指示詞短語后指用法的概念參照點分析

鄭亮

(河南工程學院外語系，河南鄭州 451191)

指示詞短語后指用法的概念參照點分析

鄭亮

(河南工程學院外語系，河南鄭州 451191)

文章運用Langacker提出的概念參照點模型對漢語中指示詞短語的后指用法進行了分析，發現后指用法并不僅是一種照應的手段，還是說話人掌控表達方式的手段，表達了說話人對指稱對象的一種主觀態度。

后指；概念參照點；主觀性

照應是構成篇章銜接的主要手段之一，按指稱對象和指稱詞語的前后順序關系，照應一般分為前指照應（anaphoric reference）和后指照應（cataphoric reference）兩種。在現代漢語中，“這/那”及其短語作為重要的指示代詞，是漢語語篇實現照應的重要方式。指示詞短語用作前指非常多見，即先行詞在前，代詞回指在后。這種用法也受到很多關注。然而對其用作后指的用法，學者們似乎關注不夠。這是因為“這/那”及其短語用作后指并不常規，根據王道英（2005）統計，指示詞短語用作前指照應的頻率是其用作后指的44倍。

我們認為在語篇中，用指示詞短語指稱語言內或語言外的事物是一種復雜的語言現象，很多因素都會對其造成影響，比如說話人、聽話人、話語參與者、話語發生的時間、地點等。以前的研究已經對一些因素做了全面深入的解釋。但是，說話人在指示詞短語的選擇中所起的作用還沒有得到足夠的重視。而后指用法中，指稱對象的可及性比常規用法中的不定名詞短語有所提高，反映了說話人對指稱對象較為主觀的態度。我們認為，后指用法是說話人掌控表達方式的一種手段。從認知語言學的角度出發，可以解釋其動因。

一、概念參照點

“概念參照點”是Langacker研究所有格和借代時提出的一個抽象認知概念,是一種與目標概念建立心理聯系的概念化方式。K.van Hoek(1997)把它用于句子層面的照應現象分析,論文用“概念參照點”解釋語篇指稱選擇的心理認知過程。如圖1所示:

在指稱選擇中,概念參照點是視角、視覺者(viewer)和前點(vantage point)等具體概念的抽象化,是用以與目標概念建立認知聯系的凸顯參照體,是語篇進展過程中主觀背景語境的核心內容。語篇中指示詞的選擇印證了這種概念參照點能力。視角，作為一種自然的參照點，是闡釋表達功能的重要概念。“所有語言表達都從某個視角出發”。視角可分為兩種：一種是說話人聽話人共享視角，在敘述中是常規視角；另一種是角色視角，鼓勵聽話人移情到角色。不同的指稱形式體現了不同視角的概念化。

二、后指用法的概念參照點分析

根據許余龍（2000）研究，“這”是高（至少是中等）可及性標示語，有“此時、現在”的意思。當“這/這+NP”出現時，其指稱對象必定在說話人和聽話人心理空間中是可及的。也就是說，該指稱是從說話人聽話人共享視角來識解的。然而，也有例外的情況。比如，在語篇的開頭，因為要引入的是一個聽話人心理不可及的新實體，通常應該使用專有名詞或不定名詞短語，例如：

1.由四川過湖南去，靠東有一條官路。（沈從文《邊城》）

而有時卻使用了可及性較高的指示詞短語。例如：

2.這事說來又是十多年了。（沈從文《往事》）

3.那是個下雪的早晨，我躺在床上，聽見一群野畫眉在窗子外邊聲聲叫喚。(阿來《塵埃落定》)

指示詞短語在這里起表達作用，是從敘述人也就是角色視角進行識解的，旨在創造一種真實的“此時、現在”的畫面。

在語篇中，指示詞短語也能用來指稱一些新出現的實體，例如：

4.奇怪的是這個：我們倆吵架，院里的人總說我不對。（老舍《柳家大院》）

“這個”的指稱對象是接下來冒號后面描述的內容。它的指稱對象直到冒號后面的內容出現，才在聽話人的心理是可及的。這在說話人聽話人共享視角下是說不通的，因為第一次引入語篇中的實體應該用不定名詞短語，它的指稱對象在語境中相對來說是新出現或者最近沒有被提及的，比如“一件事”，這樣說話人才能引起聽話人的關注。在這句話里，說話人沒有和聽話人分享“這個”的指稱對象，聽話人只是在看完整句話后才找到“這個”的指稱對象。在這里，“這個”的指稱對象是從角色視角來引入的。冒號將整句話的概念化分為兩部分：前半部分是在說話人聽話人共享視角下進行識解的；后半部分是在角色視角下進行識解的。聽話人不能找到指稱對象，所以說，話人要提供更多的信息來幫助他，指稱對象也就很明顯地在冒號后出現了。視角從說話人聽話人共享視角轉換為角色視角可以凸顯指稱短語的指稱對象，引起聽話人繼續讀下去的興趣，比如：

5.找到了他，再去看小福子，告訴她這個好消息：祥子并沒混好，可是決定往好里混，咱們一同齊心努力的往前奔吧！（老舍《駱駝祥子》）

指示詞短語“這個好消息”指的是祥子決定努力工作、和小福子共同生活的決心。冒號前面的部分是從說話人聽話人共享視角下來識解的。因為說話人和聽話人共享背景知識，所以聽話人才能從語境中知道“他”指的是“曹先生”，她指的是“小福子”。但是很難從語境中找到“這個好消息”指的是什么，因為它的指稱對象還沒有出現。隨著語篇的進行，它的指稱對象才在冒號后面出現。“這個好消息”的指稱對象是從角色視角，在這里也就是從祥子的視角進行識解的，這是祥子的心理活動。這樣的視角轉換使得聽話人可以移情到祥子，理解他的感受。

三、后指用法的主觀性分析

在第一次提到指稱對象時，它所對應的實體在語境中是沒有出現過的，所以它們之間的可及性很低。在這種情況下，我們一般用不定名詞短語來指稱，因為它能夠提供最豐富的信息來幫助聽話人對指稱對象進行識解。但也不完全是這樣。論文中我們就分析了后指用法中用指示詞短語來指稱第一次出現的實體。這種用法并不是為了提供最豐富的信息，這是一種說話人掌控表達方式的手段，指稱對象和說話人通過角色視角建立聯系，用來表達說話人對指稱對象的一種主觀態度。

當用不定名詞短語進行指稱時，認知主體和指稱對象之間聯系很小，主觀性也很低。但當用指示詞短語進行指稱時，認知主體和指稱對象的聯系就增大，主觀性也相對較高。

在例5中，如果用的是不定名詞短語“一個好消息”，如下句：

6.找到了他，再去看小福子，告訴她一個好消息：祥子并沒混好，可是決定往好里混，咱們一同齊心努力的往前奔吧！

例6中，認知主體和指稱對象的聯系很小，它們之間的概念距離也較大。在這種情況下，我們可以感到指稱對象非常客觀，沒有融入說話人的任何主觀態度。

[1]王道英.“這”“那”的指示功能研究[M].上海:學林出版社,2005.

[2]王義娜.話語指稱的認知構建與心理空間可及性[J].外國語，2003，（5）：35-42.

[3]Langacker,R.W.Reference-point constructions[J]. Cognitive Linguistics 1993，（4）：1-38.

[4]Van Hoek,K.Anaphora and Conceptual Structure[M]. Chicago:The University of Chicago Press，1997.

[5]許余龍,英漢指稱詞語表達的可及性[J].外語教學與研究，2000，（5）：321-328.

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1673-0046（2012）8-0202-02