能水平高的教師團隊有著重要意義。

3 結語

綜上所述，隨著我國社會企業人才競爭愈發激烈，企業要想激烈的市場競爭中占據一席之地就需要不斷提升自身的人才吸納水平，而學校要想讓學生更好的適應社會的發展，就需要注重對學生職業技能的培養，積極開展實踐課堂，讓學生更好的在工作崗位中發揮自身的優勢，這不論對企業還是對于學生個人來說都起著積極作用。

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作者簡介：許曉琪（1983—），女，廣東省廣州市人，本科，研究方向：繼續教育。

（作者單位：中山大學新華學院）